大山印象之深秋太白記敘文

　　《一個(gè)人的遭遇》主要是讓學(xué)生知道索科洛夫的遭遇，以及索科洛夫這樣的遭遇并不是一個(gè)人的遭遇，而是具有廣泛的代表性的。這兩點(diǎn)學(xué)生都能很好地掌握。

　　在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)銜接仍然是個(gè)問題。比如說第二課時(shí)中讓學(xué)生復(fù)述完索科洛夫的遭遇后，直接讓學(xué)生找出索科洛夫流淚的場(chǎng)景并分析。這顯得很突兀，很不自然，可以試試用幾句話把這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連接起來。如都說“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)”，索科洛夫有如此悲慘的遭遇，他有沒有哭呢?請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫索科洛夫眼淚的三處情景(最后一處眼淚是描寫文中的“我”的)，并加以分析。如果這樣做的話，兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就很自然地銜接起來了。

　　小編為大家整理的高中教學(xué)反思（一個(gè)人的遭遇）就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。

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