撿拾幸福的碎片作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼膿焓靶腋５乃槠魑�，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幸福是一個(gè)個(gè)頑皮的水晶球，因?yàn)樨澩娑⒙湓谠S多地方，不過它總是伴隨在我的身邊，隱匿在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里，需要我去撿拾，把它裝進(jìn)我的腦海里。 ——題記
早上起來，整理好行裝，向?qū)W校奔去。又是新的一天，又是一個(gè)回家的星期五。
“三角形的一個(gè)外角等于與它不相鄰的……”
深奧的符號在黑板上律動，教室里除了老師的講課聲，就只剩下“沙沙沙”的奮筆疾書聲。當(dāng)然，除了我之外，我此時(shí)正想著兩個(gè)字：幸福。
“孫利珂！你怎么不抄下來！看你平時(shí)作業(yè)的過程都寫成什么樣了！”一串訓(xùn)斥聲闖進(jìn)我的耳朵，我頓時(shí)回過神來，漫不經(jīng)心地抓起一張紙，來抄黑板上的“幾何語言”。
一陣抄寫風(fēng)波過去，老師繼續(xù)講課，“孫利珂！你上黑板來做課本57頁第一題吧，注意你的過程�！�
我晃晃悠悠地走上講臺，不一會兒就“刷刷刷”地寫了半黑板，這題很簡單嘛！怎么能難倒我？“孫利珂同學(xué)寫的很好，不會的好好看看。我們再看第二題。”
第二題依舊很簡單，我又很快做完了。我想，如果沒有數(shù)學(xué)老師的訓(xùn)斥，我的數(shù)學(xué)作業(yè)本肯定又像我的床一樣亂了。這不就是幸福嗎？
幸福再調(diào)皮，終究還是被我發(fā)現(xiàn)，撿拾了起來。
下午回到家已經(jīng)很晚了，我把書包扔在了房間，發(fā)現(xiàn)亂糟糟的房間又被整好了，我并不以為然，準(zhǔn)備跑去找朋友們玩，兩個(gè)星期沒見了，不知道她們有沒有發(fā)生什么趣事，但一聲喊叫阻擋住了我的腳步——“珂珂！給你做的飯趕快吃了吧，一會就涼啦！”
原來是媽媽，“不了，我在車上已經(jīng)吃過了。”我搖搖頭說。
媽媽笑了笑，看了看手中的碗筷，眼睛里閃過一絲難以察覺的失落。
媽媽又老了，頭上的青絲中夾雜著根根白發(fā)。夕陽下，我們母女就這樣對視著。
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