【精】藝術(shù)的作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的藝術(shù)的作文，歡迎閱讀與收藏。

藝術(shù)的作文1

　　昨天還是陽光明媚，今天就下起了雨，滴滴答答，絲毫沒有停的意思。不過這影響不了亮晶晶小隊(duì)前往浙江美術(shù)館參觀敦煌藝術(shù)展的行程，7名小隊(duì)成員無一缺席。

　　自去年12月28日展出《煌煌大觀——敦煌藝術(shù)展》以來，浙江美術(shù)館每天熱鬧非凡。為了讓大家能夠更好地了解敦煌的相關(guān)知識(shí)，美術(shù)館特意從敦煌帶來了專業(yè)的解說隊(duì)伍�？粗�我們這群小觀眾，解說員阿姨為我們開通了綠色通道，用通俗易懂的語言，緩慢的語速詳細(xì)地為我們講解敦煌莫高窟的洞窟是怎樣開鑿的.，佛像是怎樣雕塑的，精美絕倫的壁畫也將一個(gè)個(gè)精彩動(dòng)人的故事展現(xiàn)在我們眼前。無論是善良勇敢的九色鹿還是舍身飼虎的薩埵王子都深深打動(dòng)了我們。

　　通過參觀，我們還增長(zhǎng)了知識(shí)，了解了佛教有普賢、觀音、文殊、地藏四大菩薩，明白了涅槃的意思。瞧，我們還在涅槃臥佛前面合影呢！

藝術(shù)的作文2

　　或許大家看過一個(gè)故事，是說兩位殘疾人，一個(gè)沒左手，一個(gè)被右手，卻可以合作鼓掌，最終換來了表演者的持久的表演，表演者被這兩位殘疾人所打動(dòng)。

　　說這個(gè)故事不是為了講殘疾人的什么什么精神，這些大道理是語文老師應(yīng)該告訴你們的。但大家有沒有注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是鼓掌。

　　表演者為什么愿意再表演，并不單單是因?yàn)楸淮騽?dòng)了吧？因?yàn)楣恼�，表演者覺得應(yīng)該報(bào)答觀眾；也因?yàn)楣恼�，至少，表演者沒覺得自己表演是白費(fèi)力氣的。

　　其實(shí)像這樣的故事有個(gè)細(xì)節(jié)——都不在中國。這就是我想說的，難道我們中國人真的一無是處嗎？中國人（包括我在內(nèi)）都有很多缺點(diǎn)，譬如：仇富（自己不富還不允許別人有錢）；別人對(duì)我怎么樣，我就對(duì)他怎么樣（中國的“傳統(tǒng)文化”——“一報(bào)還一報(bào)”）；奴性（我們?yōu)槭裁匆�怕官員）等等。五千多年的文化，今天似乎沒有任何魅力可言了。

　　為什么新加坡，一個(gè)英語通用國家，要用中文寫“不準(zhǔn)隨地吐痰”？為什么古詩詞可以被改的毫無韻味？為什么當(dāng)街對(duì)罵的人很多？為什么中國人一說中國的缺點(diǎn)，就是不愛國？為什么中國的教育有問題而不改？

　　這些我都不想談，我只說鼓掌這件事。

　　我曾經(jīng)經(jīng)歷過一次事件，那次看節(jié)目，一曲終了，臺(tái)下數(shù)十人鴉雀無聲（嗑瓜子，敘閑話的聲音除外），表演的人在臺(tái)上啜泣起來，臺(tái)下中國人無動(dòng)于衷！

　　“為什么你們就不舍得鼓掌呢？至少我很辛苦的表演了~”這是臺(tái)上人的.最后一句話。

　　對(duì)呀，人家至少辛苦了，為什么沒點(diǎn)掌聲呢？這應(yīng)該是最起碼的素質(zhì)��！

　　魯迅先生一輩子寫文章說中國人麻木不仁，企圖改變中國人的思想，恐怕沒有絲毫作用罷。中國自古講究“以禮相待”，這禮呢？“禮不就是錢嘛”這是中國的聲音。

　　多數(shù)中國人在對(duì)待一件事上，僅僅是個(gè)看客。不是說我們要湊熱鬧，而是我們要勇于表達(dá)我們自己的看法啊。

　　鼓掌多大點(diǎn)事，怎么也變得那么難呢？寫個(gè)評(píng)論也難嗎？

藝術(shù)的作文3

　　農(nóng)歷五月初五是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)。端午節(jié)又可以叫端陽節(jié)，傳說那天是中國古代偉大詩人屈原抱石投江的日子。那天愛國詩人屈原聽到自己的國家快要滅亡的消息后，悲憤交加、心如刀割，抱起一塊石頭，縱身跳入江河里。

　　人們?yōu)榱思o(jì)念屈原每到端午節(jié)時(shí)，大家就劃著船把飯投進(jìn)江里，可是后來他們發(fā)現(xiàn)投入江里的米飯全被魚吃了。

　　于是，人們就想了一個(gè)辦法，就是把米放在一種長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子里包成四個(gè)角的形狀，魚見了以為是菱角，因?yàn)榱饨怯屑饧獾拇�，魚就不敢再吃了。

　　直到現(xiàn)在，人們一到端午節(jié)就吃粽子、賽龍舟來紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。外婆也會(huì)把長(zhǎng)長(zhǎng)的、青青的艾條掛在家門口。我最愛吃的就是大肉粽了，特別是高速公路上的紹興服務(wù)區(qū)賣的“諸老大”粽子，味道非常鮮美，讓我回味無窮。

　　歡天喜地過春節(jié)

　　每年的正月初一是春節(jié)，俗稱“過年”。它是我國最重要、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是個(gè)辭舊迎新的`日子，它意味著漫長(zhǎng)而嚴(yán)寒的冬天“回”家去了，而春暖花開的春天回歸大地，多么令人高興呀！人們自然要載歌載舞地迎接春節(jié)。

　　春節(jié)前，人們絡(luò)繹不絕地到市場(chǎng)去。這是為什么呢？原來，人們?nèi)ト松饺撕５氖袌?chǎng)辦年貨。每個(gè)人的籃子裝得滿滿的，有開心果、泡泡糖、花生、瓜子、糖等食品，有鴨、雞、鵝、魚、肉等菜，有煙、酒、巧克力等禮物。雖然籃子沉甸甸的，但是每人卻樂得合不攏嘴。在家里，我們七手八腳地忙個(gè)不停。爸爸手拿掃把，腳踩凳子，把天花板上的蜘蛛網(wǎng)上上下下掃得干干凈凈。媽媽把抹布打濕，使勁擦著窗戶。窗戶像明亮的大鏡子。我忙著貼春聯(lián)。紅紅的紙上寫著“合家歡樂”、“財(cái)源滾滾”等金光閃閃的大字。有的家門口還掛著大大的紅燈籠，顯得喜氣洋洋。

　　大年三十，爸爸媽媽在廚房里忙個(gè)不停，不一會(huì)兒，一桌香噴噴的飯菜就擺在面前。雞鴨魚肉，應(yīng)有盡有。叔叔拿起一杯酒，說：“讓我們?yōu)槊髂甑娜兆痈�紅火而干杯！”“好好??”飯桌上飄蕩著一陣陣笑聲。團(tuán)圓飯過后，大家圍坐在一起看一年一度的春節(jié)晚會(huì)。里面有滑稽的小品，風(fēng)趣的相聲，優(yōu)美的歌舞等，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目逗得我們哈哈大笑�！拌K--鐺--”新年的鐘聲敲響了，各家各戶噼里啪啦地放起了鞭炮，鞭炮聲震耳欲聾。最快樂的要算孩子們了！孩子對(duì)著引火線一點(diǎn)，“砰，”“小子彈”逃到自己家去了，又“砰”，花穗散開了，有的像小鳥飛向天空??

　　就這樣，我們又迎來了新的一年。啊，多么喜氣的春節(jié)！

藝術(shù)的作文4

　　藝術(shù)有很多種，我喜歡其中的一門藝術(shù)，那就是——音樂了。我從小就喜歡音樂，但是我以前唱歌老是跑調(diào)，經(jīng)常給同學(xué)們笑。

　　那是一節(jié)音樂課，我的音樂老師李老師教我們唱《同一首歌》。

　　李老師先教我們唱旋律，她先讓我們大家跟她一句一句地唱，她唱一句，我們也唱一句。這還算好，一句一句跟，我總不會(huì)連這樣也跑調(diào)吧？

　　然后，李老師讓大家連起來唱。我唱著唱著，我就明顯地不對(duì)勁了，因?yàn)槲彝晖耆�全地唱跑調(diào)了。全班同學(xué)聽了我這變異的音樂，頓時(shí)哄堂大笑。過了好一陣子，這一陣陣的笑聲才停了下來。

　　現(xiàn)在，李老師又讓我們唱歌詞。我心里想：唉！等會(huì)兒我一唱，我肯定會(huì)成“明星”的，肯定要被同學(xué)們笑了。事情果然如我猜的一樣，我剛唱了三句，就又跑調(diào)了，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都聽見了我這古怪的音調(diào)，我頓時(shí)成了全班的笑柄，大家都哈哈大笑。我的.臉都紅了，我下定決心，一定要學(xué)好音樂，要唱好，不能成為全班的“明星”。

　　為此，我天天練習(xí)唱歌。先是跟磁帶一句一句的唱，接著是跟著磁帶一首首的唱。

　　暑去寒來，幾年過去了，現(xiàn)在的我唱歌已經(jīng)不會(huì)跑調(diào)了，同學(xué)們也不會(huì)笑我了。

藝術(shù)的作文5

　　藝術(shù)可以是一件珍貴的雕塑，可以是一次優(yōu)雅、精彩的表演，也可以是一棟雄偉的建筑。藝術(shù)是人類不可缺少的精神食糧，藝術(shù)是人類一顆璀璨的明珠，藝術(shù)是人類永不磨滅的文明，因此，我們的校園處處充滿了藝術(shù)。我們校園中的藝術(shù)妙不可言。

　　我們學(xué)校的藝術(shù)種類很多，每個(gè)班都不一樣，每個(gè)班都有自己的獨(dú)特風(fēng)味，你們幾個(gè)猜猜我班是什么特色項(xiàng)目呢，一是竹竿舞、二是抖空竹、三是花樣跳繩，猜不出吧，我告訴你我們班的藝術(shù)是竹竿舞。

　　這個(gè)學(xué)期開學(xué)，我們班的班主任楊守正老師就把我們班的特色項(xiàng)目定為學(xué)跳竹竿舞。每到周二、周四的大課間老師就會(huì)叫我們?nèi)�學(xué)跳竹竿舞。我們把竹竿拿來放好，第一個(gè)陣法是外敲兩次，內(nèi)敲一次，日復(fù)一日，同學(xué)們敲得熟后，便如魚得水。然后，老師開始教我們學(xué)跳竹竿舞，開始的`時(shí)候誰也不知道這樣跳腳才能不會(huì)被夾，可是女同學(xué)卻馬上跳了，果不其然，有些女同學(xué)不是被夾，就是鞋被夾掉，逗的全班同學(xué)搞笑不已。這時(shí)老師對(duì)我們說：“腳放進(jìn)去時(shí)要竹竿開后再把腳放下，聽了老師的指導(dǎo)，女同學(xué)腳被夾的人數(shù)少了。老師又說：“進(jìn)步很快，以后一定能跳的很好�！边@時(shí)男同也開始學(xué)了，老師說，男同學(xué)開始跳了，女同學(xué)故意在周圍看我們出丑，果然我們跳時(shí)很多同學(xué)都被竹竿夾住了，女同學(xué)在周圍開懷大笑。可是不管她們?cè)趺葱�，我們走自己的路，讓她們笑去，于是我們認(rèn)真的跳起來，不一會(huì)便會(huì)跳了。上次學(xué)校班級(jí)特色項(xiàng)目比賽，我們班的竹竿舞還獲得了一等獎(jiǎng)呢，我們班的同學(xué)聽了這個(gè)消息后都高興得跳了起來。

　　藝術(shù)是什么？藝術(shù)是糧食，藝術(shù)是什么？藝術(shù)是人間的文明，讓我們一起創(chuàng)造更好的藝術(shù)吧。

藝術(shù)的作文6

　　今天，媽媽帶我去學(xué)古箏，我高興極了!來到古箏培訓(xùn)班里，我看到有位大姐姐戴著指甲在彈古箏，動(dòng)作十分優(yōu)美，彈出了好聽的音樂，我看了，心里直癢癢，撒嬌要媽媽給我買指甲，媽媽沒辦法，只好給我買了指甲，和我一起回家了。

　　一回到家，我便迫不及待地把指甲戴好還沒彈就覺得手指十分痛，我忍不住了，于是就彈起了古箏，但是我感覺自己的手總不吝靈活，常彈錯(cuò)了弦，分不清哪是低音，哪是中音和高音，我心里很著急，有恨自己手不巧，腦袋笨，我急得頭上直冒汗，怕媽媽會(huì)打我，自己嚇出了一身冷汗，手微微地顫抖著，像只驚慌的.兔子，自己慢慢地灰心了，想干脆不學(xué)了，這是媽媽來了，她看見我這樣，便問我：“你怎么了？”我把剛才的事告訴了媽媽，媽媽親切地對(duì)我說：“孩子呀!學(xué)東西可不是那么容易的，只有勤學(xué)苦練才能成功�！苯又�，打了一個(gè)電話，請(qǐng)老師教我，媽媽又把我送到老師哪兒，自己走了。我跟著老師認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)了一周，我再彈一下古箏，果然好多了，聲音變得好聽多了，手的動(dòng)作變得優(yōu)美了。我高興極了，真想一步跨到媽媽那兒，告訴媽媽我學(xué)會(huì)了。這是媽媽看見了，媽媽微笑著把我樓到懷里，還說我的心變細(xì)了，手也變巧了。我心里不知有多高興，因?yàn)檫B我的作業(yè)也不像以前那樣馬虎了。

　　自從這件事后，我懂得了，學(xué)任何東西，只要認(rèn)真，就能做好。

藝術(shù)的作文7

　　前幾天我在小區(qū)里看到一個(gè)老爺爺，老爺爺旁邊還圍著幾個(gè)小朋友，看上去有什么東西。我感覺很奇怪，就飛快得跑向那里。一看，��！原來那個(gè)老爺爺在做糖人，小朋友們都在買糖人。

　　我出于好奇，仔細(xì)地觀察老爺爺做的糖人，他先倒一點(diǎn)紅糖，把它倒進(jìn)煮鍋里煮一會(huì)兒，再攪一攪，紅糖就變成了漿糊狀，再用一個(gè)小勺子舀一些糖漿倒在白色的大理石上，把它做成各種各樣的形狀。有十二生肖，有《西游記》里的人物，還有“鳳凰”。老爺爺做的“鳳凰”栩栩如生，仿佛要飛起來了。大家都稱贊老爺爺?shù)募妓嚫叱�，幾分鐘就做出了一只“鳳凰”。我即興奮又高興的大聲喊叫：“鳳凰呀，鳳凰呀！”這時(shí)媽媽下來了，我高興的對(duì)媽媽說：“媽媽你看，這個(gè)老爺爺做出了一個(gè)鳳凰，你給錢買一個(gè)嗎？”媽媽聽了愁眉苦臉的說：“沒帶錢：。我聽了，高興的心情飛快的變得傷心無比。當(dāng)我依依不舍地盒媽媽正準(zhǔn)備離開的時(shí)候，老爺爺突然說：”小朋友，你想吃嗎？“我聽到了回頭說：”我想吃，可是媽媽沒帶錢�！啊苯o你“老爺爺溫和的說，當(dāng)我老爺爺遞來的`”鳳凰“，我感受到了無比的溫暖，當(dāng)我吃了一口”鳳凰“的時(shí)候，非常甜，直甜到我心底。

　　此時(shí)，我感受到了老爺爺?shù)拇壬坪透叱�的手藝，還有民間藝術(shù)的美都展示在我面前。

藝術(shù)的作文8

　　如果你是喜歡泡咖啡店或吃餐館的人，那么你一定會(huì)對(duì)某家或某幾家的店面和室內(nèi)裝飾情有獨(dú)鐘，成為那里的老客戶。隨著人們生活水平的提高，我們已不僅僅滿足于到飯館填飽肚子，而更注重于進(jìn)餐時(shí)的精神享受：新穎獨(dú)特的室內(nèi)設(shè)計(jì)，一首美的曲子或一幅別致的圖畫可能都會(huì)收到意想不到的效果。此時(shí)的你也身兼“兩職“——消費(fèi)者和藝術(shù)欣賞者。 如果你是位愛美的女士，每天出門前總要對(duì)著鏡子修飾一番：臉部的化妝，發(fā)型的變化，再到衣服款式和色彩的搭配，這些都是藝術(shù)。不是有句俗話說：“愛美之心，人皆有之“嗎，這美，便是我們眼中的藝術(shù)。

　　如果你是注重細(xì)節(jié)的人，會(huì)把手機(jī)套上精致的手機(jī)套，掛上叮咚作響的手機(jī)掛鏈；把電腦外表加上一個(gè)可愛的小熊保護(hù)罩；把房間布置的格外溫暖；在書包上貼上一個(gè)卡哇伊的貼畫。

　　往往一些小細(xì)節(jié)不被我們重視，其實(shí)說白了，這些都是藝術(shù)。不過不是知名畫家手中的藝術(shù)，不是著名歌唱家唱出來的藝術(shù)，也不是設(shè)計(jì)師腦袋中的藝術(shù)。這種藝術(shù)是專屬于生活的，是普通人的藝術(shù)。正是這樣的藝術(shù)，才讓我們的生活繽紛多彩，充滿快樂和平實(shí)。

　　星期五上午的語文課我們舉行了“藝術(shù)就在我們身邊——第八單元課文朗誦欣賞會(huì)”。上場(chǎng)表演的有四個(gè)小組，分別是第二小組、第四小組、第五小組和的六小組。

　　首先上場(chǎng)的`是我們第四小組，我們表演的是第25課《伯牙絕弦》。伯牙有陳正東飾，鐘子期由魏子淳飾，道具由黎杰君負(fù)責(zé)，旁白由王宇君做。因?yàn)橥跤罹�朗誦得很有感情，所以我認(rèn)為旁白做的最好。我們的動(dòng)作、神態(tài)表演地維妙維肖，老師、同學(xué)都對(duì)此贊不絕口。伯牙與鐘子期之間的友誼，是多么深��！他們互相了解，是真正的知音。而在現(xiàn)在，又有多少人可以做到呢？看著看著，我不禁陷入了故事的情節(jié)之中。

　　接下來上場(chǎng)的是第五小組，他們表演的是第26課《月光曲》。皮鞋匠由馬炤康飾，盲姑娘由呂齊齊飾，貝多芬由蔡志航飾，旁白由林穎做。因?yàn)榱址f朗誦得很有感情，所以我認(rèn)為旁白做得最好。他們的動(dòng)作、神態(tài)同樣表演得惟妙惟肖，但是卻比我們略勝一籌。動(dòng)聽的鋼琴聲、清幽的月光、微波粼粼的海面、波濤洶涌的大海……我陶醉了，陶醉在了旁白那極富感情的聲音中。我想：貝多芬與盲姑娘何嘗又不是一對(duì)知音呢？

　　最后上場(chǎng)的是第二小組和第六小組，他們分別表演了第27課《蒙娜麗莎之約》和第28課《我的舞臺(tái)》。雖然他們的表演都比較好，但是卻使我哭笑不得。因?yàn)樗麄兪羌磁d表演，所以大部分都是朗誦。在他們表演的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)了藝術(shù)的另一種美，這種美就是朗誦的美。

　　是誰說過，藝術(shù)一定是一場(chǎng)高雅的音樂會(huì)、一幅昂貴的世界名畫呢？我認(rèn)為，一句幽默的話語、一片短小的笑話，它們都是藝術(shù)，藝術(shù)就在我們身邊！

　　我認(rèn)為每個(gè)人都是一本書，在美麗的書海我自由地暢游著，細(xì)細(xì)地瀏覽著�！�—題記

　　媽媽是一本寫滿嚴(yán)厲的書。小時(shí)候，媽媽說，一個(gè)軍隊(duì)里的每一位武將嚴(yán)于律己，方可打敗敵人；自己嚴(yán)于律己，努力學(xué)習(xí)，方可闖過人生道路上的種種困難，功成身就。記得有一次，我不認(rèn)真寫作業(yè)，出了不少小差錯(cuò)。媽媽便罰我重寫一行，寫不好再寫。我暗暗地說：“只是一點(diǎn)小差錯(cuò)而已嘛�！眿寢屗坪蹰_出了我的心思，語重心長(zhǎng)地說；“勿以惡小而為之�！眿寢尩囊谎砸恍杏绊懼�我。

　　爸爸一定是一本百科全書啦！在家里，爸爸堪稱“上知天文，下知地理的小博士”我在學(xué)校里，生活里遇到不懂的問題可以問他，他很快就想出了答案了。一次，我把自己關(guān)在房間里解一道題，百思不得其解。正當(dāng)我想放棄時(shí)，不知何時(shí)站著我身后的爸爸突然說了一句話，使我本來處于“山窮水盡疑無路”的處境中一下子飛躍到“柳暗花明又一村”的境界里，煩惱煙消霧散了。

　　外婆是一本故事書。小時(shí)候，外婆用她溫柔的聲音講著故事，輕聲哼唱著哄我入睡。外婆的故事里有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等，我都很喜歡聽。夏天，外婆抱著我坐在大樹下乘涼，唱著兒歌。蚊子很多，外婆為我驅(qū)趕蚊子時(shí)被蚊子咬了，我看到了外婆被蚊子咬得傷痕累累，淚水不由自主地流下來。可外婆卻說：“外婆不怕蚊子咬，就怕你被蚊子咬不好看�！�

　　身邊的每個(gè)人都是一本書，教我許許多多的知識(shí)，把我載向知識(shí)的學(xué)海。博大精深的根雕藝術(shù)。

藝術(shù)的作文9

　　唱歌，是普通得不能再普通的事了，可我和它卻一個(gè)像磁，一個(gè)像鐵，自從相識(shí)后，就久久不能分開。

　　記得很小的時(shí)候，每次街旁有活動(dòng)，架起大舞臺(tái)，我都很好奇，總會(huì)想方設(shè)法地掙脫出媽媽緊握的手，舉起一枝“獨(dú)秀”！每次上去，我總會(huì)搖搖擺擺地“扛著”那無比重的話筒一會(huì)兒跳，一會(huì)兒唱，信心滿滿，從來不害羞，惹得那些“膽小”的觀眾哄堂大笑！

　　現(xiàn)在大了，才覺得那時(shí)多么無畏，大庭廣眾之下，也能放肆地表演�，F(xiàn)在，我少了這份勇氣，但對(duì)于這位朋友更多了一股執(zhí)著。

　　當(dāng)早晨的第一縷陽光撫摸著我的臉頰時(shí)，我便早已面向墻壁練嗓子了！“咪——哈——啊——哈——”對(duì)著我唯一的“聽眾”，反復(fù)地練習(xí)夢(mèng)想大道的第一步。除此，我還喜歡照鏡子，一捧起它，就會(huì)開始做口型，一邊做一邊從喉嚨里輕輕地哼起歌，有時(shí)候一口氣沒上來，倒把自己咳住了，但又會(huì)突發(fā)奇想，發(fā)明一種新唱法。雖然這種唱法沒有依據(jù)，但我覺得也未嘗不可呀！

　　漸漸地，我有些自信，不再偷偷練習(xí)了。每當(dāng)夕陽西下，我總會(huì)踩著單車，到落日的'盡頭，開始放聲歌唱。

　　我發(fā)現(xiàn)——我，愛上它了！每次我聽歌時(shí)，便不由自主地輕輕閉上雙眼，頭微微擺動(dòng)。遇到節(jié)奏緩慢時(shí)，我眉頭放松，嘴角微揚(yáng)，一切都是靜止的。節(jié)奏歡快時(shí)，我則眉宇飛揚(yáng)，整個(gè)人都會(huì)high起來，仿佛細(xì)胞都在隨之舞動(dòng)！

　　我知道——我，不愿放棄。勇氣讓我和唱歌結(jié)下了不解之緣，執(zhí)著使我和唱歌有著難解之情。我愿和這位朋友一直相伴到老！

藝術(shù)的作文10

　　藝術(shù)這樣一個(gè)五彩繽紛的詞匯，或許在我們這群初三人的眼中詮釋不出什么，但是我們的課桌給了我們一個(gè)美好的答案。

　　好學(xué)之學(xué)霸篇

　　你是不是一個(gè)學(xué)霸，往你桌子上一瞄便知道。如果是干干凈凈的，恭喜你，你是個(gè)不好學(xué)的學(xué)渣。如果是雜亂無章的一堆書，那你就勉強(qiáng)還算個(gè)學(xué)生。如果是一堆試卷一堆書，也可以說你是好學(xué)生�？蓪W(xué)霸的.桌子，永遠(yuǎn)是只有幾只筆和試卷交輝相映，人往桌子前一坐便提筆開始寫，等你慢悠悠地掏出筆來，人家都寫完好幾個(gè)題了。

　　好學(xué)生為什么學(xué)成不了學(xué)霸？區(qū)別就在這一細(xì)節(jié)上，據(jù)本人初三以來細(xì)致入微的觀察，本班穩(wěn)坐第一的同學(xué)正是如此，而前幾名不外乎如此。

　　好學(xué)之文藝篇

　　初三這緊張而快節(jié)奏的下半個(gè)學(xué)期，班級(jí)乃至年級(jí)都是以奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的姿態(tài)，不要命的學(xué)習(xí)著，但總有這樣一群人，閑暇之余不忘給自己緊張的生活多添一抹亮色，他們都有一個(gè)總稱——文藝青年。

　　文藝青年這個(gè)名字一念上去有些許小資情調(diào)，但是在初三這么快節(jié)奏的生活中難得有時(shí)間，所以心里有那么些文藝氣泡的學(xué)生，總能想出點(diǎn)東西裝點(diǎn)一下自己的桌子，像在桌子上貼幾個(gè)不干膠，寫幾句勵(lì)志宣言，書本的擺放要?dú)w類好，更有甚者十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊勒拯S金分割比例擺放書本，也有的會(huì)在桌子上擺個(gè)精致的小水杯，或者擺瓶牛奶什么的，咱們就通通把它們歸類為，文藝。

　　據(jù)本人觀察有上述愛好的學(xué)生，在本班不在少數(shù)，看來大家是往文藝方面發(fā)展的。

　　普通之小卒篇

　　除去如上兩種，咱班大多數(shù)可以歸類為普通青年，他們的桌子普普通通，或許他們身上缺少一部分學(xué)霸的學(xué)習(xí)細(xì)胞，文藝青年的藝術(shù)細(xì)胞，他們普普通通的，成績(jī)也普普通通的，難得引人注意，他們也許有另一番思想吧。

　　人格之分類篇

　　其實(shí)除了普通的青年我們班還有一些獨(dú)立特行的存在，他們的桌子千奇百怪，本人有見過一副“棋盤大作”，此桌主人必定是愛棋之人，隨時(shí)準(zhǔn)備廝殺一切吧。還有的桌子慘遭凌辱，它們的主人很沒良心地挖了無數(shù)個(gè)洞，然而桌子的邊也不放過，小刀在他們身上花下了千百刀，可桌子不會(huì)說話，有苦難言啊。

　　藝術(shù)這詞在我們班得到了很好的詮釋，我們班的桌子上的擺設(shè)，就是一道藝術(shù)，正因?yàn)橛辛诉@份藝術(shù)，初三的學(xué)習(xí)生活才會(huì)更加繽紛，更加絢爛。

藝術(shù)的作文11

　　我知道的一門藝術(shù)是剪紙藝術(shù)。

　　我一般是在過年的時(shí)候去超市，一進(jìn)超市，就是眼花繚亂。因?yàn)榈教幎假N了剪紙。有魚躍龍門、吉祥如意、年年有余、福滿天下、雙喜臨門……真花�。�

　　剪紙不是用機(jī)器而是用手工做成的。常用的方法有兩種：剪刀剪和刀刻。顧名思義，剪刀剪就是借助于剪刀，將幾張剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對(duì)圖案進(jìn)行加工。刀刻則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟混合體上，然后用小刀慢慢的刻畫。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的`模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀的優(yōu)勢(shì)就是一次可以加工成多個(gè)圖案。

　　我非常喜歡剪紙！

藝術(shù)的作文12

　　說話就像一場(chǎng)心靈的考驗(yàn)?zāi)苷凵涑瞿愕娜烁衽c內(nèi)涵。其實(shí)，說話是一門哲學(xué)，也是有分寸和尺度的。今天，我聽了于丹《論語》——交友之道心得，對(duì)這門深?yuàn)W的哲學(xué)，有了更深的了解。

　　“侍于君子有三意，言未及之而言謂之躁；言及之而不言謂之隱；未見顏色而言謂之瞽�！薄�—《論語·季氏》

　　與君子交朋友有三個(gè)原則。

　　第一，“言未及之而言謂之躁。”別人還沒說完，你就搶著說，這叫毛毛躁躁，是一個(gè)人急躁的表現(xiàn)，這一點(diǎn)都不好。記得小時(shí)候，我特喜歡搶話說，放學(xué)回家，就興沖沖地打斷爸爸媽媽的話，眉飛色舞地說起學(xué)校里的新鮮事，不顧他們的感受。后來媽媽教育我：“其實(shí)，我們每一個(gè)人都有一些內(nèi)心的東西想急切地展示給別人看，得到大家的認(rèn)可。但是這些話題是不是大家一定關(guān)心的呢？所以一味地去闡述個(gè)人的見解而不給他人說話的余地，是很自私的�！眿寢尩脑挸闪艘恢痪�鐘，它總會(huì)時(shí)刻提醒我，后來我也漸漸發(fā)現(xiàn)，這種行為是相當(dāng)令人厭煩的。有一次，我們正在興致勃勃地討論關(guān)于月球地貌的奇特形狀時(shí)，一位同學(xué)“嗖”地蹦出來，激動(dòng)地叫道：“這段時(shí)間科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了一顆小行星，取名為……”激烈快樂的談?wù)摼瓦@樣被打斷了，我們對(duì)這位同學(xué)產(chǎn)生了反感，覺得就此斷了思緒非常掃興。其實(shí)大家有大家的'公共話題，一定要聽到眾望所歸，大家期待一個(gè)話題的時(shí)候，你徐徐道來，這個(gè)時(shí)候才是最合適不過的。

　　第二，“言及之而不言謂之隱。”這與第一者恰恰相反，大家都已各抒己見，話已經(jīng)說到這了，你要自然而然的往下說，反而你吞吞吐吐、遮遮掩掩、意猶未盡，這種朋友會(huì)讓大家心存隔膜。一次，有一個(gè)同學(xué)莫名奇妙地跑來，問我：“哎，吾桐，你在哪里學(xué)英語呀？”“邁克英語呀，你呢？”“恩恩”她故作神秘，朝我擠了擠眼睛，說：“我才不告訴你呢！”這種人也會(huì)讓我們反感，我們千萬不能做讓人討厭的人。

　　第三，“未見顏色而言謂之瞽”。第三種情況就是我們所說的沒眼色�？鬃诱f的“瞽”很嚴(yán)厲，是瞎子的意思。我們必需看其顏，看場(chǎng)合說話，覆水難收，說出的話如潑出的水，會(huì)使你的形象在別人的心中降低一檔，也會(huì)使自己尷尬地?zé)o地自容。有一個(gè)小孩滿周歲舉行了一個(gè)盛大的PARTY，許多人都夸小孩：“看，長(zhǎng)得這么漂亮，長(zhǎng)大了定是個(gè)表演家�！薄伴L(zhǎng)大了定是個(gè)作家�！薄安唬�肯定是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)！”其中有一個(gè)沒顏色，出口就說道：“這個(gè)小孩總會(huì)死的。”顯然，這個(gè)人的話很荒唐，但你說他說的沒有道理？當(dāng)然有，天下誰不會(huì)死呢？但在這種場(chǎng)合說這種話并不是明智之舉。只有通過說話將不好的氣氛扭轉(zhuǎn)回來，才算是真本事。大作家歌德散步時(shí)碰到了一位總是批評(píng)他作文的批判家，他一見歌德便惡狠狠地說：“我是不會(huì)給傻瓜讓路的。”這時(shí)的場(chǎng)面非常僵硬，而歌德的話馬上打破了僵局，他說：“我正好相反！”這句話體現(xiàn)了歌德的紳士風(fēng)度，更加顯示了他的才華。

　　只要記住這三個(gè)講話的基本原則，你一定會(huì)成為一個(gè)有內(nèi)涵的人，孔圣人的這句經(jīng)典名言讓我深受啟發(fā)，真可謂是半部論語治天下�。�

藝術(shù)的作文13

　　摘要：“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能，高尚的個(gè)人修養(yǎng)都是不可或缺的必要條件。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)主體學(xué)生與教師雙向互動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，其中之精神要髓就在于一個(gè)字“愛”，正如泰戈?duì)栐�說：“愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”愛就如一縷陽光，照亮了你我，溫暖了大家。在語文教學(xué)實(shí)踐中要用心去感受愛，以愛的姿態(tài)感染學(xué)生，用愛的方式傳道授業(yè)解惑。

　　關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 愛的藝術(shù) 教學(xué)反思

　　在廣元市三川初級(jí)中學(xué)為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)過程中，無論是耳濡目染還是在自己的實(shí)踐教學(xué)過程中都深刻認(rèn)識(shí)到：“語文教學(xué)是一門愛的藝術(shù)”。廣元三川初級(jí)中學(xué)坐落在九龍山麓，是一所名副其實(shí)的農(nóng)村中學(xué)，和很多農(nóng)村中學(xué)一樣，隨著城鄉(xiāng)教育資源分配不均及師資力量弱化的嚴(yán)峻形勢(shì)下大量生源外流，造成本地生源銳減，優(yōu)生流失，而農(nóng)村中學(xué)則將面臨的更加嚴(yán)峻的生存危機(jī)。在這種大背景下，廣元三川中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也顯得更加的棘手，然而對(duì)于一名忠實(shí)的語文教育工作者而言也將面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，“愛的教育”的地位在當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)踐活動(dòng)中也顯得更加的重要。

　　語文是基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ),語文教師理所當(dāng)然更應(yīng)擔(dān)當(dāng)愛的教育主角，因此在語文教學(xué)過程中滲透愛的教育顯得格外重要�！盁釔蹖W(xué)生是教師的天職，愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙”我國教育家夏丐尊先生也說過：“教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水，就不為池塘一樣。沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”愛是教師這一職業(yè)的核心。人們常常把教師比作園丁，那些被施教的對(duì)象——學(xué)生都十分希望自己能像禾苗一樣得到陽光雨露的滋潤(rùn)。這樣，我們每一位教師都應(yīng)擁有如陶行知先生般“愛滿天下”的博大胸懷和高尚情操，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中始終奉行“愛的教育”。

　　然而要做到“愛的教育”或者說在教學(xué)中充滿愛真不是一件容易的事，特別是像我這樣還未從大學(xué)走出來的“準(zhǔn)老師”，剛?cè)サ臅r(shí)候心里還有些忐忑，但當(dāng)我接手兩個(gè)畢業(yè)班的那一刻再也沒有了忐忑，取而代之的更多是責(zé)任與使命，更多考慮到的是怎樣在最短時(shí)間內(nèi)融入到這兩個(gè)集體，帶領(lǐng)大家走向高效的學(xué)習(xí)之路。為了更好的開展工作，在上課之前從交接的老師那里對(duì)學(xué)生情況做了個(gè)大致了解：

　�。�1）學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況較差。初三年級(jí)從高中部不招生以來由八九個(gè)教學(xué)班銳減到三個(gè)，學(xué)生人數(shù)更是稀少，生源主要來源于當(dāng)?shù)亓羰貎和�，因父母外出�?wù)工，無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的照顧都不到位。大多學(xué)生常年與爺爺奶奶生活，在學(xué)習(xí)上更是缺乏必要的監(jiān)督，因此學(xué)生學(xué)習(xí)情況普遍不容樂觀，直接反映在學(xué)習(xí)成績(jī)方面�？傮w而言，優(yōu)生特別少，學(xué)生學(xué)習(xí)情況普遍是中等偏下水平。

　　（2）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差，自制力薄弱。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)很多基礎(chǔ)的字詞反應(yīng)遲鈍，常常寫錯(cuò)字，或是不會(huì)寫。當(dāng)時(shí)一起實(shí)習(xí)的一位女老師帶的初三班上學(xué)生還有好幾位連小學(xué)的拼音也不會(huì)，這也只能說這些學(xué)生語文基礎(chǔ)沒打好；大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣極差，課前預(yù)習(xí)一般成為了形式，課堂似乎只是為了找樂趣混時(shí)間，課后作業(yè)僅僅是為了應(yīng)付老師。絕大多數(shù)的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，很多只是為了熬到初中畢業(yè)，甚至對(duì)未來都不敢去憧憬，這是在課外私下與同學(xué)交流才知道的。學(xué)生稚嫩的臉龐和迷茫的眼神是那樣的格格不入，留給我心酸感覺的同時(shí)想到更多的是盡我所能去感染他們，以言傳身教帶領(lǐng)他們重新踏上他們遺忘已久的夢(mèng)想之旅。而這一切更讓我體悟到“愛的教育”的戰(zhàn)略地位。

　　教師對(duì)學(xué)生的愛是溝通師生心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生懷著赤誠之心時(shí)，學(xué)生以其特有的敏感，經(jīng)過自己的觀察和體驗(yàn)，看出了教師的心意和對(duì)自己的真誠愛護(hù)，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的親敬感，就會(huì)敞開自己的心扉，樂意聽從教師的教誨。要像陶行知先生一樣“捧著一顆愛心”以兄弟姐妹式新朋故友般地去愛我們的學(xué)生，用生命的意識(shí)去影響學(xué)生，喚醒迷途中的孩子。

　　首先，愛是初為人師的我們做好本職工作的基本條件。

　　眾所周知，教師做好教育工作最重要的條件之一，是具有高度的'事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，否則將一事無成。教師的事業(yè)心和責(zé)任感來源于對(duì)教育事業(yè)的忠誠，而忠誠又源于對(duì)學(xué)生的熱愛。熱愛學(xué)生，才能夠在教育工作中，以快樂的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，共同面對(duì)問題，解決問題。

　　在廣元三川初級(jí)中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的兩個(gè)月時(shí)間里，跟學(xué)生漸漸建立起了某種默契，課堂上我們是師生關(guān)系，課外更多的是朋友關(guān)系。當(dāng)然，這種關(guān)系當(dāng)然并不是一蹴而就的，剛開始時(shí)學(xué)生對(duì)我感到新奇的同時(shí)更多的是不適應(yīng)，不適應(yīng)新老師的新的教學(xué)方式，但是我堅(jiān)信只要把課講得精彩生動(dòng)形象這一切都不是問題，最終我做到了。

　　因?yàn)闊釔蹖W(xué)生，我才能處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生的表率；刻苦學(xué)習(xí)，精益求精，把自己獲得的知識(shí)盡可能的全部傳授給學(xué)生。這也是因?yàn)閻鄣木壒拾桑�教師只有充滿愛心，才會(huì)有做好教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感。

　　其次，熱愛學(xué)生是高效率教育和教學(xué)的重要前提。

　　作為一名教師，在教育中如果能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對(duì)學(xué)生少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重，學(xué)生內(nèi)心那顆愛的種子便會(huì)在教師的精心呵護(hù)之下生根、發(fā)芽。這樣的情感體驗(yàn)就能使我們與學(xué)生之間建立起基本的信任，這對(duì)于之后的教學(xué)工作來說將是一股強(qiáng)勁的動(dòng)力。

　　孟子曾說過：“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。”從上小學(xué)時(shí)校園便張貼著周恩來同志親自提出的“尊師愛生”的偉大口號(hào)，“尊師”與“愛生”這兩方面是緊密聯(lián)系在一起的。如果教師真正熱愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)由衷地尊敬老師。教師講的話，學(xué)生愿意聽；教師教的課，學(xué)生愿意學(xué)；教師布置的作業(yè)，學(xué)生也愿意做。在這種情況下，教師的教育效果就不言而喻了。

　　愛是一種藝術(shù)，它需要我們每位教師不斷去探索，不斷去實(shí)踐。具體地說來，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

　　第一，以赤子般的事業(yè)心來感染學(xué)生，以德才兼?zhèn)涞娜烁駚硭茉鞂W(xué)生。

　　教書是為了育人，育人者首先應(yīng)具備作為一名教師所應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)與技能，以及良好的個(gè)人修養(yǎng)，特別是作為一名新世紀(jì)的語文教師。作為一名語文教師，乃至未來的優(yōu)秀語文教師，除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能外，應(yīng)不斷提高思想道德素質(zhì)、能力素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)豐富充實(shí)的精神境界，以自己的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化地對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成起積極促進(jìn)作用。就像我們大學(xué)的校訓(xùn)一樣，“學(xué)高為師、身正為范”，作為一名語文教師必須要有廣博的知識(shí)。做到專業(yè)精通、教育教學(xué)藝術(shù)高超、嚴(yán)以律己、以身作則、為人師表。

　　第二，要用默默無私的愛影響學(xué)生。

　　課堂教學(xué)總是在一定氛圍之中進(jìn)行的，并受一定情緒的控制。教師富于表情地進(jìn)行教學(xué)，能營(yíng)造教學(xué)氣氛，渲染學(xué)生，極大地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。記得在廣元三川中學(xué)實(shí)習(xí)的第三周，當(dāng)時(shí)我?guī)У氖浅跞��?）、（3）班，我的指導(dǎo)老師因?yàn)橛惺屡R時(shí)請(qǐng)假，由于時(shí)間緊迫初三（1）班的課程也需要我?guī)е�走，�?dāng)時(shí)講到文言文單元，正好講到《詞五首》，初次給（1）班上課講的是李清照的詞《武陵春》，我比較擅長(zhǎng)講詩詞，加之課前有認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣，全班同學(xué)都認(rèn)真聽課，積極參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，看到孩子們臉上的笑容和享受感倍感欣慰，課后聽到同學(xué)們說我講課非常生動(dòng)有趣，初為人師的成就感躍然心頭。那段時(shí)間每晚幫學(xué)生輔導(dǎo)、備課改作業(yè)或者看書到很晚，這樣堅(jiān)持不懈，也在間接影響著孩子們，漸漸地認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)多了起來，我想這也應(yīng)該是作為一名教師的我以身作則對(duì)學(xué)生言傳身教的影響吧。同時(shí)，還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生情緒的變化，不把任何個(gè)人不良情緒帶入課堂，更不能因自己的心境不好而遷怒于學(xué)生，教師應(yīng)始終用自己飽滿樂觀向上的情緒影響和感染學(xué)生，使學(xué)生保持積極求知的精神狀態(tài)。

　　第三，要真誠相待，以心換心。

　　在教學(xué)過程中教師應(yīng)相信和尊重每一位學(xué)生，跟他們做知心朋友，并盡量讓每位學(xué)生都有自信心，不應(yīng)該偏愛能取得高分的尖子生，千萬不能因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)低下，而諷刺、斥責(zé)、懲罰或棄之不管。要尊重信任他們，多給他們一些參與表現(xiàn)和發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，讓他們感受到自身存在的價(jià)值，消除退縮心理，進(jìn)而形成一種進(jìn)攻性、創(chuàng)造性的心理狀態(tài)，使他們學(xué)習(xí)興趣盎然，奮發(fā)進(jìn)取。在廣元三川中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)期間所帶的初三（2）班同學(xué)的基礎(chǔ)比較差，或許是因?yàn)槟猩�比較多的緣故，班上男生普遍表現(xiàn)不愛學(xué)習(xí)，甚至是厭學(xué)，各科任老師都感覺“很難教”。班上有位小李同學(xué)，最后一排的一男生，上課總喜歡搶同學(xué)的書玩，在一次晚自習(xí)被我叫出教師批評(píng)并給與談心鼓勵(lì)后，慢慢地改掉了身上的壞毛病，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)起來。這個(gè)小事例也充分說明，教師在教學(xué)中與學(xué)生真誠相待，以心換心，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也讓教學(xué)工作取得成就的關(guān)鍵。

　　身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　總之，愛是開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁。熱愛學(xué)生，是最根本的師德要求，是統(tǒng)帥師德內(nèi)涵的靈魂，熱愛學(xué)生是教育教學(xué)取得最佳效果的無形力量�！皭蹪M天下”這是我過偉大教育家陶行知先生倡導(dǎo)的一句座右銘。熱愛你的學(xué)生吧！使他們每個(gè)人都感受到教師是愛他們的，是關(guān)心他們的，使他們對(duì)自己充滿信心，對(duì)學(xué)習(xí)充滿渴望，對(duì)未來充滿憧憬。

　　參考文獻(xiàn)：

　　【1】 李興洲《愛的教育:夏丏尊的教育思想與實(shí)踐》北京，北京師范大學(xué)教育學(xué)院20xx.11

藝術(shù)的作文14

　　大多時(shí)候我們都覺得藝術(shù)是離我們很遙遠(yuǎn)的東西，可是其實(shí)我們身邊的藝術(shù)無處不在，關(guān)鍵在于我們有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　在一個(gè)天氣晴朗、陽光明媚的星期天，媽媽收拾房間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了許多空罐子，于是她就拿塑料袋裝起來想扔掉。昊昊看見了，說：“媽媽，把這些空罐子給我吧！”媽媽問：“你要這些空罐子干什么呢？”“反正我有用�！薄坝杏镁徒o你吧！”昊昊拿著空罐子高興極了。

　　昊昊把空罐子放到桌子上，然后他走到電話機(jī)旁給小方打電話，電話撥通后，昊昊說：“小方，你來我家做漂亮的.藝術(shù)品吧？”“好��！”小方很爽快地答應(yīng)了。昊昊接著又給萌萌打電話，邀請(qǐng)萌萌到家里來做藝術(shù)品，萌萌也答應(yīng)了。過了一會(huì)兒，昊昊聽見了“叮咚、叮咚”的門鈴聲，他馬上跑過去開門，原來是小方來了�！澳阍趺催@么早就來了？”“我非常著急，想快點(diǎn)兒做好漂亮的藝術(shù)品呀！”說著說著，萌萌也來了。

　　三個(gè)朋友聚在一起，昊昊問：“我們做什么藝術(shù)品呢？”萌萌眨了眨眼睛說：“我們做燈吧？”小方說：“做燈會(huì)不會(huì)太難了？”萌萌問：“小方，那你說做什么呢？”小方想了想說：“不如我們做喝水用的杯子吧？”昊昊說：“這個(gè)主意不錯(cuò)，我贊成！”萌萌也表示贊成：“好吧！那我們需要哪些工具來做杯子呢？”昊昊拍拍胸脯說：“沒問題，包在我身上，我們就用這些廢棄的空罐子來做漂亮精致的杯子，怎么樣？”小方和昊昊不約而同地說：“這是個(gè)好主意！”

　　三個(gè)人七手八腳地做了起來。萌萌拿起剪刀“咔嚓、咔嚓”剪了幾下，空罐子馬上就變成一個(gè)喝酒的杯子。昊昊和小方看她剪得又快又好，禁不住連聲夸獎(jiǎng)。后來，他們又動(dòng)手做了許多種杯子：有的象吊燈、有的象花盆……

　　這就是我們身邊的藝術(shù)，只要你好好觀察你一定也能發(fā)現(xiàn)在你身邊的藝術(shù)。

藝術(shù)的作文15

　　青燈下，手執(zhí)黃卷，品著香茗，好不愜意!讀一本書，就是去感悟月的朦朧、星的燦爛和花的嫣然。開啟書的扉頁，縷縷墨香如淳淳的楊柳風(fēng)迎面襲來，沁人心脾，在心田上縈繞，讓心花悄然綻放，散發(fā)出無數(shù)哲理的詩行。

　　漫步于文學(xué)的殿堂中，體會(huì)文學(xué)的快樂。在那里，我會(huì)讓朱自清先生帶我去尋找那70年前清華園的舊跡，讓余秋雨領(lǐng)我去探尋那敦煌的奧秘，讓三毛與我一路穿過西班牙和德意志迎著撒哈拉的熱風(fēng)去聆聽駱駝悲慘的哭泣，讓張愛玲點(diǎn)燃一柱沉香，在香煙繚繞中把我?guī)У狡炫蹟[動(dòng)人力車穿行的舊上�！�…

　　只因付出，才有了一部部如珍寶般的書籍。如果沒有曹雪芹耕耘十載增刪五次怎能換來世界文化藝術(shù)的瑰寶--《紅樓夢(mèng)》;如果沒有司馬遷的忍辱負(fù)重怎能換來人類珍貴的歷史典籍--《史記》如果沒有……

　　看屈原披頭散發(fā)走向

　　羅江，項(xiàng)羽渾身鮮血倒于烏江江畔，岳飛披枷帶鎖愈走愈遠(yuǎn)。書中那永恒的美，無畏的勇氣讓我學(xué)會(huì)了何為生存?

　　走進(jìn)書中，品讀人生。這有作者奮筆疾書的側(cè)影，這有讀者熱情洋溢的呼聲。這有精彩紛呈的快樂，這有催人淚下的感動(dòng)……

　　空谷很美，因?yàn)橛刑m花的幽幽綻放;夜空很美，因?yàn)橛蟹毙敲髟碌呐惆�，燈下很美因�(yàn)橛虚喿x的點(diǎn)綴它似冬日的一縷陽光，驅(qū)除凜冽的寒霜，它似久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田，它似汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了希望的方向……

　　募然間，茶涼了。

　　談紅塵滾滾，時(shí)光流逝;若行云流水，滑落指腹。上是一千多年前，耀眼的圓明園譬如一顆明珠，照亮整個(gè)大清王朝。讓八國聯(lián)軍軍隊(duì)惘然止步，無人不驚羨它那逼人的魅力。

　　我早已聽說過圓明園的壯麗景象，那一天我去了那里。

　　可是，我看到的并不是別人眼中的那么美好，有少許的荒涼與寂靜。我不禁觸摸身邊的石柱，隱約還有一百多年前烈火燃燒了三天三夜時(shí)的余溫。幾千多年前，普羅米秀發(fā)現(xiàn)的火，在那時(shí)盡成為幫助八國聯(lián)軍傷害圓明園的劊子手。我不禁感慨，人類總是愛自欺欺人，圓明園不禁是中國的文物，又是證明人類智慧的憑證。是人類自己抹殺了自己的智慧，但他們還不以為然，認(rèn)為這在戰(zhàn)爭(zhēng)中是合情合理的。難道在每一次戰(zhàn)爭(zhēng)中都要有犧牲嗎?錯(cuò)!他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤。

　　也許，在前世我是一位不知名的吉普賽女郎，是去了雙腿，以至于我今生永遠(yuǎn)的`飛翔，不能著地，在無邊地天空中唱著流浪的歌，品味著古老的文化藝術(shù)。

　　我喜歡如今的圓明園，雖然沒有原來的那么宏大，但也算是小巧玲瓏。它也不斷地提醒我們要發(fā)展，進(jìn)步，只有這樣，我們才能夠保護(hù)好我們的古物。我的腳不停地向前邁動(dòng)，那優(yōu)雅的長(zhǎng)廊，有的地方被來往的游客磨掉了漆，我認(rèn)為這才使藝術(shù)，是不同人用時(shí)間繪畫出來的。這不同與其他藝術(shù)，這是獨(dú)一無二的。抬眼望去，我看到金碧輝煌的建筑，在灼熱的陽光下熠熠生輝，光彩奪人，妖嬈嫵媚，獨(dú)占風(fēng)騷。一波水簾吸引我們眼球，我站在柳樹旁，纖細(xì)的柳枝蜻蜓點(diǎn)水般滑過湖面，蕩起了漣漪頗有江南湮蕩吳儂軟雨之感。這些惟妙惟肖的景色正如藝術(shù)一般，刻印到我的腦海之中。

　　圓明園，這一讓人傷感，令人驚羨的景象似一個(gè)藝術(shù)品，使我流連忘返。我細(xì)細(xì)的品味著，哦!我明白了----它就像笛聲一樣，委婉揚(yáng)長(zhǎng)...........

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