思考作文6篇【優(yōu)】
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的思考作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
思考作文 篇1
畢業(yè)照發(fā)下來了。
今年我12，該上初中了，回憶起小學那段美好的時光，總讓人依依不舍。
56張笑臉，56朵鮮花，56顆純真的心組成了我們這個班集體。各有各的特點，各有各的喜好。有愛哭的王碩、幽默的宋戈、可愛的張笑晨、漂亮的張斌、溫文沉靜的魏雅楠、有勇有謀的`景蝦米、瘋瘋癲癲的王丹陽，還有數(shù)學精英單夢楚、莘莘學子周旋、英語精英張睿。望著珍貴的畢業(yè)照我想起了很多：四年級和柳老師分別時大家哭得一塌糊涂；同學歧視把王丹陽氣得死去活來；因為不喜歡秦老師，所以給他起了個綽號“芹菜根”；四年級籃球比賽輸了大家因此掉下了悲傷的眼淚。我們班在學校可是名副其實的實驗班，奧數(shù)第一名；籃球第一名；合唱第一名；衛(wèi)生第一名......
學生在有本事，也離不開老師的辛勤教導。
從一個只會大、人、小的小女孩，教導成一個擁有自我主張的大姑娘固然不是一件容易事。一年級到四年級，我們的班主任是柳老師，她年輕、漂亮，向媽媽一樣給與我們很多溫暖；五年級我們的班主任是秦老師，她比柳老師年齡大了許多，但是積累了一定的教學經(jīng)驗。我印象最深的就是于老師，她是我一年級的數(shù)學老師，比秦老師還老一些，但他很幽默，我們都愛聽她上課，記得他還會氣功，肚子疼的同學都去找他，她只要一使氣功大家的肚子就都不疼了，后來才知道這是心理作用。
上初中也不是一件壞事，它意味著你已經(jīng)走進花季，可以學習更多的事情、知識，可以更深入的了解社會，我將以一個嶄新的面貌去迎接快樂的初中生活。
我，即懷念小學生活，又向往初中生活。
思考作文 篇2
在我的生活中，有許許多多的人們值得我們?nèi)幃�，更有許許多多的夢想等著我們?nèi)崿F(xiàn)。我要成為愛思考的人。我長大的夢想是當發(fā)明家，所以我現(xiàn)在學習機器人編程。
有一次，我興高采烈地去上機器人課，一進教室，老師笑瞇瞇地和我們說：“同學們，開始上課了，今天我們搭建飛鷹�！�
我立即陷入了沉思：我想鷹在飛翔的時候翅膀應該是上下拍打的.，可是馬達只能圍繞著一個地方轉(zhuǎn)動，不能上下動呀！我冥思苦想，突然眼睛一亮，想出了一個好主意。于是我拿出來教具，打開工具箱，我先拿出來馬達、凸輪、馬達直角和小構(gòu)架板；接著我把馬達和凸輪組合在一起；然后把凸輪的兩個孔和馬達直角的兩個孔對接，用螺絲釘擰在一起；最后把小構(gòu)架板也用螺絲釘和馬達直角擰在一起。凸輪好比鷹的骨骼，小構(gòu)建板好比鷹的翅膀，馬達就是動力源，它帶動凸輪和馬達直角轉(zhuǎn)動，然后馬達直角把信號傳遞給了小構(gòu)架板，使它上下擺動。
不一會兒，飛鷹終于搭建成功了，我看著我搭建的飛鷹，露出了滿意的笑容。
愛思考可以使人聰明，可以解決問題，可以磨練意志，最主要的愛思考給我?guī)砜鞓泛托判摹?/p>
經(jīng)歷去年的習作起始，也希望同學們在新學年給自己制定一個更高的目標。呂老師也會稍微提高對大家的要求、標準。希望你們在新學年取得更大的進步。離自己的目標更近一步，并不斷向成功邁進。
同時，在此也要感謝每次負責收集和整理星級習作的同學們和家長們，讓咱們的學習分享更為快捷，更為有效。
思考作文 篇3
思考快樂
一棵蘆葦并不會快樂；
當她快樂了，是因為她開始思考了。
——題記
我問你：“一滴水，快樂嗎？”
如果你知道，一滴水努力地擴了擴胸變成了海，做了幾個俯臥撐于是澎湃起來——你想，他是快樂的�？墒侨绻阏J為一滴水長久地休眠在咆哮的波濤中，你想，她是不快樂的。
叔本華說：“事物本身是不變的，使它改變的是人對事物的看法�！�
年輕力壯的少年被敵人關(guān)進了不見天日的死牢。敵人并非慘下毒手，唯一懲處只是把他強行淹沒在一片寂暗中。不出一個月，少年無疾而終。死時兩目圓瞪，天光，只有深不可測的空虛荒蕪。我們再來討論少年的快樂與否顯得有點殘酷，但這告訴我們：沒有了思想，快樂是妄想。
思想是快樂的源泉，但并非所有泉眼涌出的都是快樂——這便是思維方式的區(qū)別。
還記得那個守天望天憂天的杞人嗎？還記得那些鉆進木桶里曬太陽的希臘先哲嗎？他們一直都在思考，卻一直都不快樂。今天當我們再談“杞人憂天”、“犬儒主義”時，我們應該驚覺一記棍棒警敲我們腦勺：思維拐錯了彎，便會進入快樂的墓地。
海德格爾曾說過一句雅致的話：“人，當詩意地棲居。”
正因為有了這份詩意，生存變成了生活。
當我筆下的文字一一跳出，我開始審視快樂。今天的我們白天生活在陽光明媚色彩斑斕的青春中，無論是誰，他們都認為我們快樂幸福，事實上我們心自問，也確實如此，然而又常常聽聞夜深人靜時，許多青春的靈魂孤獨地游走在快樂幸福之外，似乎那又是不快樂不幸福的。
我們的思維極像徘徊在十字路口的雛鳥。每一個方向都存在著我們可能的足跡。我們就在豐富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂。
有人說我們是“垮掉的'一代”。我不同意。因為我們有思想，懂得踏上不同的思維旅程去找尋快樂。
有人說我們是“阿q”。的新新人類。我不同意。因為我們的新思想并非“阿q”那般放肆不當。
你認為我們思維怪異嗎？
你覺得我們快樂嗎？
我們快樂：我們的快樂是靈動的左手。
我們思考：我們的思維是理性的右手。
當左手右手相遇，合適地交融，那便是詩意。
思考作文 篇4
十多年的語文教學和自己對寫作的喜愛，使我對作文課更是情有獨鐘，再加上自己相對驕人的作文教學成績讓我曾自詡深諳作文教學之道。然而，一次無意間的嘗試使我對作文教學有了新的認識，對課改有了更深的了解。
那是一個夏日的星期五下午，作文課，和往常一樣，我?guī)е鴾蕚浜玫母鞣N材料精神飽滿地走進了教室�？偨Y(jié)上周作文的情況，評講優(yōu)秀作文......一切都在按照固有的程式有條不紊的進行著。我也使盡渾身解數(shù)，講的津津有味，汗水濕透襯衣也渾然無覺。知無不言言無不盡是我的一貫風格。然而，學生們的反應卻讓我大失所望，他們慵懶地坐在那里，目光呆滯，我當時認為這一切都是天氣太熱所致，并自信接下來的環(huán)節(jié)一定會讓學生們眼前一亮。我拿出自己寫好的同題文章，用抑揚頓挫的聲調(diào)誦讀著，并用眼的余光觀察著學生們的`反應。然而，期待中的神奇一幕卻并沒有上演，學生們依然無精打采地打哈欠，伸懶腰，有幾個甚至在那里打起了瞌睡。讀完了全文，我內(nèi)心在不斷尋思，今天究竟是怎么了？
望著手中的話題作文教案，我想，這么重要的內(nèi)容若這樣講下去效果一定很差，怎么辦呢？猛然間，我想起了學校正在進行的課改活動，是呀，我為何不嘗試著改變一下呢？
短暫的考慮之后，我說道：“今天的作文課咱們要分小組展開競賽，評出優(yōu)勝小組�！�
沒想到這句話卻似一陣颶風掠過海面，立刻掀起軒然大波，學生們立刻興奮起來，連昏昏欲睡的幾位同學也來了精神頭，躍躍欲試準備向組長靠攏。（開學初我根據(jù)班內(nèi)語文成績把全班同學平均分成十個語文學習小組展開競爭。）我接著道：“今天咱們要挑戰(zhàn)一種新的作文形式——話題作文，這樣更能賽出我們各組的水平。競賽的具體內(nèi)容和規(guī)則請大家認真聽我講解，制勝的法寶就在我的講述之中。”這時，教室里靜的能聽見人的呼吸聲，同學們都用渴盼的眼神望著我。我從話題作文的定義講起，同學們都聚精會神地聽著。講完之后，我把“以‘理想’為話題”幾個字大大地寫在黑板上，宣布競賽規(guī)則：“各小組以黑板上的題目來進行構(gòu)思，群策群力，把最好的題目寫在黑板上，并選定一個主講人上講臺來談你們所寫題目的含義及文章構(gòu)思，然后.......”沒等我說完，各組同學便急不可耐地湊到了一起，或冥思苦想，或爭得面紅耳赤，或在紙上寫寫畫畫.......下課鈴響了，我離開教室，走出很遠還沒人從教室出來。
踩著上課鈴聲我走上了講臺。好家伙，各種風格的字體幾乎寫滿了黑板：Thelightinthestreet；夢在彼岸，路在腳下；擺攤賣理想；理想？幻想！........學生們在下面交頭接耳，指指點點。當我宣布比賽開始時，第一組同學便昂首登上了講臺：理想就像路燈，它照亮著我們前進的方向......；
理想在遠方，在彼岸，而抵達彼岸的唯一途徑就是走好腳下的路......；
現(xiàn)代社會的發(fā)展造成一部分人理想的缺失，它們不知道自己要做什么，在這種情況下，理想被當做商品自然也就有了市場......；
空有理想而不付出努力，你那么理想最終也只能成為幻想......；
每一次精彩的解說都贏得一陣陣熱烈的掌聲，整個教室沸騰了!
那一次的作文交的又快又齊，佳作迭出，且沒發(fā)現(xiàn)任何抄襲現(xiàn)象。
無意插柳柳成蔭。這次小小的嘗試讓我認識到了課改的魅力所在，對其本質(zhì)也有了更深的認識——充分調(diào)動學生，讓學生參與其中，做學習的主人。它不單是對教師教學方式的改變，更是對教師、學生固有思想、理念的完美改造。它形式新穎，內(nèi)容具有更強的實效性。它如一縷春風，所過之處，必然催生出無限的生機與活力。
思考作文 篇5
在中國兩千多年的歷史當中，沖出百年戰(zhàn)火硝煙覆蓋的偉人一位接著一位。而今天，能媲美“家喻戶曉的古代明星”這一稱號的人，只有孔子了。而伴隨著他百家傳唱的經(jīng)典文學，當然是《論語十則》了。
在《論語十則》當中，最出名的，最家喻戶曉的那句話則當屬“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”走過小學教室的窗邊，總會聽到那余音繞梁的誦讀孔子經(jīng)典文學的兒童的聲音。而那一句句的經(jīng)典話語里，埋藏著的意義和道理，總會悄悄地跑到每個孩子的稚嫩的內(nèi)心，會喚醒每個人心中對生活意義的感悟。的確，孔子是儒家學派的創(chuàng)始人。他所總結(jié)的每一句話，教育學子的每一個舉動，都是我們當今社會每個人都應該學習的。
在我的印象中，對《論語十則》中印象最深的當屬“己所不欲，勿施于人”�；蛟S這是因為我的親身經(jīng)歷過后，在我的內(nèi)心遺留下的最身深的烙印。而這句話也證實了一個人盡皆知的道理：對人要學會換位思考。
一片明媚的天空呆呆地躺在門的頭上。我和她邊聊邊走，起初還是很愉快的。接著，她卻講到了讓我不開心的事情。
我們依傍著花圃閑逛，繞過球場，我們受拉著手來到另一群同學的身邊�；蛟S是她讓我不太高興，所以我立刻跑到了另一群同學的身邊，向他們訴苦著。其實我的內(nèi)心也很明白，她是一個很受不了別人忽略她的人，她是很需要別人去照顧，去理會，去陪伴她的'。而我卻再那時，把她徹底遺忘了。
我用力掙開她的手，而她卻強硬地抓著我的手，但是還是被我這無情的手掰開了。我跑到另一群同學身邊，訴著苦水�；蛟S我只是想把我內(nèi)心的寂寞大散吧。
而這時，她就在一旁呆呆地看著我們。當時我與她的距離只有一步之遙，卻感覺我想伸出手去抓住她的手，是多么的困難，似乎她與我的距離在我掰開她的手的瞬間就變成了這個世界最遠的距離。
當我滿臉笑容，輕快地跑回她的身邊是，她卻一臉的沉郁。
頓時，我才明白，我剛才的舉動是一個很容易傷害別人的舉動。即使那個人是多么的寬容。
而著或許也就對應著那句在我心中留下深深烙印的話語“己所不欲，勿施于人”。如果我當時會為她著想，把她換成我，我一定也會為這件事情而翻臉，或許更不止是像她那樣一臉憂郁了；如果我當時為她著想，把她換成我，我一定會為我掰開她的手而生氣不已。
這句話，埋藏了深刻的人生意義，讓我對換位思考的定義有了深刻的體會
中國兩千多年的文化底蘊，流傳至今，與我們的距離越來越近，甚至說近在咫尺，“己所不欲，勿施于人”的話語卻是證明不能不換位思考的理由。
思考作文 篇6
游走于熙攘的人世間，嘗遍每一味酸甜苦辣，仍不知有何意義，是否真的存在。
我貪看過無際的天空，純粹的藍，下一秒，卻擔心陰郁布滿于上。
我走過許多美麗的`草地，鮮綠一片，放眼望去，又惴惴不安，不想枯黃爬上這些生命。
我期待過春夏，享受那種醉人的溫暖，體會過如火的熱意，可無力阻止最后的一天，交替來臨。
我排斥過秋冬，拒絕悲傷又富有詩意的涼澀，放棄雪舞漫天的冰冷，而早在最初的一天，便被其征服。
時時自問，是否真的需要那樣，什么都那么執(zhí)著，心里真正的想法有那么重要嗎？或許可以不在乎自己與他人的目光，放縱自己的肆意。
佛曰：“菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵埃�！奔刃娜菈m，何須強抹，本亦無塵，何欲藏心。人生是夢，又不是夢。游走于這個人世間，只當是一場夢，卻要體會牢記夢中的真實，因為這本也是現(xiàn)實。夢與現(xiàn)實，本就緊連在一起。意義又何須找尋，就在身邊，但也要尋覓，真正能悟出的只是自己。
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