計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文
現(xiàn)如今，大家都寫過論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。相信很多朋友都對(duì)寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文1
【摘要】隨著社會(huì)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及到日常生活中去了，隨之，中國迎來信息時(shí)代，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)人才市場(chǎng)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才被社會(huì)迫切需要，如今社會(huì)對(duì)這類人才呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面。高職院校教育是組成我國教育事業(yè)的核心部分，幾乎任何一個(gè)高職院校都設(shè)立了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，但是高職院校培養(yǎng)的此類人才的社會(huì)反饋卻不理想，所以，高職院校應(yīng)該大力加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革創(chuàng)新，只有改革創(chuàng)新才能讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；高職院校；應(yīng)用技術(shù)；改革創(chuàng)新
作者簡介：趙凱（1982-），男，河南人，本科，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在我國越來越受到人們的重視，特別是隨著中國互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的普及，培育出更加優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才就顯得尤其重要。每年有大批量高職院校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的人才走向社會(huì)，同時(shí)，社會(huì)也對(duì)這些人才做出了合理的評(píng)判，但結(jié)果卻不盡人意。由此，我們得出目前高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)方式有很多問題，這催促高職院校必須在計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)上改革創(chuàng)新，為社會(huì)提供合適的人才。本文詳細(xì)的分析了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在教學(xué)中遇到的問題，并提出了對(duì)應(yīng)的改革策略。
1簡要分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的特質(zhì)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革的對(duì)象是該專業(yè)的學(xué)生，因此首先需要分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。首先，從學(xué)生的文化基礎(chǔ)上分析：高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程，導(dǎo)致他們的文化基礎(chǔ)不牢固。高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生出來來自與高中職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，還有一部分來自與高考錄取而來，高中職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，本身在文化基礎(chǔ)方面就比較薄弱，高考錄取而來的學(xué)生，在高中時(shí)，就對(duì)文化基礎(chǔ)課產(chǎn)生厭倦的情緒，當(dāng)一到大學(xué)，就完全放松自我了。其次，從學(xué)習(xí)態(tài)度上分析：高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)還是有很積極的態(tài)度，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的方法，久而久之，不得學(xué)習(xí)之法，容易導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。最后，從學(xué)習(xí)心理學(xué)上分析：高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生具有很強(qiáng)的思維能力，由于高中時(shí)期產(chǎn)生的心理自卑，導(dǎo)致他們對(duì)于學(xué)習(xí)不抱有自信心，以消極的態(tài)度對(duì)待計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)習(xí)。
2簡要描述計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中的問題
2.1教師專業(yè)素養(yǎng)不夠
熟話說，給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。這里就體現(xiàn)出要較好學(xué)生，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求非常高。目前，由于高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)施的擴(kuò)招政策，導(dǎo)致很多缺乏大量的教師，這時(shí)，教師的招聘就降低了要求，新招教師基本都來源于更高層次院校畢業(yè)的學(xué)生，此類教師大部分沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中，沒有實(shí)際的例子，只有空泛的理論，很難引起學(xué)生的興趣。
2.2專業(yè)建設(shè)不明確
計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)際操作非常強(qiáng)的專業(yè)，但是在高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，多以理論為主，實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)少。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，在高職院校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和鍛煉的實(shí)踐能力，在實(shí)際操作中沒有用處，所以，高職院校專業(yè)建設(shè)不明確亦是其中一個(gè)問題。
2.3教學(xué)設(shè)備缺乏
學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，其中一個(gè)最大的目的就是畢業(yè)之后能找到一份與專業(yè)相關(guān)的工作，提高就業(yè)也是高職院校的辦學(xué)理念。高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才不能夠嗎滿足社會(huì)的要求其中有一個(gè)原因是教學(xué)設(shè)備缺乏，高職院校缺乏與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)軟件等。
2.4教學(xué)內(nèi)容陳舊
計(jì)算機(jī)行業(yè)無疑是高速發(fā)展的行業(yè)，教學(xué)內(nèi)容更新速度跟不上行業(yè)更新速度，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容陳舊。這個(gè)問題基本普遍存在于高職院校，教學(xué)內(nèi)容陳舊導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，到工作中使用不到，最終導(dǎo)致學(xué)生失業(yè)。
2.5對(duì)考試監(jiān)管力度不夠
現(xiàn)在的考試越來越容易，不是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的考題變的越來越簡單，而是監(jiān)考老師越來越不重視考試了�？荚囍g學(xué)生們互相抄襲，甚至還有不少老師幫忙作弊，監(jiān)考人員都是睜一只眼閉一只眼，一切都是為了考試通過率。所以導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)學(xué)習(xí)持有無所謂的態(tài)度。
2.6職業(yè)規(guī)劃混亂
高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，所有教師都忽略了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，很多剛畢業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才，對(duì)自己未來的人生、未來的職業(yè)很混亂，不了解自己的興趣愛好和性格，不知道自己的方向在哪里，也不清楚自己應(yīng)該從事哪個(gè)方面的工作。對(duì)待工作總是抱著試一試的態(tài)度，從而導(dǎo)致該類型人才失去了工作的穩(wěn)定性，失業(yè)率和換行業(yè)率非常高。
3詳明提出計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革的措施
3.1打造具備專業(yè)素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)
為提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，為了促使他們所學(xué)的知識(shí)能夠?qū)崒?shí)在在的應(yīng)用于工作中，這要求高職院校有一直高素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)。對(duì)于快速更新的計(jì)算機(jī)行業(yè)知識(shí)，學(xué)校應(yīng)該定時(shí)定期的組織計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)教師去培訓(xùn)、參加計(jì)算機(jī)行業(yè)講座，同時(shí)，高職院校一年應(yīng)該挑選兩到三個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師出國學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的計(jì)算機(jī)行業(yè)知識(shí)。對(duì)于教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這一方面，學(xué)校應(yīng)多和知名計(jì)算機(jī)企業(yè)接觸，讓教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，在企業(yè)鍛煉自己的實(shí)踐能力，這樣既能夠促使教師了解社會(huì)上需要哪類知識(shí)的人才，又可以使教師累計(jì)更多的.教學(xué)案例，這些教學(xué)案例可以用于以后的教學(xué)上，以吸引學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。
3.2完善專業(yè)建設(shè)，成立因材施教政策
高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要定期的進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)市場(chǎng)需要，明確最受歡迎、最稀缺的是哪些型人才，然后根據(jù)市場(chǎng)的需求情況，創(chuàng)立并完善學(xué)校獨(dú)特的專業(yè)建設(shè)，教給學(xué)生能使用到的計(jì)算機(jī)技術(shù)。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前提供其去社會(huì)鍛煉一個(gè)月的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生熟練運(yùn)用學(xué)校學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)技術(shù)。世界上每一個(gè)人都是獨(dú)特的，每一個(gè)學(xué)生都是有自己的個(gè)性的。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)上，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)性因材施教，不要強(qiáng)制的教授給學(xué)習(xí)教師認(rèn)為對(duì)的東西，也不能夠沒有區(qū)別的籠統(tǒng)的教學(xué)。比如，有些計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可能擅于記各類代碼，那么教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)該學(xué)生的編程能力；又如有，有些計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生擅于解決計(jì)算機(jī)的軟件問題，那么教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)其軟件專業(yè)的能力；再如，有些計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)的硬件方面，那么教師就應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)該學(xué)生的硬件知識(shí)。
3.3更新和引進(jìn)教學(xué)設(shè)備
對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才，他們至少應(yīng)該具備兩方面的能力，第一是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，第二是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的基本實(shí)踐技能。因此，要求高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)必須有完善的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施。例如，實(shí)訓(xùn)軟件、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)室和多媒體教師。同時(shí)高職院校應(yīng)多安排學(xué)生一些實(shí)際操作的課程，提供學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)，并且把理論完美的運(yùn)用于實(shí)踐中。
3.4定期更新教學(xué)內(nèi)容
學(xué)校應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注世界上最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)知識(shí)，然后，去其糟粕，取其精華更新學(xué)校知識(shí)體系。以確保教導(dǎo)給學(xué)生的內(nèi)容是最新、最有用，同時(shí)，高職院校做到教給學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生都能夠運(yùn)用到。
3.5完善高職院校規(guī)章制度
一個(gè)國家的發(fā)展進(jìn)步離不開國家的各項(xiàng)政策，那么一個(gè)高職院校的發(fā)展也離不開完善的規(guī)章制度。對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，高職院校應(yīng)該制定一份完善的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生。比如，上課期間有上課期間的要求，嚴(yán)禁學(xué)生上課玩手機(jī)、聊天、吃零食，再如，對(duì)待考試，所有的學(xué)生和教師都應(yīng)該重視，學(xué)生不許舞弊和抄襲，教師監(jiān)考時(shí)應(yīng)該盡其責(zé)任，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)情況，予以警告，屢教不改者，就上報(bào)學(xué)院或者學(xué)校，給予他們應(yīng)有的懲罰，同時(shí)，考試時(shí)，設(shè)置巡考老師，若發(fā)現(xiàn)有教師幫助學(xué)生舞弊，必須嚴(yán)懲該教師。
3.6展開職業(yè)生涯規(guī)劃教育
職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)生來說至關(guān)重要。因?yàn)樗梢栽诖髮W(xué)生準(zhǔn)確定位、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我等方面提供幫助。該專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的第一天開始，就應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃，只有明確自己的職業(yè)生涯，學(xué)生才能在其目標(biāo)下奮力前行、披荊斬棘，同時(shí)學(xué)生也可以培養(yǎng)職業(yè)競(jìng)爭能力、認(rèn)識(shí)社會(huì)能力、戰(zhàn)勝困難毅力等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)該及時(shí)有效的開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，同時(shí)，提醒所有教師結(jié)合學(xué)生的個(gè)性幫助學(xué)生完成規(guī)劃職業(yè)。
4結(jié)語
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)這門課程在我國高職教育中顯得越來越重要了。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的大力發(fā)展，改革將會(huì)越來越深入，我國計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展需求將會(huì)影響高職院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)類型人才，進(jìn)一步，也會(huì)促進(jìn)未來我國信息技術(shù)的全面發(fā)展，所以，怎樣對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行改革創(chuàng)新變得非常重要。為了培養(yǎng)適合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才，為了提升高職院校的就業(yè)率，高職學(xué)校必須要不斷思考、不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的改革，做到培養(yǎng)高素質(zhì)的教師、完善專業(yè)介紹、更新教學(xué)設(shè)備和建立適合高職院校的規(guī)章制度等方面。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文2
［摘要］當(dāng)前高職學(xué)校普遍實(shí)施了教育課程改革，其中計(jì)算機(jī)課程也隨著在授課理念、授課方式和授課手段上發(fā)生了巨大的變革。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)，要求高職院校能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程基礎(chǔ)來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還要?jiǎng)?chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，同時(shí)要變革對(duì)學(xué)生的考查方式。
［關(guān)鍵詞］高職院校;課程改革;計(jì)算機(jī)應(yīng)用
在高職院校的課程體系中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這一門課程是重要的基礎(chǔ)課程之一，對(duì)于構(gòu)建高職學(xué)生知識(shí)體系，完善高職學(xué)生實(shí)踐能力具有重要的作用，是提高高職院校生源質(zhì)量的重要保障。當(dāng)前隨著我國高職學(xué)校教學(xué)改革的推進(jìn)，課程體系已經(jīng)由于教學(xué)理念的變革而相應(yīng)發(fā)生了變革，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程無論從思想和手段上都需要跟隨教學(xué)改革的潮流。其中該課程最根本的變革需要以學(xué)生計(jì)算機(jī)能力提高為發(fā)力點(diǎn)，提高該門課程的實(shí)用性。
一、加強(qiáng)和改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的必要性
隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及到了社會(huì)生活的方方面面，成為了人們工作生活必不可少的工具，甚至已經(jīng)內(nèi)化為了一種新型的生活方式。對(duì)于高職院校來說，計(jì)算機(jī)是該類院校不可或缺的基礎(chǔ)課程之一，是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此有必要密切關(guān)注計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的發(fā)展動(dòng)態(tài)和改革趨勢(shì)。對(duì)于學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程能夠完善他們的能力體系，是今后踏入社會(huì)找到滿意工作的墊腳石，在很大程度上工作單位都是選擇那些計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)的技術(shù)型人才來為其工作。對(duì)于社會(huì)來說，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，需要有較強(qiáng)專業(yè)能力的計(jì)算機(jī)人才來推動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展。加強(qiáng)并改革該門課程，是完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用體系，轉(zhuǎn)變社會(huì)生活方式的重要助力。
二、當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的問題分析
(一)計(jì)算機(jī)課程沒有合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)高職學(xué)校將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)放在了計(jì)算機(jī)理論教學(xué)層面，看重學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的多少，而對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力沒有足夠的重視。另外，在多數(shù)高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教材版本中，理論性的知識(shí)點(diǎn)占據(jù)了絕大篇幅，而且所學(xué)的面很廣，導(dǎo)致學(xué)生不能深入地對(duì)自己擅長和感興趣的點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，長此以往導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力一直處于較低的水平。學(xué)校在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，往往沒有合理的課程體系，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中缺乏一定的計(jì)劃性，很多教師只能根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)，往往造成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)，影響了教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
(二)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐較為落后。自我國計(jì)算機(jī)課程開設(shè)以來，該課程都處于不斷的變化更新當(dāng)中，教學(xué)實(shí)踐也需要發(fā)生相應(yīng)的改變。但是大多數(shù)高職學(xué)校為了節(jié)約教學(xué)成本，方便授課，往往不會(huì)主動(dòng)地更新教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段，刻意地忽視需要實(shí)踐的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作。就計(jì)算機(jī)課程的性質(zhì)來看，該課程由于經(jīng)常需要學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作而具有明顯地實(shí)踐性，而學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)施的好壞和新舊程度以及實(shí)踐課程的設(shè)置都會(huì)影響學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。在這一方面，多數(shù)高職院校沒有及時(shí)地更新教學(xué)設(shè)施，而且教材版本更新緩慢，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作過程中經(jīng)常遇到教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐操作不符的情況，影響了教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的的能力的提高。
(三)課程目標(biāo)和教學(xué)能力沒有匹配。很多高職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程授課時(shí)忽視了內(nèi)容和實(shí)踐的結(jié)合，這是由于高職院校教學(xué)理念沒有轉(zhuǎn)變過來的緣故。在課程目標(biāo)的設(shè)置上，高職學(xué)校往往沒有科學(xué)地定位該校計(jì)算機(jī)課程的目標(biāo)，或者對(duì)該課程產(chǎn)生了過高的預(yù)計(jì)，導(dǎo)致實(shí)踐結(jié)果和目標(biāo)往往相差甚巨，或者對(duì)該課程的教學(xué)實(shí)踐估計(jì)不足，投入的資源力度不夠，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果不能盡如人意。歸根結(jié)底，這都是高職學(xué)校沒有科學(xué)地定位計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程在整個(gè)課程體系當(dāng)中的位置，導(dǎo)致目標(biāo)和結(jié)果差距較大。
(四)學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性較差。這一方面是由多種因素造成的，首先是由于高職院校在招生方面出現(xiàn)了問題。隨著教育改革的發(fā)展，很多高職院校實(shí)施了單獨(dú)性的招生政策，這就容易出現(xiàn)生源質(zhì)量的問題。許多院校為了眼前的經(jīng)濟(jì)利益而擴(kuò)大招生范圍，增加招生名額，這就難以把控學(xué)生的基本素質(zhì)。其次是由于地域性的差異導(dǎo)致那些處在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校只能從形式上開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，在實(shí)際的應(yīng)用中教學(xué)手段和設(shè)施都非常的落后。這樣學(xué)生對(duì)該門課程往往提不起學(xué)習(xí)的興趣。再次是很多高職學(xué)校的教師在授課方式方法上出現(xiàn)了較大的偏差，忽視了實(shí)際動(dòng)手操作對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。很多教師對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容只是一帶而過，沒有注重整體性操作程序?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生操作思維的作用，導(dǎo)致學(xué)生往往對(duì)實(shí)踐課程一知半解，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)性較差。
三、革新計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的措施
(一)轉(zhuǎn)變理念，精確市場(chǎng)定位，將教學(xué)和市場(chǎng)相結(jié)合。高職學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，技術(shù)能力是學(xué)生立足社會(huì)的根本需要。首先高職院校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)理念，將重點(diǎn)放在“學(xué)”上，注重學(xué)生實(shí)際操作能力的鍛煉和提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)用人單位的需求，首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將高職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式由利益導(dǎo)向型轉(zhuǎn)向市場(chǎng)導(dǎo)向型，根據(jù)社會(huì)需求制定合理的課程培養(yǎng)目標(biāo)。其次學(xué)校要找準(zhǔn)本校自身的定位，通過深入了解本校的資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)來精確市場(chǎng)對(duì)口，發(fā)揮計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的規(guī)模優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)人才的定向輸出。再次，學(xué)校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)，通過模擬崗位工作實(shí)踐或者實(shí)地進(jìn)行崗前培訓(xùn)的.方式來強(qiáng)化技能，提升素質(zhì)。發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，使其在日后的崗位上能夠得心應(yīng)手。
(二)創(chuàng)新教學(xué)方式，因生制宜。任何教育對(duì)象都不具有統(tǒng)一性，需要學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整。高職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)中要因生制宜，通過使用多種教學(xué)手段來最大程度發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，有些學(xué)生喜歡跟隨教師的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，此時(shí)教師可以通過自身的模范作用來帶領(lǐng)學(xué)生觀摩和領(lǐng)悟信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用。有些學(xué)生喜歡采取自主學(xué)習(xí)的方式，此時(shí)教師可以開放教學(xué)工具，創(chuàng)造一個(gè)輕松的自學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主利用教學(xué)資源來尋找自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，學(xué)�？梢岳媒虒W(xué)輔助系統(tǒng)來方便學(xué)生自主檢測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣既能夠提升學(xué)習(xí)的效率，還能夠有效增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(三)要?jiǎng)?chuàng)新教材內(nèi)容，使其符合日益發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程來講，該課程更新?lián)Q代的速度較快，很多應(yīng)用型知識(shí)在經(jīng)過一定的時(shí)間后就會(huì)過時(shí)并淘汰，因此高職學(xué)校要及時(shí)更新教材，合理的編制教材內(nèi)容，突出教材的應(yīng)用性。首先學(xué)校要有效了解最近的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的動(dòng)態(tài)，成立專門化的教材編制小組，對(duì)教材的更新進(jìn)行充分深入的探討，確保教材的編寫符合本校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際。其次，計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程需要教材中有大量應(yīng)用型的案例供教學(xué)使用，因此在進(jìn)行教材編制時(shí)需要合理的安排理論知識(shí)點(diǎn)和案例的篇幅，確保二者秩序井然，相得益彰，避免知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)架雜亂無章。再次，教材編寫小組要根據(jù)學(xué)校實(shí)際和崗位實(shí)際來選擇案例，通過實(shí)地搜集資料的方式來提升案例教學(xué)的對(duì)口性和趣味性，這樣才能將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。
(四)創(chuàng)新考核方式，實(shí)行多種手段的考查。高職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的考核具有其特殊性，因?yàn)樵撜n程應(yīng)用型和實(shí)踐性較強(qiáng)，不能采取普通的考核手段。在此，高職學(xué)校要利用多種考查手段來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。首先，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用考核中，要更加注重學(xué)生平時(shí)實(shí)際操作評(píng)價(jià)，將重點(diǎn)放在學(xué)生日常的應(yīng)用性項(xiàng)目的考核中。同時(shí)要保證這種考核方式始終貫穿在整個(gè)學(xué)期當(dāng)中。另外，學(xué)校要制定訓(xùn)練化的實(shí)踐項(xiàng)目，針對(duì)此進(jìn)行專門的項(xiàng)目考核，這樣可以更加科學(xué)地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。最后，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用取得的成就來酌情調(diào)整考查情況，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)的資格證書考試，提升他們的實(shí)踐應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生在日后的崗位工作中能夠增加更多的籌碼。
四、總結(jié)
本文首先說明了加強(qiáng)和改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的必要性，然后對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的問題進(jìn)行了分析，最后提出了革新計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的措施。當(dāng)前隨著我國高職學(xué)校教學(xué)改革的推進(jìn)，課程體系已經(jīng)由于教學(xué)理念的變革而相應(yīng)發(fā)生了變革，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程無論從思想和手段上都需要跟隨教學(xué)改革的潮流。在當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)高職學(xué)校將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)放在了計(jì)算機(jī)理論教學(xué)層面，看重學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的多少，而對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力沒有足夠的重視。必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將高職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式由利益導(dǎo)向型轉(zhuǎn)向市場(chǎng)導(dǎo)向型，根據(jù)社會(huì)需求制定合理的課程培養(yǎng)目標(biāo)。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文3
摘要：微視頻是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教育中主要運(yùn)用的授課方式及手段之一，通過在課程中的某一時(shí)間段內(nèi)運(yùn)用微視頻代替?zhèn)鹘y(tǒng)意義上的理論講解，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，也能夠?qū)W(xué)生在技能學(xué)習(xí)過程中的不足直接展示出來，是提高教師教學(xué)水平的重要手段。為此，筆者結(jié)合微視頻在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中運(yùn)用的意義，對(duì)如何在該課程中合理應(yīng)用微視頻，與其在運(yùn)用中出現(xiàn)的實(shí)際問題和解決辦法加以闡述，為進(jìn)一步提高微視頻在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中的應(yīng)用水平提供參考。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；微視頻；導(dǎo)課
作為現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，微視頻已逐步進(jìn)入教育行業(yè)中，成為教師在教學(xué)過程中首要選擇的輔助工具，是充分體現(xiàn)課程現(xiàn)代化、推動(dòng)教學(xué)模式不斷改革與優(yōu)化的重要手段。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)本身具備科技化特點(diǎn)，而由于在教學(xué)過程中部分重難點(diǎn)無法用語言完全講解清楚，教師在開展計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)除了利用理論講解方式外，也需要通過合理運(yùn)用微視頻達(dá)到提升教學(xué)效果、提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握能力的目的，為全面培養(yǎng)符合我國現(xiàn)代社會(huì)中各個(gè)崗位需求的專業(yè)型人才奠定基礎(chǔ)。由此可見，在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)中合理運(yùn)用微視頻具有一定作用及意義。
1微視頻的發(fā)展及其在教學(xué)中的作用和特點(diǎn)
1.1微視頻的發(fā)展
20xx年，SalmanKhan成立了非營利性的可汗學(xué)院網(wǎng)站，把中小學(xué)不同科目的教學(xué)微視頻上傳到網(wǎng)站上，供學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，受到廣大師生的歡迎。之后，內(nèi)容形象生動(dòng)、制作方法簡便的微視頻引起了國內(nèi)外教育研究者以及一線教師的廣泛關(guān)注，并被迅速應(yīng)用于教育教學(xué)之中。微視頻成為學(xué)校教與學(xué)的重要資源，對(duì)教育的革新作用日益顯著，深刻地影響著人類的教與學(xué)方式，成為當(dāng)下最熱門的教育改革和教育創(chuàng)新話題之一。
1.2微視頻在教學(xué)中的作用及特點(diǎn)
第一，微視頻生動(dòng)形象地展現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣愛好選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果[1]。第二，微視頻教學(xué)目標(biāo)明確，有利于突破重難點(diǎn)。微視頻一般都是針對(duì)課程教學(xué)中重難點(diǎn)問題進(jìn)行有針對(duì)性和引導(dǎo)性的講解，教學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生集中精力，攻堅(jiān)克難。第三，微視頻引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。微視頻往往都不超過15min，容量較小，便于在多種移動(dòng)終端上播放，學(xué)生可以利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)和回顧舊知識(shí)，從而大幅度提高時(shí)間的利用率。
2微視頻在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用途徑
2.1改革現(xiàn)有計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式
隨著現(xiàn)代手段的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)方式已無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)定位，為此，高校必須根據(jù)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)改變現(xiàn)有教學(xué)形式，將現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的與微視頻的應(yīng)用特點(diǎn)相結(jié)合，并與該專業(yè)教師共同創(chuàng)新課程教學(xué)形式，將微視頻教學(xué)方式融入其中。教師可根據(jù)現(xiàn)有課程模式從中選擇具有代表性的課程或內(nèi)容中重難點(diǎn)較多的課程，利用微視頻代替?zhèn)鹘y(tǒng)講解方式，提升教學(xué)效果。
2.2合理開展微視頻教學(xué)
第一，要求教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容制作合理、科學(xué)的微視頻。在教學(xué)過程中教師可對(duì)課程內(nèi)容中的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的問題，并結(jié)合問題和該知識(shí)點(diǎn)制作微視頻，保證在短時(shí)間內(nèi)將所有需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容在視頻中合理配置，保證學(xué)生能夠根據(jù)微視頻及時(shí)掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)，直觀地了解到在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，并積極參與到學(xué)習(xí)中。第二，提升教師微視頻制作水平。作為計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教師必須具備制作、剪輯視頻的能力，而在利用微視頻開展教學(xué)時(shí)，要求教師必須能夠結(jié)合視頻制作與課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不僅需要制作課程內(nèi)容，同時(shí)，也需要加入不同的現(xiàn)代元素，完善、豐富視頻內(nèi)容，使學(xué)生在教學(xué)中更喜歡觀看微視頻，并積極投入微視頻學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到提高微視頻教學(xué)效果的目的。
2.3在教學(xué)中靈活運(yùn)用微視頻
2.3.1教師可使用微視頻進(jìn)行自我介紹。教師在剛接觸學(xué)生時(shí)，為了能夠提升自身在學(xué)生之間的形象，都需要在課程開展前進(jìn)行一段簡單的自我介紹，而傳統(tǒng)的方式是教師主要通過板書和講解介紹自己，但現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于這種形式的自我介紹不感興趣，而利用具有音頻、影像的'動(dòng)感化、多樣化的微視頻進(jìn)行自我介紹，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)教師的興趣，對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程產(chǎn)生好奇，同時(shí)，也能夠利用多樣化的微視頻展現(xiàn)出教師的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平，不僅使學(xué)生有種耳目一新的感覺，更容易使學(xué)生對(duì)教師萌生出崇拜感，拉近師生的距離，為日后相關(guān)課程的順利開展奠定基礎(chǔ)。而在具體制作視頻時(shí)，教師可增加豐富、有趣的圖片、文字和聲音，保證為學(xué)生留下深刻的印象。2.3.2在導(dǎo)課過程中運(yùn)用微視頻。如果說自我介紹是教師在每一新學(xué)年塑造形象的重要前提，那么課程導(dǎo)課環(huán)節(jié)則是為學(xué)生在每一堂課開展前奠定基礎(chǔ)的重要前提。導(dǎo)課不僅能夠?yàn)閷W(xué)生簡單介紹該課的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的積極性，為此，教師可通過制作具有導(dǎo)課效果的微視頻，通過動(dòng)態(tài)、直觀的形式使學(xué)生了解到該課中的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及在學(xué)習(xí)過程中需要注意的問題，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，為接下來的內(nèi)容的順利開展奠定基礎(chǔ)。而教師在制作導(dǎo)課類微視頻時(shí)，需要注重該課以及相關(guān)內(nèi)容的銜接，并在視頻中加入部分之前學(xué)習(xí)過的與該課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，既能夠回顧之前所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)，也有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)水平。2.3.3在教學(xué)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵位置運(yùn)用微視頻。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)屬于科學(xué)類課程，而部分課程內(nèi)容中存在大量重難點(diǎn)，且因計(jì)算機(jī)信息技術(shù)本就具備一定抽象化特點(diǎn)，如果教師單純用語言講解是無法將該內(nèi)容完全表述出來的，因此，教師在針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)可利用微視頻的形式用直觀、生動(dòng)的方式表現(xiàn)出來，將抽象化內(nèi)容變得具象化、形象化，可大幅度提升學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的理解程度，達(dá)到提升教學(xué)水平、提升學(xué)生實(shí)踐能力的根本目的。例如，C語言中包括“直接遞歸”和“間接遞歸”兩種概念，但如果教師只用語言或板書進(jìn)行講解的話，不僅無法使所有學(xué)生了解該部分內(nèi)容，反而在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在某種意義上直接打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而教師可針對(duì)這兩個(gè)概念制作微視頻，可利用“從前有座山”和“蠟燭成像”兩個(gè)故事與“直接遞歸”和“間接遞歸”相結(jié)合，利用生動(dòng)、易懂的方式使學(xué)生快速掌握這兩個(gè)概念的基本內(nèi)容和核心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為進(jìn)一步提升其實(shí)踐水平提供有利條件。
3微視頻應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中亟待解決的問題
第一，目前微視頻在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用主要集中在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，這對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)的學(xué)生來說，具有明顯的教學(xué)效果，但是對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性弱的學(xué)生，作用卻極其有限。第二，計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容更新的速度快，各個(gè)層級(jí)的學(xué)生需求各不相同，很難保證所有學(xué)生都能有效地獲得想學(xué)的知識(shí)。第三，微視頻通過碎片化的形式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解，如果學(xué)生無法將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，就很難形成知識(shí)體系，同樣無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師在日常教學(xué)過程中合理地利用微視頻資源，努力做到以下幾點(diǎn)。首先，在設(shè)計(jì)微視頻之前，對(duì)班級(jí)不同層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行摸底調(diào)查，針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的微視頻。其次，對(duì)于課程學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)不能單純依靠微視頻，要結(jié)合常規(guī)課堂教學(xué)的方式進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。最后，微視頻是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心來設(shè)計(jì)的，為了提高微視頻的使用效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有必要將微視頻學(xué)習(xí)納入課程考評(píng)體系，作為過程性評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)之一。
4結(jié)語
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的開展不僅為我國各個(gè)行業(yè)提供了專業(yè)型計(jì)算機(jī)人才，同時(shí)，也能夠?yàn)檫M(jìn)一步提升我國社會(huì)文明奠定基礎(chǔ)，是現(xiàn)代高效教學(xué)中不可或缺的專業(yè)類型之一。而通過微視頻在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中的合理應(yīng)用，可全面提升該專業(yè)教學(xué)水平，并能夠進(jìn)一步提升教師教學(xué)能力、學(xué)生理論與實(shí)踐水平。而在具體應(yīng)用過程中，除了需要合理設(shè)置微視頻、控制微視頻播放點(diǎn)以外，更應(yīng)注意微視頻與教學(xué)、學(xué)生的結(jié)合，同時(shí)，可將微視頻學(xué)習(xí)歸入考核過程中，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)微視頻的利用價(jià)值、提高我國計(jì)算機(jī)人才專業(yè)水準(zhǔn)、保證專業(yè)人才在社會(huì)中的就業(yè)及穩(wěn)定性作出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文4
[摘要]
隨著汽車發(fā)動(dòng)機(jī)及排放技術(shù)的發(fā)展，催化器的設(shè)計(jì)也對(duì)工程師提出了越來越高的要求，本文主要介紹了計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，特別是CAE和CFD技術(shù)在汽車催化轉(zhuǎn)化器設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。CAE以及CFD技術(shù)的應(yīng)用，大幅縮短了汽車催化器設(shè)計(jì)的周期，且降低了設(shè)計(jì)成本，使催化器產(chǎn)品的可靠性得到顯著提升。相關(guān)的分析工作表明催化器支架設(shè)計(jì)前，應(yīng)首先對(duì)整體結(jié)構(gòu)的模態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)振動(dòng)形式的分布來確定支架的布置方向；流場(chǎng)的合理性對(duì)產(chǎn)品的性能產(chǎn)生重要影響，載體前端部分要盡量避免過小的轉(zhuǎn)彎半徑導(dǎo)致的紊流現(xiàn)象。
[關(guān)鍵詞]CAE；模態(tài)；剛度；沖壓工藝
1前言
近年來，隨著汽車產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，汽車已經(jīng)走進(jìn)眾多的家庭，正逐步從奢侈品變?yōu)槌鞘猩畹谋匦杵�。汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給人們出行便捷的同時(shí)，也帶來了日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，對(duì)人體健康造成了損害[1]。因此尾氣排放成為了評(píng)價(jià)整車性能的重要標(biāo)準(zhǔn)。國Ⅳ、國Ⅴ排放標(biāo)準(zhǔn)的制定和執(zhí)行，愈發(fā)體現(xiàn)出了催化器對(duì)整車性能的重要性，隨著發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)催化器的設(shè)計(jì)也提出了更高的要求，緊耦合式歧管、渦輪增壓技術(shù)都使催化器的結(jié)構(gòu)朝著異形化的方向發(fā)展，催化轉(zhuǎn)化器在設(shè)計(jì)中不但要滿足高溫、強(qiáng)震動(dòng)下的剛度要求，更要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的內(nèi)部流場(chǎng)結(jié)構(gòu)。
2模態(tài)分析對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的影響
作為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)排氣系統(tǒng)的重要組成部分，催化器決定了汽車排放性能的優(yōu)劣。隨著汽車排放標(biāo)準(zhǔn)的不斷提升，催化器的位置也越發(fā)靠近發(fā)動(dòng)機(jī)熱端，目前常見的排放系統(tǒng)，常常將催化器布置在發(fā)動(dòng)機(jī)排氣歧管或是渦輪增壓器的出口位置，這也使得催化器處于高溫、強(qiáng)振的工作環(huán)境中。為了滿足排氣系統(tǒng)的使用壽命的要求，在催化器的設(shè)計(jì)階段，就必須考慮結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度、剛度和耐久性能，而這其中，催化器的模態(tài)對(duì)催化器的性能至關(guān)重要，目前的四缸發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則中，一般要求催化器在高溫下的一階模態(tài)達(dá)到210Hz[2]。
2.1邊界條件的設(shè)定
2.1.1溫度邊界條件催化器是一種典型的流固耦合模型，尾氣的高溫對(duì)催化器的性能有很大的影響，根據(jù)材料力學(xué)性能的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，800℃時(shí)的不銹鋼材料性能大約只有常溫下材料性能的1/6，因此進(jìn)行模態(tài)分析時(shí)必須要考慮溫度場(chǎng)帶來的影響。由于發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使得載體區(qū)域壁面溫度較高，約為800~900℃，非載體區(qū)域的壁面溫度在400~500℃之間。
2.1.2材料屬性的定義在模態(tài)計(jì)算時(shí)，需要定義的材料屬性有彈性模量、泊松比以及材料的.密度，這其中彈性模量隨溫度的升高會(huì)產(chǎn)生明顯的下降。通過實(shí)驗(yàn)手段測(cè)得不銹鋼材料彈性模量隨溫度的變化關(guān)系，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線擬合成二次多項(xiàng)式：將此公式作為模態(tài)分析時(shí)彈性模量的輸入。材料的密度隨溫度的變化并不明顯，因此按照常溫下的材料密度值進(jìn)行設(shè)定，泊松比一般取在0.2~0.3之間。對(duì)于排氣管內(nèi)的氣體，假設(shè)其為理想氣體，是單向的牛頓流體，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，設(shè)定其可壓縮性對(duì)計(jì)算結(jié)果會(huì)產(chǎn)生明顯影響，馬赫數(shù)MH=V/a，V為當(dāng)?shù)厮俣�，a為當(dāng)?shù)匾羲伲划?dāng)MH＜0.3時(shí)，為不可壓縮，當(dāng)MH≥0.7時(shí)肯定為可壓縮流體，如果用不可壓縮法計(jì)算，結(jié)果就會(huì)有明顯的差別[3]。
2.2計(jì)算結(jié)果
2.2.1初始設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)在初始設(shè)計(jì)中，考慮到發(fā)動(dòng)機(jī)安裝空間的情況，將催化器支架設(shè)計(jì)成為圖1中右側(cè)的結(jié)構(gòu)，該支架與中間段軸線呈傾斜布置，該方案的一階模態(tài)160Hz，沒有達(dá)到催化器的設(shè)計(jì)要求。而在后續(xù)的臺(tái)架試驗(yàn)中，催化器的確在在中間段位置出現(xiàn)了多次斷裂。說明該設(shè)計(jì)方案的確不能滿足剛度要求。改進(jìn)方法主要針對(duì)催化器支架進(jìn)行，通過對(duì)支架的位置、走向進(jìn)行優(yōu)化及整體剛度的調(diào)整[4]。
2.2.2改進(jìn)方案將支架設(shè)計(jì)成了對(duì)稱的“雙L”型結(jié)構(gòu)，并且支架的布置方向與中間段軸線垂直。該支架作用下的整體模態(tài)達(dá)到300Hz，滿足設(shè)計(jì)要求，并且支架沒有增加安裝孔位，便于裝配。該方案在臺(tái)架試驗(yàn)中也取得了良好的效果，200小時(shí)振動(dòng)耐久試驗(yàn)以及250h熱沖擊試驗(yàn)均達(dá)到了滿意的效果；另外，良好的裝配工藝性，也在后續(xù)的量產(chǎn)中收獲了不錯(cuò)的效果，裝配效果更加穩(wěn)定。
2.3模態(tài)計(jì)算與支架設(shè)計(jì)
通過多個(gè)類似催化器支架的設(shè)計(jì)，得到這樣的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)：支架的走向?qū)φw結(jié)構(gòu)的模態(tài)有明顯的影響。產(chǎn)品振動(dòng)的角度和中間段軸線基本垂直，這恰好與改進(jìn)方案中的支架走向一致；而初始設(shè)計(jì)方案中的支架走向與催化器主體結(jié)構(gòu)的振動(dòng)方向存在一定的角度，從而影響了支架的效果，使剛度無法滿足要求。因此，我們?cè)诖呋髦Ъ艿脑O(shè)計(jì)初期，首先要關(guān)注主體結(jié)構(gòu)的振動(dòng)形式，并根據(jù)振動(dòng)的方向來設(shè)計(jì)支架走向，保證催化器支架能最大限度的提升整體結(jié)構(gòu)的剛度。
3CFD分析對(duì)催化器流道設(shè)計(jì)的影響
催化轉(zhuǎn)化器的內(nèi)部流場(chǎng)結(jié)構(gòu)會(huì)對(duì)排氣性能產(chǎn)生很大影響，在設(shè)計(jì)時(shí)需要充分考慮流場(chǎng)對(duì)氣流走向、壓力損失、流速均勻、載體前端流場(chǎng)偏心等參數(shù)的影響。在早期的排氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師更多通過經(jīng)驗(yàn)來判斷流場(chǎng)的結(jié)構(gòu)是否合理；而隨著CFD技術(shù)的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)能通過計(jì)算機(jī)仿真來真實(shí)的模擬流場(chǎng)內(nèi)部的氣流情況。圖2是某渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)催化器的設(shè)計(jì)方案，由于裝車環(huán)境的限制，流場(chǎng)在前錐出現(xiàn)較大拐角。通過CFD分析，我們得到了圖2所示的流場(chǎng)分布結(jié)果。能夠看出，流場(chǎng)在載體及后錐等部分氣流速度分布規(guī)則、流場(chǎng)均勻，而在前錐位置，由于過大的拐角，導(dǎo)致氣流在拐彎后的錐形區(qū)域形成渦流。載體前部渦流會(huì)影響流入載體截面氣流的均勻性，影響催化轉(zhuǎn)化效果；另外，嚴(yán)重的渦流可能會(huì)加快襯墊的吹蝕，造成載體堵塞等嚴(yán)重失效。因此，我們對(duì)催化器前錐進(jìn)行了優(yōu)化，我們發(fā)現(xiàn)，氣流在拐彎后沒有足夠的直線管道來幫助氣流方向恢復(fù)穩(wěn)定，因此優(yōu)化時(shí)應(yīng)該考慮在拐彎后增加適當(dāng)?shù)闹本�管路；另外，氣流在拐彎內(nèi)側(cè)部分氣流速度最大，并在該處形成離心現(xiàn)象，導(dǎo)致后方氣流整體向下偏移，影響載體截面氣流的偏心率，所以增大拐彎半徑，降低氣流的離心現(xiàn)象，也會(huì)對(duì)整體氣流有優(yōu)化作用；最后我們發(fā)現(xiàn)，過大的錐形區(qū)域也給渦流的產(chǎn)生提供的空間，設(shè)計(jì)時(shí)合理的減小該錐形空間，能夠減小渦流產(chǎn)生的規(guī)模，提高整體流場(chǎng)的穩(wěn)定性。根據(jù)該思路，對(duì)催化器前端的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化，綜合考慮各個(gè)因素后，將載體向后平移了15mm，這樣就為催化器前端創(chuàng)造了更大的空間，考慮到盡量減小錐形區(qū)域，因此設(shè)計(jì)成圖3所示相對(duì)扁平的錐體結(jié)構(gòu)，再配合一根弧度更大的彎管，完成了優(yōu)化后的方案。優(yōu)化后的流場(chǎng)在催化器前端的流動(dòng)更加平穩(wěn)，由于彎管的弧度增大，氣流在拐彎前后的分布更加均勻，錐形空間的減小也大大限制了渦流區(qū)域的影響，通過進(jìn)一步計(jì)算，該方案氣流在載體截面的均勻度為0.98、偏心率為0.1，應(yīng)該說流場(chǎng)的分布情況滿足了設(shè)計(jì)要求。
4結(jié)論
1）在催化器支架設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮整體結(jié)構(gòu)在發(fā)動(dòng)機(jī)上的布置形式、布置方向及其隨發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)的主要振動(dòng)方向，催化器的主要振動(dòng)方向是其剛度的薄弱方向；
2）催化器支架設(shè)計(jì)前，應(yīng)首先對(duì)整體結(jié)構(gòu)的模態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過CAE手段得到其整體結(jié)構(gòu)在各階固有頻率（主要是一階固有頻率）下的振動(dòng)形式，根據(jù)振動(dòng)形式的分布，來確定支架的布置方向；
3）流場(chǎng)的合理性對(duì)產(chǎn)品的性能產(chǎn)生重要影響，載體前端部分要盡量避免過小的轉(zhuǎn)彎半徑，小半徑彎管不但工藝實(shí)現(xiàn)比較復(fù)雜，對(duì)流場(chǎng)的均勻性也帶來不利影響；另外，在角度突變的區(qū)域應(yīng)該避免出現(xiàn)較大錐形空間出現(xiàn)。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文5
在軟件的開發(fā)過程中，編程語言的選擇是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工作。如何選擇合適的語言，提高軟件編程效率，降低軟件開發(fā)的編譯難度，同時(shí)提高軟件的實(shí)用性和后期維護(hù)的方便性，是軟件開發(fā)者必須面臨的現(xiàn)實(shí)問題。選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件編譯語言，往往能夠?qū)τ?jì)算機(jī)軟件開發(fā)起到事半功倍的效果。
一. 計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)的現(xiàn)狀
近年來，計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)越發(fā)崛起，成為有發(fā)展?jié)摿Φ挠袆?chuàng)新精神和蓬勃生機(jī)的年輕行業(yè)，得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，得到年輕人的青睞，讓更多人置身于軟件開發(fā)行業(yè)中。這個(gè)行業(yè)的發(fā)展與外國發(fā)展相比還有很大的差距，沒有外國發(fā)展的那么迅速。軟件開發(fā)行業(yè)中很少有資深的人才，許多人都是在這個(gè)行業(yè)呆了一段時(shí)間后轉(zhuǎn)業(yè)或者離開開發(fā)前線。一些從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)得到的技術(shù)沒有傳承下來，進(jìn)而慢慢的被淹沒遺忘。
二.常見的計(jì)算機(jī)編程語言
(一)C語言
早在上個(gè)世紀(jì)七十年代到八十年代末期，C語言已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在生活中，同時(shí)小型微機(jī)、大型主機(jī)也被應(yīng)用到C程序中，它不僅擁有良好的設(shè)計(jì)語言，還能為工作系統(tǒng)編制對(duì)應(yīng)的應(yīng)用程序。在編寫過程中，它不依賴計(jì)算機(jī)硬件以及相關(guān)功能。隨著時(shí)間的推移，C語言已經(jīng)擁有一定的歷史，到現(xiàn)在它仍然被利用，說明它具有極強(qiáng)的生命力。它已經(jīng)得到了很多人的認(rèn)可，并且成為現(xiàn)代性編程語言。在計(jì)算機(jī)開發(fā)中，它具有靈活方便、精悍短小等特征，雖然只有9類控制語句、32個(gè)關(guān)鍵性詞語，但是它能將高級(jí)語言的語句、基本構(gòu)造以及低級(jí)語言有機(jī)的`整合起來。另外，它還能計(jì)算機(jī)進(jìn)行字節(jié)、單元位以及選址工作。由于數(shù)據(jù)模型豐富，具有整型、實(shí)型、數(shù)組型、字符型、構(gòu)造型以及共用體類型，在豐富的數(shù)據(jù)來行中，它為計(jì)算機(jī)軟件成本提供了良好的運(yùn)算過程，從而逐步提升運(yùn)作效率。
它具有34種運(yùn)算符號(hào)，在賦值、括號(hào)都能被C語言利用的過程中，具有表達(dá)方式靈活等特征，通過生成質(zhì)量有保障目標(biāo)代碼，從而不斷提高執(zhí)行效率。除此之外，它還能直接訪問物理區(qū)域，對(duì)軟件開發(fā)進(jìn)行實(shí)時(shí)性開發(fā)，它允許對(duì)物理地址進(jìn)行訪問，具有表達(dá)能力好、移植性好等特征，幾乎所有的軟件商都會(huì)裝有C語言。
(二)C++與VC++
從目前的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)來看，視覺窗口已經(jīng)讓圖像成為標(biāo)準(zhǔn)，但是運(yùn)用C語言具有很大的難度。在C語言的基礎(chǔ)上，通過革新與創(chuàng)造，開發(fā)了C++，它不僅具有C語言的特征，還對(duì)C語言進(jìn)行了大量的知識(shí)擴(kuò)充。C++的功能是，通過多種編程范式、程序設(shè)計(jì)以及類型檢查，讓其不僅適用于程序設(shè)計(jì)，還被公認(rèn)為是擁有混合性程序設(shè)計(jì)的語言，通過該程序能便捷的設(shè)置窗口。在微軟的高功能地位中，VC++只要微軟在C++語言的基礎(chǔ)上，都能加快計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)以及利用步驟。
(三)Access與Visual Basic
在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)與編程中，Visual Basic主要包括事件驅(qū)動(dòng)以及環(huán)境開發(fā)等編程語言，這個(gè)程序也是目前使用量最多的程序。GUI圖形用戶與RAD快速應(yīng)用都是VB編程語言的應(yīng)用功能。在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中，數(shù)據(jù)庫作為一項(xiàng)不可缺少的語言。SQL機(jī)構(gòu)化查詢已經(jīng)成為數(shù)據(jù)庫使用最頻繁的語言，VB可圖像操作為其提供了良好的數(shù)據(jù)庫功能。另外，它還在內(nèi)部設(shè)置了SQL結(jié)構(gòu)查詢語言，和VC++比較，VB更加方便。而Access并聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理則主要運(yùn)用在小型數(shù)據(jù)庫中，并且具有強(qiáng)大的功能。通過Visual Basic語言工具不僅能讓VB與VBA產(chǎn)生良好的協(xié)作關(guān)系，還能讓VB語言更好的應(yīng)用在軟件開發(fā)中。
(四)Java語言
在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中，運(yùn)用Java語言避免了C++與C+語言在軟件開發(fā)中的困難，能夠?qū)螜C(jī)的軟件開發(fā)編程對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)模式。它和普通的語言開發(fā)以及應(yīng)用相比，它的工作原理是將代碼翻譯成二進(jìn)制節(jié)碼，而不是利用多種平臺(tái)的機(jī)器對(duì)其翻譯。這樣，也就展示了一次翻譯、執(zhí)行的編程特性。在字節(jié)翻譯的環(huán)境下，它也會(huì)縮短Java運(yùn)行效率。在語法利用上，它和C++、C+類似，但是也在它們的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展，沒有多繼承、操作符重載等特征。根據(jù)封裝性、繼承性、多態(tài)性等語言特征，在提供接口、原語繼承的同時(shí)，使用各種接口，確保多重功能順利完成。另外，Java還具有移植性、通用性、高效性、安全性等特征，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)處理、游戲控制與手機(jī)中，綜合Java特點(diǎn)，它具有廣闊的應(yīng)用前景與優(yōu)勢(shì)。
三.原則
(一).整體結(jié)構(gòu)
開發(fā)項(xiàng)目的整理結(jié)構(gòu)決定了用什么樣的開發(fā)軟件，使用什么樣的編程語言，整個(gè)系統(tǒng)是由多個(gè)部分組成，并不是說整個(gè)系統(tǒng)都必須要使用同一種編程語言進(jìn)行編寫，編程語言的選擇應(yīng)該依據(jù)項(xiàng)目功能而定。對(duì)于成本投入較大的操作，如：圖形渲染、密碼學(xué)、視頻處理以及信號(hào)處理等，程序員要認(rèn)真考慮，盡量用一些靜態(tài)類型的語言。
(二)盡量使用最為熟悉的語言
熟練掌握的語言能夠運(yùn)用在開發(fā)軟件方面的話，可以節(jié)省大量的時(shí)間，并且能夠?qū)浖こ添?xiàng)目時(shí)間表進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，及時(shí)完工。此外，熟悉的語言可以創(chuàng)新，如，開發(fā)的軟件是偏重復(fù)處理手工勞動(dòng)時(shí)， 就可以根據(jù)實(shí)際情況選擇簡單、靈活的編程語言，尤其是選擇那些自身就具備相應(yīng)功能的編程語言。
(三)充分考慮硬件環(huán)境
硬件環(huán)境是軟件開發(fā)的基礎(chǔ)，所有軟件編程語言都應(yīng)該適應(yīng)硬件環(huán)境，所以軟件開發(fā)過程中要考慮外部硬件環(huán)境。
通常情況下，編程語言適應(yīng)了目前版本的硬件環(huán)境，但隨著硬件設(shè)備的更新，當(dāng)前的軟件可能就不適應(yīng)了，不匹配的問題仍然存在。
因此，在程序開發(fā)以前要選擇適應(yīng)環(huán)境的編程語言，這樣編出來的程序就能夠長時(shí)間較好地運(yùn)行。只有這樣才能確保任何編程語言編出來的開發(fā)軟件都能夠?qū)崿F(xiàn)并能夠快速調(diào)整，因此，快速原型是很重要的，動(dòng)態(tài)語言在這方面表現(xiàn)出了突出的優(yōu)點(diǎn)，可以和很多相關(guān)庫進(jìn)行結(jié)合。
(四)語言的選擇要考慮是否支持平臺(tái)
支持平臺(tái)也是在編程語言選擇過程中需要考慮的因素。
例如：在瀏覽器中運(yùn)行的程序語言，根據(jù)語言是否適應(yīng)就可以有選擇的使用一些語言。平臺(tái)是一個(gè)大環(huán)境，所有操作都應(yīng)該適應(yīng)于平臺(tái)，一些程序開發(fā)過程中，程序語言的格式?jīng)Q定了要涉及大量的位操作，此時(shí)，要充分考慮大量的位操作是否給軟件開發(fā)帶來困難，是否可以避免大量的工作，如果必須要進(jìn)行大量的位操作，那就應(yīng)該選擇那些具有容易位操作而且可以提供合適數(shù)據(jù)類型等特點(diǎn)的編程語言。
同時(shí)， 在一些特殊領(lǐng)域，程序員應(yīng)該使用專業(yè)的編程語言，因?yàn)檫@些程序語言具有很強(qiáng)的針對(duì)性，使用起來既能夠節(jié)省很多的工作時(shí)間，還可以防止編程出現(xiàn)較大的失誤。
四.結(jié)語：
編程語言是計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的靈魂，它決定了我們所開發(fā)軟件的效果。而編程語言的選擇則是計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，選擇了合適的編程語言進(jìn)行編寫，不僅能夠很好的提高編程效率也提高了計(jì)算機(jī)軟件的效率。選擇合適的編程語言進(jìn)行編寫并不是一件簡單的事，所以我們要在編程語言的選擇上不斷的進(jìn)行探究，豐富及強(qiáng)化自身的知識(shí)，進(jìn)行探索。如果不這樣的話，就很難在復(fù)雜而系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中嶄露頭角，在競(jìng)爭激烈的計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)中占有一席之地。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文6
論文摘要：本文將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)控教學(xué)中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)進(jìn)行理論教學(xué)和教學(xué)效果測(cè)試等具體實(shí)施方案。以計(jì)算機(jī)輔助軟件在特征建模上的強(qiáng)大功能，使數(shù)控設(shè)計(jì)更優(yōu)化，加之其工作路徑輸出的多樣性，使數(shù)控加工制造更便利。
論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 輔助 數(shù)控教學(xué)
隨著科技的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助軟件在數(shù)控加工制造中被廣泛的應(yīng)用。在數(shù)控加工制造業(yè)中廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助數(shù)控技術(shù)，數(shù)控專業(yè)是具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性特征的專業(yè)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)極大的提高數(shù)控教學(xué)效果和降低教學(xué)成本，本文研究了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用。
1 數(shù)控教學(xué)中存在的問題
數(shù)控專業(yè)涉及多門學(xué)科，且交叉程度高，具有很強(qiáng)的其理論性和實(shí)踐性，數(shù)控專業(yè)的理論知識(shí)體系很復(fù)雜，實(shí)踐操作要求高，因此數(shù)控專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中起著極為關(guān)鍵的作用，通過有效的計(jì)算機(jī)輔助實(shí)踐教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生了解數(shù)控車床的基本原理與結(jié)構(gòu)，能夠讓學(xué)生加快掌握數(shù)控車床的`基本操作技能，熟練操作CAD/CAM應(yīng)用的方法與流程，最終提高綜合能力，但是在實(shí)際數(shù)控教學(xué)過程中，往往受到教學(xué)條件和專業(yè)特征等因素的制約，導(dǎo)致在具體的教學(xué)中存在一些常見問題：
（1）由于數(shù)控車床涉及多門學(xué)科，因此數(shù)控這門專業(yè)所需的理論知識(shí)體系相當(dāng)復(fù)雜，而且許多教學(xué)內(nèi)容很抽象、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，以往教師在課堂上單純的講解課本教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生難以理解，學(xué)習(xí)過程中選擇逃過復(fù)雜的數(shù)控理論體系，導(dǎo)致學(xué)生普遍理論知識(shí)欠缺，最后必然導(dǎo)致學(xué)生難以理解接受理論知識(shí)；
�。�2）數(shù)控車床綜合應(yīng)用多種技術(shù)，結(jié)構(gòu)原理和生產(chǎn)過程是非常復(fù)雜，車床產(chǎn)品類型極為復(fù)雜，廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)模型和各種數(shù)控車床，其價(jià)格遠(yuǎn)高于普通車床。數(shù)控車床價(jià)格太貴導(dǎo)致教學(xué)成本太高，因此學(xué)校在教學(xué)中不能將用于數(shù)控車床模型和數(shù)量配置完整，從而影響教學(xué)效果；
�。�3）車床型號(hào)太多且價(jià)格昂貴，導(dǎo)致學(xué)校配置不能配齊所有車床型號(hào)，因此在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生不能對(duì)所有型號(hào)的數(shù)控車床進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐操作，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，不能實(shí)際應(yīng)用到企業(yè)；
�。�4）當(dāng)前職業(yè)教育廣泛采用班級(jí)授課制，數(shù)控實(shí)訓(xùn)往往是一個(gè)班的同學(xué)在同一時(shí)間對(duì)數(shù)控實(shí)習(xí)室培訓(xùn)操作，訓(xùn)練設(shè)備的限制，很難確保每個(gè)學(xué)生數(shù)控車床操作培訓(xùn)，培訓(xùn)指導(dǎo)老師不能到每個(gè)學(xué)生調(diào)度監(jiān)控和指導(dǎo)，這將導(dǎo)致在訓(xùn)練過程中存在安全隱患。
2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用措施
根據(jù)以上所述數(shù)控專業(yè)的專業(yè)特征及數(shù)控專業(yè)教學(xué)中存在的問題，可以利用現(xiàn)代技術(shù)計(jì)算機(jī)輔助數(shù)控教學(xué)，憑借計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有效的模擬效果提高數(shù)控專業(yè)的教學(xué)效果，具體措施包括：
�。�1）數(shù)控專業(yè)理論中存在大量的抽象復(fù)雜的理論知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式將導(dǎo)致學(xué)生很難理解，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)效果，數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)與原理極為復(fù)雜，而且很難找到實(shí)物演示觀察，教師在講解時(shí)難以表達(dá)清楚，學(xué)生很難理解掌握；這些抽象概念學(xué)生很難理解，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)，可以將復(fù)雜和抽象的教學(xué)內(nèi)容簡單化和具體化，從而讓學(xué)生輕松地掌握這些復(fù)雜難懂的理論知識(shí)；在講解數(shù)控指令等抽象內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)將其實(shí)現(xiàn)功能形象地表達(dá)出來，從而將抽象內(nèi)容具體化，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)可將教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，還能突出重點(diǎn)、簡化難點(diǎn)，并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。
�。�2）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)即利用硬件與軟件結(jié)合構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行模擬、仿真各種實(shí)驗(yàn)操作，替代部分甚至全部傳統(tǒng)的常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，由于數(shù)控車床的型號(hào)和種類繁多，且更新?lián)Q代極為快速，以職業(yè)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，不能將所有型號(hào)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備配備齊全，可以充分利用計(jì)算機(jī)輔助軟件構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行仿真。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)的日趨成熟，計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)越來越完善，可模擬數(shù)控實(shí)際設(shè)備加工環(huán)境以及其工作狀態(tài)也更加全面，可以驗(yàn)證數(shù)控加工程序更高的正確性和可靠性，計(jì)算機(jī)輔助數(shù)控加工仿真在數(shù)控教學(xué)中起著十分重要的作用，是現(xiàn)代數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效輔助方式。在虛擬實(shí)驗(yàn)室，利用計(jì)算機(jī)輔助處于虛擬環(huán)境中可動(dòng)態(tài)分析觀察數(shù)控工件制作程序的正確性和完整性，教師利用仿真平臺(tái)進(jìn)行工件加工操作演示，學(xué)生都能清楚的觀察到每一個(gè)詳細(xì)的操作步驟，學(xué)生自己也可以在虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生通過仿真實(shí)驗(yàn)，學(xué)校不必花費(fèi)太多的經(jīng)濟(jì)就能夠使學(xué)生得到實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，仿真實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)控指令的理解，縮短對(duì)實(shí)際數(shù)控車床的熟悉時(shí)間，減少加工材料損耗和浪費(fèi)，節(jié)約時(shí)間；
（3）在學(xué)習(xí)一個(gè)段落或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，有必要進(jìn)行一次有效的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，但傳統(tǒng)的單一的書面考試形式的評(píng)價(jià)模式的運(yùn)作程序，將不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但影響評(píng)定效果，也不利于教學(xué)。應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)教學(xué)的效果是可以測(cè)試學(xué)生在學(xué)習(xí)效果，通過仿真實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，可以直接反映教學(xué)效果，同時(shí)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3 結(jié)語
本文對(duì)數(shù)控專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)在數(shù)控專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，且提出了計(jì)算機(jī)輔助軟件在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的具體的實(shí)施方案，計(jì)算機(jī)輔助在教學(xué)能夠?qū)⒊橄髲?fù)雜的理論知識(shí)具體簡單化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)其的理解，從而可以提高教學(xué)效果，提高了學(xué)生的知識(shí)與技能。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文7
近年來，職業(yè)教育在我國教育體系中的地位日益顯著，國家出臺(tái)各類政策促進(jìn)就業(yè)和升學(xué)。其職業(yè)性的特點(diǎn)越來越突出，傳統(tǒng)的中職教育教學(xué)模式已無法適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)需求，那么中職學(xué)校必須做出調(diào)整和改革�！队�(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)校為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和基本技能，不僅可以提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問題的能力，還可以為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)［1］。由此看來，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法的改革十分必要。
一、模塊化教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的實(shí)施
模塊化教學(xué)法大大增加了組織教學(xué)內(nèi)容的靈活性，能有目的地培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)技能的能力;能突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能更好地把控教學(xué)過程;能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。
1．模塊劃分。在模塊化教學(xué)過程中要“按需施教”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技能解決其他專業(yè)問題的能力，同時(shí)還要充分考慮各專業(yè)學(xué)生的接受能力，滿足各層次、各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，以提高學(xué)生崗位應(yīng)用能力，從而大大提高就業(yè)競(jìng)爭力［2］。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程分為以下五個(gè)模塊:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)模塊:模塊內(nèi)容包含計(jì)算機(jī)的發(fā)展史;計(jì)算機(jī)組成;各種進(jìn)制間轉(zhuǎn)化;操作系統(tǒng)。模塊目標(biāo)是使學(xué)生更進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī);熟悉計(jì)算機(jī)基本操作;熟悉計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的管理功能等。文字處理軟件應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含文字錄入、字符和段落設(shè)置、頁面設(shè)置和打印、Word表格、圖文混排的技能訓(xùn)練。模塊目標(biāo)是使學(xué)生具備文字處理能力，掌握文檔排版技巧。電子表格處理軟件應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含表格基本操作、字符和表格的格式化、數(shù)據(jù)計(jì)算和處理等，模塊目標(biāo)是使學(xué)生具備數(shù)據(jù)處理能力，能夠熟練進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算、排序、篩選、匯總等操作。演示文稿軟件應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含幻燈片基本操作、幻燈片版式設(shè)計(jì)、插入對(duì)象的編輯、動(dòng)畫設(shè)置等，模塊目標(biāo)是使學(xué)生具備演示文稿制作能力，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)演示文稿電子作品。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊:模塊內(nèi)容包含信息檢索、電子郵件收發(fā)。模塊目標(biāo)是使學(xué)生具備使用網(wǎng)絡(luò)處理日常事務(wù)的能力。
2．教學(xué)案例。以電子表格處理軟件應(yīng)用模塊為例，設(shè)計(jì)教學(xué)案例。
(1)案例導(dǎo)入:新年在即，各商場(chǎng)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)一年來商品的銷售情況，建立數(shù)據(jù)檔案，以備來年參考。建立“某電器商場(chǎng)20xx年度銷售統(tǒng)計(jì)表”，以Excel數(shù)據(jù)處理為依托，完成每季度電器的銷售額、各電器年度總銷售額、各電器年度平均銷售額、各電器銷售額的年度百分比、本年度銷售前三名的電器名稱等操作。
(2)案例分析:對(duì)比Excel電子表格與Word表格的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)電子表格強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，通過執(zhí)行表格中數(shù)據(jù)錄入和計(jì)算處理任務(wù)的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性的掌握各部分的知識(shí)與應(yīng)用能力。
(3)教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)創(chuàng)建電子表格及其基本操作，掌握數(shù)據(jù)錄入的方法，掌握并熟練運(yùn)用電子表格數(shù)據(jù)處理功能。
(4)教學(xué)步驟:首先給出樣表讓學(xué)生建表，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在此過程中掌握電子表格建立、編輯等技能;其次分析數(shù)據(jù)，以便在計(jì)算時(shí)選擇正確的函數(shù)，在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時(shí)理清思路，按照正確的操作順序進(jìn)行。
3．效果評(píng)價(jià)。為了證明模塊化教學(xué)法的科學(xué)性和有效性，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)分別設(shè)置了對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班。兩個(gè)班由同一老師授課，學(xué)生情況相同，班級(jí)人數(shù)大致一樣，教材相同，課時(shí)相同，教學(xué)內(nèi)容相同。通過模塊化教學(xué)法的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生期末測(cè)試成績及格率比對(duì)照班高，而且學(xué)生的知識(shí)遷移能力比對(duì)照班強(qiáng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生就使用計(jì)算機(jī)的基本情況進(jìn)行了摸底調(diào)查，在學(xué)期末，同樣的問卷卻有不同的結(jié)果，可以看出學(xué)生自我評(píng)價(jià)高了很多。
二、實(shí)施模塊化教學(xué)法應(yīng)該注意的問題
模塊化教學(xué)法能把專業(yè)理論和操作技能有機(jī)地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起，它在理論學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練之間找到了的切入點(diǎn)，并注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，但在實(shí)踐時(shí)還應(yīng)注意:
1．模塊劃分要以學(xué)生為中心。一切教學(xué)方法都是為育人服務(wù)的，教學(xué)過程中應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則。所以劃分模塊時(shí)務(wù)必結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)水平和專業(yè)特征，設(shè)置難易適中的模塊內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2．不斷加強(qiáng)教師自身素質(zhì)建設(shè)。在模塊化教學(xué)過程中教師雖不再占主體地位，但模塊化教學(xué)的.自主性和靈活性，反而對(duì)教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求，教師需要運(yùn)用最新的教學(xué)理念，最先進(jìn)的教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)大量教學(xué)案例。所以教師有必要通過專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，來提高自身素質(zhì)，以便更靈活地開展教學(xué)。
3．注重多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。單一的教學(xué)方法不足以體現(xiàn)教學(xué)成效，需要與其他教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，從各方面最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
4．完善評(píng)價(jià)體系。改變一貫以教師根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成情況給予評(píng)價(jià)的模式，增加學(xué)生評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等形式，可以考慮從知識(shí)遷移能力、創(chuàng)新能力、邏輯能力等多維角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上也不要執(zhí)行“一把尺子”，要根據(jù)授課對(duì)象知識(shí)水平、專業(yè)要求等因素設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都切實(shí)感受到獲取知識(shí)的快樂，從而為模塊化教學(xué)提供更有價(jià)值的參考數(shù)據(jù)。
參考文獻(xiàn):
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文8
計(jì)算機(jī)技術(shù)自出現(xiàn)以來，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，在人類社會(huì)的進(jìn)步中做出了巨大貢獻(xiàn)。計(jì)算機(jī)在我們的日常生活中最主要的應(yīng)用就是軟件應(yīng)用和數(shù)據(jù)處理兩方面。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已涵蓋了人們的吃、穿、住、用、行等各方面，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。因此，程序員需要對(duì)軟件的架構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行更進(jìn)一步研究，以提供更優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用服務(wù)。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)越來越廣泛的應(yīng)用于社會(huì)的各方面。人們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需求越來越大，質(zhì)量要求越來越高，這推動(dòng)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用往大型化、復(fù)雜化發(fā)展。計(jì)算機(jī)應(yīng)用的大型化、復(fù)雜化，對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件也趨于大型化、復(fù)雜化，這就造成了軟件開發(fā)難度的增加，特別是作為軟件核心的軟件架構(gòu)。因此，要開發(fā)出優(yōu)質(zhì)的軟件，其架構(gòu)的實(shí)用性、安全性、穩(wěn)定性等都要考慮到并且兼顧好。
1. 計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展歷程
五十年前，計(jì)算機(jī)只能應(yīng)用在科學(xué)研究中，使用者是高素質(zhì)的專家，而今天，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已深入到社會(huì)的每一個(gè)角落;四十年前，文件不能方便地在兩臺(tái)計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行傳輸，如今，即使相隔遙遠(yuǎn)的兩臺(tái)計(jì)算機(jī)也可以利用互聯(lián)網(wǎng)通過應(yīng)用軟件實(shí)現(xiàn)文件的無損傳輸;三十年前，數(shù)據(jù)共享還只是一個(gè)設(shè)想，在不同的應(yīng)用軟件之間能共用相同數(shù)據(jù)的設(shè)想，如今，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展使得不同的用戶能在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)共享的使用相同的數(shù)據(jù);計(jì)算機(jī)給我們的日常生活帶來的巨大改變使我們擁有想要進(jìn)一步去了解的渴望，讓它在我們的生活中帶來更多的方便，要想更好的發(fā)展這項(xiàng)技術(shù)，先了解它的發(fā)展歷史以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是非常有必要的，只有深入的了解它我們才能更好的掌握它。
1.1 機(jī)器語言與匯編語言
最初的計(jì)算機(jī)軟件是用一種低級(jí)的編程語言攜程，這種編程語言是基于二進(jìn)制編碼來進(jìn)行編程的，編出的程序全是由0、1組成，直觀性差，容易出錯(cuò)，而且不同型號(hào)的計(jì)算機(jī)使用不同的機(jī)器語言，某一型號(hào)計(jì)算機(jī)的機(jī)器語言編制的軟件，不能在另一型號(hào)的計(jì)算機(jī)上執(zhí)行。因此，程序員必須記住各種不同型號(hào)計(jì)算機(jī)的機(jī)器語言指令的二進(jìn)制數(shù)字組合，這種編程語言對(duì)于程序員的要求很高，沒有一定的專業(yè)能力根本不能進(jìn)行這項(xiàng)工作，高起點(diǎn)對(duì)于計(jì)算機(jī)的發(fā)展起到了很大的限制作用，只有很少的專業(yè)人員能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行應(yīng)用，因此推廣和應(yīng)用并不廣發(fā)。為了便于學(xué)習(xí)和編程，技術(shù)人員使用助記符來表示每條機(jī)器語言指令，這就是匯編語言。助記符的使用，使匯編語言相對(duì)于機(jī)器語言來說簡潔了很多，編寫軟件也容易了許多。
1.2 高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言
匯編語言雖然在易用性上進(jìn)步了很多，但仍需程序員記住大量的匯編指令，而且匯編語言的指令形式依舊是偏向于機(jī)器形式，與人們?nèi)粘Ｊ褂玫淖匀徽Z言仍有較大的差距。為了能更容易的學(xué)習(xí)和編程，提高程序的可閱讀性，高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言被研發(fā)出來。高級(jí)語言的指令形式更類似于人們?nèi)粘Ｊ褂米匀徽Z言和數(shù)學(xué)語言。
在這兩個(gè)時(shí)期，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)并不發(fā)達(dá)，能利用的資源較少，人們對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的認(rèn)識(shí)也不夠，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)軟件的編寫者編寫開發(fā)了這個(gè)程序之后使用者就是自己的這種尷尬狀況。另外由于軟件的使用規(guī)模小，在編寫開發(fā)的過程也不需要投入太多的人力、財(cái)力和物力，通常憑一己之力也能完成這項(xiàng)工作，因此也就沒有形成一套規(guī)范系統(tǒng)來指導(dǎo)這項(xiàng)工作的操作，對(duì)于這個(gè)開發(fā)過程就更加沒有人來進(jìn)行監(jiān)督管理。這個(gè)能僅憑一己之力就完成的開發(fā)工作的編程環(huán)境只需要在開發(fā)者的腦海中有一個(gè)大概的結(jié)構(gòu)框架就夠，編程者沒有必要將其全都記錄下來，歸檔供以后翻閱查詢，因此除了編程者留下的程序清單外，并沒有其他的可供查詢的.資料。
1.3 軟件工程和結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)
隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，人們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的要求也日益提高，其規(guī)模、復(fù)雜程度逐漸增加，導(dǎo)致了對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)軟件的規(guī)模、復(fù)雜程度也隨之增加。由于軟件的規(guī)模和復(fù)雜度的增加，其開發(fā)和維護(hù)出現(xiàn)了一系列嚴(yán)重問題，不僅是工作量的增加，更嚴(yán)重的是，因?yàn)闆]有規(guī)范的流程，程序員在開發(fā)軟件時(shí)讓軟件具有個(gè)體化特性，應(yīng)用軟件在開發(fā)出來并正式投入使用之后，軟件出現(xiàn)問題后的維護(hù)問題日益凸顯，由此衍生出了“軟件危機(jī)”。為了解決這個(gè)嚴(yán)重的問題，國際上頂尖的計(jì)算機(jī)科學(xué)家在聯(lián)邦德國召開了異常國際會(huì)議，會(huì)議上討論了軟件維護(hù)困難的問題，同時(shí)，在這次會(huì)議上“軟件工程”這個(gè)詞語正式被提出來，它獲得了重視并被投入研究。將軟件開發(fā)工程化，開發(fā)人員按照規(guī)范的流程開發(fā)軟件，不僅有效避免主觀失誤，更重要的是使軟件規(guī)范化、通用化，可維護(hù)性大大提高。
到了20世紀(jì)70年代，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)技術(shù)，這是軟件發(fā)展的一個(gè)重要的里程碑。結(jié)構(gòu)化程序是一種面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法，它主要是以處理過程進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)以及對(duì)模塊化功能進(jìn)行加強(qiáng)的原則進(jìn)行編程的原則。其中，模塊化是把軟件要解決的總目標(biāo)分解為若干子目標(biāo)，然后，再進(jìn)一步分解為具體的小目標(biāo)，把每一個(gè)小目標(biāo)稱為一個(gè)模塊。
基于模塊之間的獨(dú)立性，在設(shè)計(jì)出總體的結(jié)構(gòu)之后，將每個(gè)模塊進(jìn)行分開設(shè)計(jì)，這樣就算將復(fù)雜的問題簡單化，將原來復(fù)雜的系統(tǒng)分開成為簡單的模塊來進(jìn)行編程開發(fā)對(duì)于模塊功能的維護(hù)、拓展和開發(fā)都有很大的幫助，不至于在解決一個(gè)小問題的時(shí)候帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)都發(fā)生變化，我們還可以利用這個(gè)現(xiàn)有的模塊進(jìn)行積木式的新功能的開拓。
1.4 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)
面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)解決了前面的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的一系列問題，追溯這個(gè)概念的來源，最早應(yīng)該要追溯到麻省理工學(xué)院，這是一個(gè)基于容量架構(gòu)的實(shí)際系統(tǒng)里出現(xiàn)的對(duì)象以及實(shí)例的最早的時(shí)期。自從對(duì)這些進(jìn)行深一步的研究之后，計(jì)算機(jī)專家就意識(shí)到了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)出現(xiàn)之前結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)是軟件開發(fā)界的寵兒，基于它是面向過程進(jìn)行編程這一特點(diǎn)它為計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)歷程做出了很大的貢獻(xiàn)。而面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的出現(xiàn)解決了面向過程程序設(shè)計(jì)過程中的函數(shù)的不穩(wěn)定性，函數(shù)在程序中很容易被改變?cè)斐上到y(tǒng)的不穩(wěn)定的性。
面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)改變了面向過程程序設(shè)計(jì)中的一些不好的方面，為此引進(jìn)了不少的新概念以及方法，形成了它自身的獨(dú)特性，面向?qū)ο蟮奶卣髦痪褪欠庋b性，也就是說內(nèi)部的狀態(tài)以及算法對(duì)用戶是隱蔽的，只有開發(fā)者利用特定的接口才能使用該對(duì)象;面向?qū)ο筮�有一個(gè)特點(diǎn)是繼承性，繼承性是指在一個(gè)公共類中，各自是封閉的，避免了數(shù)據(jù)和方法的大量重復(fù);面向?qū)ο筮�有一個(gè)特點(diǎn)是多態(tài)性，也就是說同一個(gè)消息被不同的對(duì)象接受可以產(chǎn)生不同的結(jié)果，所有的細(xì)節(jié)由接收消息的對(duì)象來處理。
2. 計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2.1結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)思想
首先，根據(jù)系統(tǒng)分析的要求以及可以利用的資源對(duì)軟件的總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行大致的功能設(shè)計(jì)。這是宏觀的、全局的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，要充分考慮各方面情況。接著，將功能復(fù)雜、繁多的總體結(jié)構(gòu)按功能分解為子結(jié)構(gòu)，各子結(jié)構(gòu)功能總和為上層結(jié)構(gòu)的總的功能。如果分解得到的子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，功能較多，可將子結(jié)構(gòu)再分解為結(jié)構(gòu)更簡單，功能更單一的子結(jié)構(gòu)，以此類推，直至分解出的子結(jié)構(gòu)功能比較容易實(shí)現(xiàn)，分解的子結(jié)構(gòu)也容易實(shí)現(xiàn)。
2.2 模塊化設(shè)計(jì)思想
將系統(tǒng)設(shè)計(jì)成由若干模塊組成的方法稱為模塊化。各模塊之間相對(duì)獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)功能單一，彼此間通過接口進(jìn)行相互調(diào)用。每個(gè)模塊可以單獨(dú)的被理解、編寫、 調(diào)試、查錯(cuò)與修改。這樣一來，可以簡化開發(fā)、維護(hù)工作，防止錯(cuò)誤蔓延，提高軟件的可靠性。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文9
虛擬仿真技術(shù)已廣泛應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中。本文簡介了虛擬仿真技術(shù)及其應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的優(yōu)勢(shì)，闡述了其在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。
一、虛擬仿真技術(shù)的概述
虛擬仿真技術(shù)是將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和系統(tǒng)仿真技術(shù)有機(jī)結(jié)合的一種新的實(shí)驗(yàn)研究技術(shù)，人類、戰(zhàn)略性技術(shù)。借助該技術(shù)可認(rèn)識(shí)和改造世界，因而它有望成為繼數(shù)學(xué)推理、科學(xué)實(shí)驗(yàn)之后又一虛擬仿真技術(shù)以多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等信息技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界的物體和環(huán)境相同或相似的虛擬環(huán)境，如模擬器、仿真軟件、數(shù)學(xué)模型、仿真實(shí)驗(yàn)等。其中虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在我國高職院校的教學(xué)中廣泛應(yīng)用，已逐漸成為一種新的教學(xué)模式。
1.國內(nèi)外虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
目前，國外虛擬仿真軟件主要包括多功能電路模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)PSPICE、模擬和數(shù)字電路的Tina Pro、用于電路描述和仿真的語言與仿真軟件Circuit Maker、仿真單片機(jī)Proteus、Cisco路由器和自定義網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及連接的Boson NetSim。在我國，北京郵電大學(xué)的電子信息虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心有“開放式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)”、Packet Trace軟件、北京航天大學(xué)的分布式虛擬環(huán)境、GMDSS模擬訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室、導(dǎo)航雷達(dá)模擬訓(xùn)練中心等。
2.虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的優(yōu)勢(shì)
通過實(shí)例操作演示非常抽象的`概念，將抽象的網(wǎng)絡(luò)概念具體化、形象化，為學(xué)生提供逼真生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙向互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。通過仿真實(shí)例的展示，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生充分吸收和掌握教學(xué)內(nèi)容，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性思維。
二、虛擬仿真技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用
1.虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境
目前，很多高職院校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備與軟件更新滯后，教師無法正常地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只能通過視頻和文字等輔助資料來補(bǔ)充實(shí)際實(shí)驗(yàn)的不足。虛擬化技術(shù)可以有效解決上述問題，通過虛擬多種不同的計(jì)算機(jī)環(huán)境，學(xué)生可在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上完成服務(wù)器與終端機(jī)之間的切換，并能使用不同的操作系統(tǒng)與應(yīng)用程序來開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。虛擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)了改善高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)環(huán)境、提高教育教學(xué)實(shí)效的目標(biāo)。
2.虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，更新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段
高職教師們利用虛擬仿真技術(shù)實(shí)現(xiàn)了“一機(jī)多用”，有利于順利開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程這一實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生可以通過精確地操作某些系統(tǒng)或者軟件，了解其運(yùn)行特征和過程，并以此進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解，近距離觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3.虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，緩解了實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的難題
目前，在高職教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重短缺，而虛擬仿真技術(shù)讓虛擬實(shí)驗(yàn)室成為現(xiàn)實(shí)，盡管不能從根本上替代實(shí)際上的物理設(shè)備，但是學(xué)生可在虛擬機(jī)上做所有的操作實(shí)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)習(xí)更直觀，教學(xué)更真實(shí)，既保證了教學(xué)質(zhì)量，又促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，不僅解決了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備短缺的難題，又能更好地為高職教育培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才助力。
三、結(jié)束語
綜上所述，現(xiàn)階段的高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中仍存在著一些問題，將虛擬仿真技術(shù)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，可有效解決學(xué)校設(shè)備和場(chǎng)所短缺等問題，使學(xué)生通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)解決分析實(shí)際問題的能力，為社會(huì)培養(yǎng)出高水平高素質(zhì)的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文10
財(cái)務(wù)管理是企業(yè)運(yùn)營管理的重要內(nèi)容，涉及到了企業(yè)運(yùn)營資金的預(yù)決算、資金的財(cái)務(wù)核算、資金的投資決策、資金流管理等內(nèi)容。財(cái)務(wù)管理的效率高低，直接影響著企業(yè)管理者重大決策的執(zhí)行，輕則會(huì)降低企業(yè)的資金運(yùn)行效率，重則會(huì)減少企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此，強(qiáng)化企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，是企業(yè)發(fā)展壯大的必經(jīng)途徑。隨著現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展趨于成熟，在現(xiàn)代化技術(shù)的大背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用在企業(yè)管理的各個(gè)方面。尤其是在財(cái)務(wù)管理上，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)揮著舉足輕重的作用，不僅提高了財(cái)務(wù)管理的效率，還實(shí)現(xiàn)了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
1 計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用
1.1 預(yù)算編制的應(yīng)用
企業(yè)的預(yù)算編制是財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)性工作，財(cái)務(wù)人員基于企業(yè)的業(yè)務(wù)來往情況，并執(zhí)行企業(yè)管理者的意愿，對(duì)企業(yè)的投入資金、來往資金、收入支出等財(cái)務(wù)要素進(jìn)行估算，編制合理的企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算。根據(jù)預(yù)算報(bào)表制定的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略更科學(xué)合理，對(duì)企業(yè)目標(biāo)的.分解也有一定的指導(dǎo)作用。預(yù)算編制要達(dá)到準(zhǔn)確并富前瞻性，則需要應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，減輕財(cái)務(wù)人員的計(jì)算量，同時(shí)對(duì)預(yù)算的指標(biāo)進(jìn)行合理控制。計(jì)算機(jī)技術(shù)在預(yù)算編制的應(yīng)用體現(xiàn)在預(yù)算編制系統(tǒng)的應(yīng)用。預(yù)算編制系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)的財(cái)務(wù)軟件，軟件中把財(cái)務(wù)要素以指標(biāo)形式反映，并通過軟件設(shè)計(jì)把指標(biāo)控制在合理范圍之內(nèi)，達(dá)到預(yù)算編制的準(zhǔn)確性。
1.2 財(cái)務(wù)核算的應(yīng)用
計(jì)算技術(shù)在財(cái)務(wù)核算最重要的體現(xiàn)就是會(huì)計(jì)電算化。過去傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)核算是手工記賬方式，這種方式不僅增加財(cái)務(wù)人員的工作量，對(duì)會(huì)計(jì)資料的保管也缺乏準(zhǔn)確性和全面性。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，會(huì)計(jì)電算化得以發(fā)展，財(cái)務(wù)人員記賬主要在會(huì)計(jì)核算軟件進(jìn)行，我國市場(chǎng)上供應(yīng)的財(cái)務(wù)軟件主要有用友軟件、金蝶軟件。財(cái)務(wù)人員在財(cái)務(wù)軟件里進(jìn)行財(cái)務(wù)處理，不僅能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息的資源共享，彌補(bǔ)了過去信息不對(duì)稱帶來的財(cái)務(wù)處理漏洞，還能提高了財(cái)務(wù)人員的工作效率。財(cái)務(wù)處理要取得數(shù)據(jù)可以通過軟件自動(dòng)生成，財(cái)務(wù)軟件更人性化、可操作性。
1.3 決算編制的應(yīng)用
企業(yè)的決算報(bào)表體現(xiàn)著企業(yè)在一定會(huì)計(jì)年度的經(jīng)濟(jì)效益情況。決算編制的準(zhǔn)確性才能客觀真實(shí)地反映企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。引入計(jì)算機(jī)技術(shù)的決算編制更為規(guī)范、專業(yè)，主要體現(xiàn)在決算編制軟件上。運(yùn)用決算編制軟件，對(duì)企業(yè)年度的收支數(shù)據(jù)進(jìn)行指標(biāo)分析，計(jì)算出企業(yè)各個(gè)財(cái)務(wù)要素的同期對(duì)比，為企業(yè)管理者提供更為準(zhǔn)確的決策依據(jù)。
1.4 投資、籌資決策的應(yīng)用
企業(yè)的投資、籌資是基于企業(yè)發(fā)展規(guī)模和發(fā)展目標(biāo)而決策的。企業(yè)投資具有籌資金額大、影響期限大、風(fēng)險(xiǎn)大等特點(diǎn)，因此，企業(yè)的資金籌集和投入是一項(xiàng)需要謹(jǐn)慎考慮的財(cái)務(wù)活動(dòng)。引入計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理，對(duì)企業(yè)擬投入資金量進(jìn)行參數(shù)測(cè)定，估算投入資金的時(shí)間價(jià)值，并估算可能帶來的經(jīng)濟(jì)效益影響值。此外，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的函數(shù)計(jì)算，可以對(duì)多重籌資渠道進(jìn)行分析判斷，選擇最優(yōu)的籌資方式，尤其是長期負(fù)債籌資的方式，能夠客觀地計(jì)算此種籌資渠道產(chǎn)生的負(fù)債利息值，估算利息償還的經(jīng)濟(jì)影響。
1.5 資金流的管理
企業(yè)的運(yùn)行階段，資金流向管理是一項(xiàng)重要的管理內(nèi)容。對(duì)企業(yè)的每一筆資金流動(dòng)進(jìn)行科學(xué)有效地管理，可以提高資金的利用率。資金流的計(jì)算技術(shù)管理體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是母公司和子公司往來賬上的處理。人工方式地往來記賬不能清晰明了反映母子公司之間的資金流向，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)往來賬進(jìn)行數(shù)字化地記錄，并單獨(dú)賦予母子各自的記賬權(quán)限，對(duì)與母子公司之間的資金來往可以數(shù)據(jù)化篩選，減少內(nèi)部資金流動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算的影響。二是公司對(duì)外業(yè)務(wù)的資金流動(dòng)處理。過去資金流出、流入的記賬處理是從業(yè)務(wù)部門獲取數(shù)據(jù)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)后，財(cái)務(wù)人員能夠從企業(yè)的運(yùn)營系統(tǒng)獲得資金流動(dòng)數(shù)據(jù)，業(yè)務(wù)部門及時(shí)地錄入資金的流入、流出業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)就能隨時(shí)掌握企業(yè)資金流動(dòng)的情況，并做好每一筆資金流動(dòng)的財(cái)務(wù)處理。
2 計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理中存在的問題及應(yīng)對(duì)建議
2.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用普及度不高
目前的計(jì)算技術(shù)在財(cái)務(wù)管理應(yīng)用方面主要集中在財(cái)務(wù)核算上，而財(cái)務(wù)的投資決策和現(xiàn)金流管理的應(yīng)用普及度較低，企業(yè)管理者對(duì)資金計(jì)算機(jī)管理的重視程度不夠。計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理深層應(yīng)用的準(zhǔn)確性還有待提高：
(1)由于財(cái)務(wù)管理的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)有限，可操作性低;
(2)企業(yè)能夠操作計(jì)算機(jī)軟件的人才較少，人才資源缺乏。
因此，應(yīng)提高企業(yè)管理者對(duì)財(cái)務(wù)管理計(jì)算機(jī)應(yīng)用的意識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理的人才，提高財(cái)務(wù)人員的電算化水平。完善健全市場(chǎng)的常用財(cái)務(wù)軟件，開發(fā)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的財(cái)務(wù)管理軟件，促進(jìn)財(cái)務(wù)軟件在財(cái)務(wù)管理的深層應(yīng)用。
2.2 計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理的信息保障程度低
財(cái)務(wù)管理計(jì)算機(jī)軟件并未有全面系統(tǒng)的安全保障措施，信息泄露的情況時(shí)有發(fā)生，信息安全保障程度低。由于信息傳播的時(shí)效性，財(cái)務(wù)信息存在被利用、被篡改的風(fēng)險(xiǎn)，財(cái)務(wù)管理實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不安全，電子信息系統(tǒng)一旦崩潰，就會(huì)造成無法估量的后果。因此，首先加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行統(tǒng)一化管理，可通過設(shè)置信息庫，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的集中化管理。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境的管理，深化用戶權(quán)限管理的保密性，加大信息竊取行為的違法成本。
2.3 缺乏健全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫
財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)龐大，對(duì)計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)量有一定要求。因此，建立完善穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫尤為重要。若網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸、存儲(chǔ)不穩(wěn)定，數(shù)據(jù)的引入和導(dǎo)進(jìn)都會(huì)出現(xiàn)紕漏，系統(tǒng)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)與實(shí)際數(shù)據(jù)就存在偏差，這不利于財(cái)務(wù)管理的運(yùn)行。因此，定期強(qiáng)化對(duì)財(cái)務(wù)管理軟件的開發(fā)和維護(hù)，出現(xiàn)數(shù)據(jù)偏差和不穩(wěn)定情況及時(shí)停止系統(tǒng)的應(yīng)用，并及時(shí)實(shí)施系統(tǒng)維護(hù)，對(duì)出現(xiàn)的系統(tǒng)漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。財(cái)務(wù)人員也要定期核對(duì)系統(tǒng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，達(dá)到財(cái)務(wù)系統(tǒng)的財(cái)務(wù)信息與業(yè)務(wù)部門的實(shí)際信息相統(tǒng)一。
總而言之，在數(shù)據(jù)信息時(shí)代里，財(cái)務(wù)管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅能實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息的數(shù)字化管理，還能實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)行的數(shù)據(jù)化分析，為企業(yè)的投資運(yùn)營管理者提供高效性、方向性的財(cái)務(wù)信息。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文11
【內(nèi)容摘要】
將多媒體技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中是深入落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的體現(xiàn)，也是深化教育改革的必要手段，經(jīng)過多年的實(shí)踐多媒體技術(shù)在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但是從教學(xué)的實(shí)效看，多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在一系列的問題，本文結(jié)合黨校學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的闡述，指出當(dāng)前多媒體技術(shù)在教學(xué)中存在的問題，最后提出具體的解決對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);高職教育;計(jì)算機(jī)教學(xué)
多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展，通過多媒體技術(shù)與教學(xué)過程的融合提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。但是目前多媒體技術(shù)主要集中在中小學(xué)教學(xué)過程中，黨校計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用積極性不高。黨校作為培養(yǎng)社會(huì)高端專業(yè)人才的院校，更應(yīng)該深化素質(zhì)教育改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、內(nèi)容的人性化。本文結(jié)合黨校教育的實(shí)際情況，對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，深入闡述計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)所存在的問題，根據(jù)這些問題提出具體的解決對(duì)策。
一、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中所呈現(xiàn)的特點(diǎn)
多媒體就是通過計(jì)算機(jī)將文字、圖形、圖像以及動(dòng)畫等表現(xiàn)方式與信息相結(jié)合，從而完成一系列交互式操作的技術(shù)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中是當(dāng)前黨校推進(jìn)素質(zhì)教育改革、落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)。結(jié)合黨校教學(xué)的實(shí)際情況，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。
(一)豐富教學(xué)內(nèi)容。
計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是對(duì)計(jì)算機(jī)理論與相關(guān)的編程程序的講解，而這些知識(shí)非�？菰�，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候由于缺乏激情而導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。但是如果將多媒體技術(shù)應(yīng)用到具體的教學(xué)中就可以有效解決該問題，通過多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了文字、圖像以及聲音的融合，給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)全新的教學(xué)內(nèi)容體系。
(二)拓展教學(xué)組織形式。
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是采取教師在課堂上講，學(xué)生在下邊聽的模式，而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了多種方式的教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)踐，目前常見的教學(xué)模式主要有:多媒體課件、電子教室以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。
(三)順應(yīng)了素質(zhì)教育的潮流。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易出現(xiàn)興趣疲憊現(xiàn)象，因此需要利用多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外黨校的教育目的是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，通過多媒體技術(shù)的引入有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的自主表達(dá)能力和溝通能力。
二、多媒體技術(shù)在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題
(一)多媒體軟件與硬件水平不符。
隨著教育市場(chǎng)的不斷競(jìng)爭，以及社會(huì)對(duì)教育設(shè)施環(huán)境的不斷優(yōu)化要求，黨校為了提升本院系的教學(xué)質(zhì)量，提高在教育競(jìng)爭中的資本，無論是普通高校還是職業(yè)院校都在增加各種硬件的投入，尤其是在國務(wù)院提出“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略之后，各大高�；旧隙紝�(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)配套設(shè)施的建設(shè)。但是在高校大力構(gòu)建多媒體硬件設(shè)施的同時(shí)，高校卻忽視了軟件的開發(fā)與應(yīng)用，以多媒體教學(xué)數(shù)據(jù)庫為例，很多院校所使用的多媒體資源數(shù)據(jù)庫存在重復(fù)建設(shè)的問題，而且其中的內(nèi)容缺乏針對(duì)性與特色，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。
(二)教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用觀念存在偏差。
實(shí)踐中很多教師對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)的定位存在偏差，其具體表現(xiàn)在:一是部分教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)中缺乏積極性，甚至部分教師在教學(xué)中忽視多媒體技術(shù)的價(jià)值，結(jié)果導(dǎo)致多媒體設(shè)備的浪費(fèi);二是教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)不全面。多媒體技術(shù)在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，但是其只能作為輔助性的教學(xué)工具，然而很多教師在實(shí)踐中卻把多媒體技術(shù)的價(jià)值無限夸大，結(jié)果出現(xiàn)為了應(yīng)用多媒體技術(shù)而組織教學(xué)的現(xiàn)象。
(三)缺乏傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)模式的結(jié)合。
將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中是黨校素質(zhì)教育改革的主要舉措，但是部分教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)存在盲目性，尤其是忽視傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的融合，這樣的結(jié)果只能會(huì)影響多媒體教學(xué)的效果:一是降低了課堂教學(xué)的效率。部分教師在教學(xué)中存在懶惰的思想，他們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，會(huì)直接采取從網(wǎng)上下載教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果不能適應(yīng)高職學(xué)生的實(shí)際;二是阻礙了師生之間的互動(dòng)關(guān)系。過分采取多媒體技術(shù)使得學(xué)生與教師之間面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)越來越少，長此以往會(huì)影響師生之間的關(guān)系。
三、解決多媒體技術(shù)在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)中問題的對(duì)策
(一)提高資金投入，建立完善的軟件維護(hù)體系。
基于多媒體技術(shù)在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的軟件滯后的問題，黨校一方面要加強(qiáng)資金投入，增加對(duì)多媒體技術(shù)的支持力度，比如鼓勵(lì)黨校自主開發(fā)具有針對(duì)性與創(chuàng)新性的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫;另一方面也要做好多媒體軟件的維護(hù)工作。實(shí)現(xiàn)多媒體軟件的維護(hù)相對(duì)于黨校計(jì)算機(jī)專業(yè)而言比較容易，因此重點(diǎn)需要黨校做好制度規(guī)定，鼓勵(lì)從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師積極投入到軟件的`維護(hù)中。例如黨校的教師可以基于學(xué)生的特點(diǎn)制定各種實(shí)用的教學(xué)視頻課程，而學(xué)生則可以根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇相應(yīng)的視頻課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
一是要樹立正確的多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)體系觀念，在充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也要對(duì)多媒體技術(shù)有一個(gè)清晰的定位，多媒體技術(shù)屬于教學(xué)的輔助工具，教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的多媒體工具。比如在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，需要教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇;二是教師要建立以學(xué)生為主的教學(xué)理念。實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化發(fā)展并不代表教師要圍繞多媒體技術(shù)的應(yīng)用，而是要建立以學(xué)生為中心的教育觀念，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;三是形成教學(xué)改革的意識(shí)。雖然使用多媒體技術(shù)有利于開發(fā)計(jì)算機(jī)教學(xué)成果，但是教師不要僅僅局限在目前階段，而是要具有創(chuàng)新精神，立足于現(xiàn)代，實(shí)現(xiàn)高職教育改革的不斷深入與發(fā)展。
(三)掌握多媒體課件的使用時(shí)間，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方式相結(jié)合。
計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容中理論知識(shí)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力，進(jìn)而才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)知識(shí)的分析、理解與吸收，而過于依賴多媒體課件會(huì)阻礙學(xué)生主觀積極性的發(fā)揮，過于依賴的學(xué)習(xí)狀態(tài)下使得學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，教師要合理掌握多媒體課件在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間，有針對(duì)性地將其運(yùn)用到教學(xué)中。同時(shí)，在落實(shí)多媒體技術(shù)的過程中，需要強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)客觀對(duì)待板書這一教學(xué)媒介，很多知識(shí)點(diǎn)的講解同樣還需要以板書的形式來實(shí)現(xiàn)，因此，教師要將板書講解與多媒體課件有機(jī)結(jié)合，以充分提高課堂教學(xué)的有效性。
四、結(jié)語
綜上所述，黨校在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，需要在充分重視多媒體教學(xué)作用的同時(shí)，拿捏好多媒體教學(xué)軟件使用的度，合理安排多媒體課件使用的時(shí)間，并要在完善多媒體課件內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高其質(zhì)量，此外，要積極將多媒體技術(shù)的應(yīng)用與探究式教學(xué)模式以及教學(xué)方法相結(jié)合，以充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文12
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來越廣泛，近年來，計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用也給教育事業(yè)帶來了很大的改變。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有助于改變傳統(tǒng)中以教師為指導(dǎo)的教學(xué)模式,從而以學(xué)生作為中心開展課堂教學(xué),符合新課標(biāo)的要求。同時(shí),由于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具備的功能特性具有明顯的優(yōu)勢(shì),使得這一教學(xué)方式日益成為教學(xué)方式大趨勢(shì)。但是,在實(shí)際運(yùn)用過程當(dāng)中,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)仍存在不少問題,影響教學(xué)的實(shí)際效果。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；輔助教學(xué)；應(yīng)用
引言
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用給教育教學(xué)帶來了很大的方便，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡稱CAI,是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖像、文字、圖形、聲音、動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合,利用特定結(jié)構(gòu)建立起邏輯連接,具有交互能力的信息集成系統(tǒng)。CAI可以實(shí)現(xiàn)在校園網(wǎng)內(nèi)建立虛擬的網(wǎng)絡(luò)教室,進(jìn)行課件制作,實(shí)現(xiàn)教室授課的電子儀和影像同時(shí)播放,學(xué)生可在不同地點(diǎn)觀看教師的授課實(shí)況。
1 CAI的功能特性
1.1既可大面積施教,又可個(gè)別化教學(xué)
CAI的應(yīng)用范圍非常廣泛，可覆蓋各級(jí)、各種、各類科目的教學(xué),同時(shí)由于計(jì)算機(jī)網(wǎng),絡(luò)技術(shù)的迅速普及和發(fā)展,遠(yuǎn)程教育大規(guī)模擴(kuò)張,因此可進(jìn)行大面積的施教。CAI可根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和差異,量身編制供應(yīng)學(xué)習(xí)者選擇的分支教學(xué)程序,使得教學(xué)材料和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格及思維特點(diǎn)相契合。由此,每個(gè)學(xué)生都能夠依據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)步調(diào)的制定,幫助學(xué)生分析自身的學(xué)習(xí)情況,給予特定指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
1.2人機(jī)雙向交互形式多樣,可迅速反饋與強(qiáng)化
發(fā)展迅速的多媒體技術(shù)在CAI當(dāng)中得到充分應(yīng)用,使得CAI能夠提供豐富多樣的交互式人機(jī)雙向交流。CAI的教學(xué)終端不受鼠標(biāo)、鍵盤、CRT顯示器等等常規(guī)輸入設(shè)備的局限,可利用窗口交互操作、圖形交互界面、觸摸技術(shù),實(shí)現(xiàn)圖像、文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等各類信息進(jìn)行交互傳遞。同時(shí),CAI能夠?qū)ι鲜龈黝愋畔⑦M(jìn)行綜合處理,每一類信息都可使用多種的形式表現(xiàn)出來,使得教學(xué)內(nèi)容易于記憶和理解。計(jì)算機(jī)的運(yùn)行快速、容量大特點(diǎn),有助于對(duì)教學(xué)后的回答、作業(yè)進(jìn)行及時(shí)地分析,對(duì)學(xué)生掌握的.知識(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),顯示反饋信息的速度快,從而幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)行為,提升學(xué)習(xí)效率。
1.3對(duì)各類現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行綜合運(yùn)用
CAI控制下的圖像、文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等各類媒體信息,能夠隨時(shí)呈現(xiàn),以滿足教學(xué)的需要,使得各類教學(xué)媒體相輔相成且揚(yáng)長避短。同時(shí),能夠向?qū)W生提供豐富多樣,功能不同的感性材料,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí),加快感知,理解,記憶。
2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用分析
2.1資料咨詢教學(xué)
資料咨詢教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的需要選擇合適的相關(guān)資料，這類課件適用于對(duì)數(shù)據(jù)庫的查詢,如情報(bào)資料、文獻(xiàn)等的檢索等。有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研的能力;同時(shí)也有利于教學(xué)資源的共享。
2.2模擬仿真型教學(xué)
模擬仿真型教學(xué)能夠及時(shí)提醒使用者一些容易忽視的問題，摸擬仿真型課件常分為操作模擬、狀態(tài)模擬和信息模擬三類。這類課件開發(fā)時(shí)對(duì)內(nèi)容模擬的真實(shí)性是提高其質(zhì)量的關(guān)鍵。這類課件在表達(dá)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容時(shí),最常用的是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、數(shù)字音頻和數(shù)字視頻等多媒體技術(shù)。
2.3課堂演示型教學(xué)
課堂演示型教學(xué)是將課件表達(dá)的內(nèi)容在課堂授課時(shí)作演示,并與教師的講授或其他教學(xué)媒體相配合。這種類型課件一般與學(xué)生間無直接交互作用。這種類型的課件要求有大屏幕顯示器或高亮度投影儀等硬件設(shè)備,應(yīng)考慮課堂演示時(shí)的環(huán)境因素對(duì)演示效果的影響,選擇可突出主題的屏幕顯示屬性。
2.4人機(jī)交互學(xué)習(xí)教學(xué)
人機(jī)交互學(xué)習(xí)教學(xué)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用的一種常用方式，這是一種以個(gè)別化交互學(xué)習(xí)為目標(biāo)的課件類型,它應(yīng)具有完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略及相應(yīng)的邏輯結(jié)構(gòu)。這種課件常采用選擇型的程序結(jié)構(gòu),將教學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)獨(dú)立的模塊,學(xué)生控制其運(yùn)行流程由,也可由計(jì)算機(jī)通過診斷性提問后再自動(dòng)決定流程。它應(yīng)具有友好的交互界面,讓學(xué)生可進(jìn)行充分的人機(jī)交互,處于個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2.5練習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)
練習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)能夠在老師不在的條件下幫助學(xué)生判斷正誤，答錯(cuò)了給予提供進(jìn)一步的教學(xué)措施或再次練習(xí)的機(jī)會(huì);答對(duì)了則給予鼓勵(lì)(增強(qiáng)),然后進(jìn)一步練習(xí)。練習(xí)復(fù)習(xí)型課件常用于復(fù)習(xí)某種規(guī)律性的知識(shí),也可用于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或作為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自我評(píng)價(jià),進(jìn)而調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容,鞏固新學(xué)的知識(shí)。
3 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用中存在的問題
3.1課堂組織松散
教學(xué)過程當(dāng)中一般使用課件進(jìn)行知識(shí)和規(guī)律的演示,容易造成學(xué)生的視覺疲勞,并分散學(xué)生的注意力。因此,需要考慮卓有成效的教學(xué)組織方法。教師若只按照課件照本宣科,沒有進(jìn)行課堂紀(jì)律的管理和組織,且沒有進(jìn)行知識(shí)間的聯(lián)系,沒有和學(xué)生互動(dòng),這樣則不利于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)成效。
3.2教師沒有真正理解到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的內(nèi)涵
教師在使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過程中,常常出現(xiàn)如下理解偏差。其一,對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的依賴性強(qiáng),認(rèn)為課件能夠代替自身在教學(xué)過程當(dāng)中的作用,在教學(xué)當(dāng)中處于被動(dòng)境地。其二,教師對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)存在抵觸心理,不熟悉計(jì)算機(jī)的操作,且認(rèn)為這一方法會(huì)對(duì)學(xué)生的思維方法、方式帶來不利的影響。
3.3相關(guān)設(shè)備缺乏
當(dāng)前市面上有著許多教學(xué)軟件,但真正適用在教學(xué)當(dāng)中的軟件不多,在多數(shù)情況下需要教師自行編制課件,需要學(xué)科教師編寫稿本,計(jì)算機(jī)技術(shù)人員負(fù)責(zé)編程,開發(fā)出小型的教學(xué)軟件。在這一過程當(dāng)中,教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力進(jìn)行課件開發(fā)。因此,雖然多數(shù)教師認(rèn)同CAI,但因投入和產(chǎn)出不想對(duì)稱的事實(shí),導(dǎo)致CAI在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中,很多成為教學(xué)檢查、評(píng)比、學(xué)習(xí)、參觀等。裝點(diǎn)門面。的工具。從而使得計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)多以。觀摩課。這一方式作為教學(xué)的點(diǎn)綴,沒有和學(xué)科教學(xué)真正融合。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文13
就目前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，發(fā)展速度最快的就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要是將各類資源進(jìn)行連接，然后共享的過程中形成的各類虛擬畫面。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在人們生產(chǎn)生活上被廣泛的運(yùn)用，當(dāng)信息平臺(tái)全面的開放過后，具有了共享性和開放性，避免不了會(huì)存在諸多安全問題。大量的數(shù)據(jù)流失，hacker的攻擊等問題使得信息平臺(tái)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，相關(guān)工作者必須要對(duì)計(jì)算機(jī)工程各類問題進(jìn)行深入的探究。
一、計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用存在的問題
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的范圍越來越高，已經(jīng)滲入到人們生產(chǎn)生活的方方面面，計(jì)算機(jī)應(yīng)用存在的各類問題也逐漸受到社會(huì)的高度關(guān)注，其中最重要的就是安全問題[1]。
1.計(jì)算機(jī)工程容易受到hacker的入侵
在計(jì)算機(jī)工程的初始運(yùn)行階段，容易受到非法用戶的惡意攻擊。比如，木馬病毒的入侵以及hacker的惡意侵入，這對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的應(yīng)用造成了極為破壞的后果。因此，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的安全問題需要我們密切進(jìn)行關(guān)注，找尋有針對(duì)性的方法予以解決。計(jì)算機(jī)中的大量數(shù)據(jù)和應(yīng)用軟件功能有一個(gè)安全保護(hù)體進(jìn)行統(tǒng)一的防護(hù)和管理。計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程的主機(jī)在使用的過程中會(huì)與周圍的設(shè)備產(chǎn)生電磁輻射，這就需要計(jì)算機(jī)必須符合安全規(guī)范的要求，并對(duì)其使用的標(biāo)準(zhǔn)能進(jìn)行合理統(tǒng)一的控制。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用軟件系統(tǒng)能夠完成數(shù)據(jù)良好的儲(chǔ)存和管理，能夠在一定程度上防止非法用戶的肆意竊取。此外，計(jì)算機(jī)本身應(yīng)該具備良好的儲(chǔ)存能力，對(duì)計(jì)算機(jī)用戶的各類操作進(jìn)行規(guī)范的控制，防止非法行為操作的產(chǎn)生[2]。
2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程相關(guān)安全與通信便利之間難以形成平衡
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程的發(fā)展中，計(jì)算機(jī)的安全系數(shù)也有著明確的規(guī)定，主要將其分為三個(gè)等級(jí)，分別是低級(jí)、中級(jí)、高級(jí)安全體系。我們應(yīng)該在計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用過程中，根據(jù)其使用范圍和使用目的'將其植入對(duì)應(yīng)的安全等級(jí)中。計(jì)算機(jī)工程中的安全體系也有相應(yīng)的分類，主要也體現(xiàn)在三個(gè)方面，主要包括計(jì)算機(jī)的�？捎眯浴⒈Ｃ苄砸约罢w性。計(jì)算機(jī)安全體系中的保密性指的是計(jì)算機(jī)中的相應(yīng)數(shù)據(jù)只能在實(shí)體授權(quán)的情況下進(jìn)行相應(yīng)的瀏覽。整體性是數(shù)據(jù)和主要信息不能被更改，儲(chǔ)存過后依舊要保持計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的完整性、全面性。計(jì)算機(jī)的可用性指的是在一定條件下，對(duì)計(jì)算機(jī)的信息進(jìn)行相應(yīng)的操作，對(duì)相應(yīng)的文件保持可見的狀態(tài)[3]。
二、計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)分析
就目前我國計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的現(xiàn)狀來看，優(yōu)勢(shì)之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，下面根據(jù)優(yōu)勢(shì)之處進(jìn)行具體的分析和探究。
1.計(jì)算機(jī)工程在科研教育中的優(yōu)勢(shì)分析
從目前我國的教育發(fā)展形勢(shì)來看，大多院校在教育教學(xué)的過程中都采取了計(jì)算機(jī)工程的應(yīng)用，科研教學(xué)活動(dòng)是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)工程相結(jié)合的重要平臺(tái)。在高科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下，科學(xué)教研活動(dòng)有了全新的發(fā)展前景。隨著教育事業(yè)的不斷深化改革，教育范圍的不斷拓展，為了從根本上提高教育教學(xué)的整體水平，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建出了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建遠(yuǎn)程教育，這一實(shí)際應(yīng)用不僅拓寬了教育手段，在一定程度上也為教育的實(shí)效性提供了有力的保障。就目前我國教育現(xiàn)狀來看，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為未來教育發(fā)展更新的一個(gè)新的趨勢(shì)。再比如，現(xiàn)代教育都要進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的大量統(tǒng)計(jì)和分析，如果還是依據(jù)過去傳統(tǒng)的分析技術(shù)很難完成各類復(fù)雜的分析任務(wù)。但是在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)，就能分析出更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，虛擬分析技術(shù)也能得到相應(yīng)的提升[4]。
2.計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用在信息工程中的優(yōu)勢(shì)分析
在我國信息工程發(fā)展的過程中，因?yàn)橛辛擞?jì)算機(jī)工程的加入，使得信息工程的發(fā)展有了更為強(qiáng)大的技術(shù)支持。優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)為以下的兩個(gè)方面，第一是加快了信息工程中數(shù)據(jù)傳輸?shù)男�，在信息根源處提高保障信息傳遞的有效性。其次是計(jì)算機(jī)工程的具體應(yīng)用能夠?yàn)樾畔⒐こ虡?gòu)建出一個(gè)完整的數(shù)據(jù)庫，保障各類數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和運(yùn)用。計(jì)算機(jī)工程在信息工程中的具體應(yīng)用不斷推動(dòng)著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，為適應(yīng)全球科技高速發(fā)展的今天提供了有力的技術(shù)保障[5]。
3.計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的優(yōu)勢(shì)分析
隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展以及計(jì)算機(jī)工程在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的實(shí)際應(yīng)用，為全新的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)提供了更完善的發(fā)展空間。比如我們所熟知的“以太網(wǎng)”、“光纖數(shù)據(jù)接口”、“令牌環(huán)網(wǎng)”等。由此可見，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的全面發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)的更新?lián)Q代提供了更為廣闊的發(fā)展空間。
4.計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用在公共服務(wù)工作中的應(yīng)用
目前在我國社會(huì)公共服務(wù)管理制度中，為了進(jìn)一步完善公共服務(wù)管理制度的力度，在實(shí)際工作中融入了計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用，在一定程度上極大地提高了服務(wù)管理的效率。在過去傳統(tǒng)的時(shí)代發(fā)展背景下，公共服務(wù)體系中的大部分?jǐn)?shù)據(jù)都是以人工手動(dòng)來進(jìn)行錄入完成的，不僅限制了整體服務(wù)水平的增長，服務(wù)的效率也無法提升，數(shù)據(jù)上還存在著較大的安全問題。計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際管理服務(wù)中以后，公共服務(wù)體系得到了更為強(qiáng)大的技術(shù)保障，各項(xiàng)數(shù)據(jù)也有了更高的安全性。計(jì)算機(jī)工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相互配合應(yīng)用從根本上改變了我國傳統(tǒng)的公共服務(wù)管理模式，使得管理順應(yīng)著現(xiàn)代化科技的發(fā)展。
結(jié)語
總而言之，當(dāng)前我國計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中仍舊存在著諸多問題，需要所有相關(guān)工作者從中發(fā)現(xiàn)更改，將計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)在實(shí)際工作中擴(kuò)大化，為我國經(jīng)濟(jì)、科研教育等事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的技術(shù)保障。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文14
【摘要】在信息化時(shí)代的發(fā)展過程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)一直充當(dāng)著重要的角色，而且被實(shí)際地運(yùn)用到了當(dāng)前社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，大大改變了人們的生存生活狀態(tài)，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也伴隨時(shí)代的發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)，需要不斷地進(jìn)行優(yōu)化和完善，本文探討了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)當(dāng)前時(shí)代信息化的影響，并與現(xiàn)如今的教育領(lǐng)域相聯(lián)系，提出了一系列具有針對(duì)性的引導(dǎo)策略，以期推動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用時(shí)代 信息化發(fā)展 策略
相對(duì)而言，計(jì)算機(jī)應(yīng)用屬于教育領(lǐng)域中的邊緣學(xué)科，并未被作為教學(xué)的主導(dǎo)內(nèi)容，但是，隨著社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的重視，教育界普遍認(rèn)為有必要提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在人才培育中的分量，并實(shí)時(shí)展開了一些相關(guān)的教學(xué)課程，如基礎(chǔ)的access數(shù)據(jù)庫運(yùn)用、計(jì)算機(jī)辦公軟件的教學(xué)等，全面而有效地提升了新時(shí)代人才的綜合素質(zhì)和能力。伴隨教育領(lǐng)域的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)時(shí)代信息化的促進(jìn)更加起到了關(guān)鍵作用，為時(shí)代的變革提供了扎實(shí)的科技技術(shù)支持，產(chǎn)生了較大的社會(huì)影響。面對(duì)這樣的狀況，教育領(lǐng)域更加有必要提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)水平，與時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行最有效的接軌。
1計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)當(dāng)前時(shí)代信息化的影響
1．1加快了經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型
當(dāng)前的我國，第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)業(yè)的比重處于不斷上升的階段，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的推廣更是加快了經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，如阿里巴巴、騰訊等依賴網(wǎng)絡(luò)興起的行業(yè)，給我國的經(jīng)濟(jì)帶來了全新的發(fā)展活力，同時(shí)，為現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展明確了切實(shí)可行的走向。我國的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)雖然還不甚完善，但是其在社會(huì)行業(yè)的應(yīng)用廣度還是十分大的，而且其能夠?qū)⒋罅康?數(shù)據(jù)信息集中儲(chǔ)存于網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)有效地進(jìn)行信息資源共享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的信息化發(fā)展。
1．2強(qiáng)化簡便了人們之間的聯(lián)系
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)逐步推廣以來，人們可以自發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)上的聊天交友軟件進(jìn)行信息交流溝通，大大簡化了交流的過程，即使距離再遠(yuǎn)也能實(shí)現(xiàn)便捷有效的交流，同時(shí)拓寬了人們的交友范圍，可以在網(wǎng)上自由尋找擁有共同愛好的人群。傳統(tǒng)的交流都是利用書信，不僅時(shí)間耗費(fèi)較長，而且很容易造成部分信息的丟失，導(dǎo)致最終信息的不完整，為社會(huì)的信息交流產(chǎn)生了較大的阻礙。在信息化時(shí)代的落實(shí)下，人們可以利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行簡單的交流溝通還能便捷地發(fā)送信息文件，其安全性也相對(duì)較高，大大便利了人們的生活。
1．3實(shí)現(xiàn)了許多信息化的高新功能
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，為社會(huì)帶來了新的發(fā)展動(dòng)力，隨之誕生了很多的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)，便利了社會(huì)的生產(chǎn)和人們的生活需要，比如淘寶的健全，人們可以足不出戶地享受購物的樂趣;快遞的普及，人們可以更加簡單地傳輸物品;網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，人們可以在網(wǎng)上找到想要學(xué)習(xí)的課程，進(jìn)一步充實(shí)發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。在信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)帶來的功效是巨大的，徹底改變了人們的生活生存方式，同時(shí)也使得信息化的功能更加完善，為社會(huì)的進(jìn)步奠定了良好的科技基礎(chǔ)。
2計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展策略及人才的培養(yǎng)方針
2．1制定對(duì)應(yīng)的發(fā)展方針
為了促使計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能夠獲得進(jìn)一步的完善，教育領(lǐng)域必須迎合時(shí)代的需求，制定合理的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展方針，比如，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓寬，加大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培育，合理設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)課程，給予學(xué)生較多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，教育領(lǐng)域必須與社會(huì)各行各業(yè)的信息化進(jìn)行接軌，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)崗位的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能需求，提高教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性，培養(yǎng)出最合適的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。
2．2為人才的培育創(chuàng)設(shè)較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培育，不應(yīng)該停留在基礎(chǔ)的理論教學(xué)上，作為綜合人才培育的主要場(chǎng)所，高校必須逐步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與到社會(huì)實(shí)習(xí)當(dāng)中，并通過與校外企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而全面性地提高教育的科學(xué)性，為社會(huì)打造最高效的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)型人才。
2．3科學(xué)發(fā)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容
當(dāng)前的教育領(lǐng)域，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容并不完善，存在著許多的漏洞，并且注重于理論知識(shí)的傳輸，嚴(yán)重忽視學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)操作水平�，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教材，也停留在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，學(xué)生僅僅能夠通過這些教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)簡單的計(jì)算機(jī)辦公操作，而其他的功能則未被發(fā)展，為此，學(xué)校必須科學(xué)地發(fā)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)體系的專業(yè)性，促使學(xué)生的專業(yè)技能得到有效改善。
3結(jié)語
總而言之，緊隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)提出了新的要求，教育領(lǐng)域必須結(jié)合時(shí)代的需求，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的運(yùn)用加以完善和改革，培育出最優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才，以進(jìn)一步加快信息化的腳步，推動(dòng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，面對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)帶來的影響，社會(huì)必須以最大程度的支持和適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)深層次的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文15
1計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的具體應(yīng)用分析
1.1在項(xiàng)目工程中計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用
在信息化社會(huì)，不管是信息的傳播方式也好還是信息量也好都具有多種多樣的特點(diǎn)，而這一特點(diǎn)也使得項(xiàng)目各方在具體的交流過程中變得比較困難，因此信息的交流和傳遞對(duì)一個(gè)工程的管理來說具有十分重要的作用。將計(jì)算機(jī)軟件充分的運(yùn)用到項(xiàng)目工程中就能夠使這一問題得到有效的解決，現(xiàn)在按照功能可以將工程項(xiàng)目管理軟件劃分為兩種，比如高檔次的P3具有十分強(qiáng)大的功能，但是也相對(duì)的具有較高的價(jià)格，TimeLine屬于一種低檔次的軟件，其只能解決工程中的某一方面的問題。
1.2在工程制圖中對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用
在工程制圖中對(duì)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行充分的運(yùn)用能夠使工程師的勞動(dòng)力可以極大降低，并且也使得工程開發(fā)的進(jìn)度得加快�，F(xiàn)在制圖軟件技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的不斷發(fā)展也出現(xiàn)了較快的提升，一般可以將工程制圖的軟件發(fā)展過程劃分為三個(gè)階段，也就是初步使用光柵掃描顯示器，廣泛使用PC機(jī)以及飛速發(fā)展的工程制圖軟件�，F(xiàn)在有很多軟件都在計(jì)算機(jī)工程制圖中得到了廣泛的應(yīng)用，比如Java以及AutoCAD等都屬于比較常用的軟件。各軟件側(cè)重不同，適用范圍各異。
1.3在移動(dòng)計(jì)算機(jī)通信中對(duì)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的應(yīng)用
現(xiàn)在在IT技術(shù)中移動(dòng)通信和Internet屬于兩大熱點(diǎn)技術(shù)，有效的結(jié)合這兩大這點(diǎn)技術(shù)就誕生了移動(dòng)計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)。移動(dòng)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)主要指的是可以在網(wǎng)內(nèi)隨意移動(dòng)主機(jī)的一種網(wǎng)絡(luò)，這樣就極大地方便了計(jì)算機(jī)用戶的使用。比如PDA（個(gè)人數(shù)字助理）以及HandbookPC（筆記本電腦）等基本上都對(duì)無線通信設(shè)備進(jìn)行了配置，用戶可以在任何無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋到的位置對(duì)各種不同的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行隨意的發(fā)送或者接收。計(jì)算機(jī)通信的主要功能包括信息通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用、分布處理功能、資源共享功能、數(shù)據(jù)通信功能。目前移動(dòng)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的越來越廣泛，主要包括移動(dòng)internet的應(yīng)用、縱向應(yīng)用以及橫向應(yīng)用，而且具有非常廣闊的應(yīng)用前景。
1.4在移動(dòng)數(shù)據(jù)中計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用
在移動(dòng)通訊數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)不斷發(fā)展的今天誕生了多媒體應(yīng)用處理器，現(xiàn)在3G移動(dòng)通信技術(shù)已經(jīng)在世界上很多國家和地區(qū)得到了普及。3G網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⒏佑行У刂纹鸸步o移動(dòng)業(yè)務(wù)的發(fā)展，其除了使通信質(zhì)量得以極大提升之外，同時(shí)也保證了視頻通話的`實(shí)現(xiàn)。全方位的移動(dòng)數(shù)據(jù)服務(wù)時(shí)代是3G時(shí)代的一個(gè)顯著的特點(diǎn)，在各方面3G移動(dòng)通訊技術(shù)都表現(xiàn)出了非常大的優(yōu)勢(shì)，在我國移動(dòng)通信技術(shù)不斷發(fā)展過程中，現(xiàn)在又已經(jīng)推出了第四代移動(dòng)通信技術(shù)，與3G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)比較起來，4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)更為顯著，其能夠保證全球性的互通和漫游在不同同接入技術(shù)之間的實(shí)現(xiàn)，并且能夠?qū)Χ嗝襟w互動(dòng)業(yè)務(wù)進(jìn)行支持，因此其具有更強(qiáng)的相互交錯(cuò)的功能性，年輕一代在未來市場(chǎng)上的多樣化需求勢(shì)必會(huì)由于4G移動(dòng)通信技術(shù)的不斷普及而得到更好的滿足。
2結(jié)語
總之，人類社會(huì)由于大規(guī)模的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用而出現(xiàn)了巨大的進(jìn)步，在這個(gè)過程中，人們的日常工作和生活也越來越多的依賴于計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，因此計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)對(duì)于信息化時(shí)代的人類而言具有十分重要的作用�，F(xiàn)在我國的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)還處于不斷發(fā)展的階段，因此我們必須要對(duì)開發(fā)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的成果予以更多的關(guān)注，并且與我國的國情有效的結(jié)合在一起，最終能夠?qū)⒕哂兄袊厣挠?jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)出來，使其在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮更加重要的作用。
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