【精選】閱讀的作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的閱讀的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
美國(guó)文學(xué)史家J.梅西在其著作《文學(xué)的故事》一書(shū)的序言中說(shuō)道：他這本書(shū)就是為那些讀書(shū)人寫(xiě)的。他說(shuō)：“讀書(shū)也是一種優(yōu)美的藝術(shù)，雖然不像其他藝術(shù)那樣顯赫偉大，那樣有創(chuàng)造性。
即使如此，‘在接受中創(chuàng)造’仍然是個(gè)真理。讀書(shū)的人就是創(chuàng)造者�！睉�(yīng)該說(shuō)善于讀書(shū)的人才是真正的創(chuàng)造者。在閱讀的過(guò)程之中，我們不僅可以得到些許精神方面的慰藉，還可以發(fā)揮自身未曾意識(shí)的潛能獲得一些內(nèi)心渴望得到的東西，不過(guò)有一點(diǎn)定要記住——你得真心喜愛(ài)“閱讀”這一活動(dòng)。
人獲得知識(shí)的途徑，大部分是通過(guò)閱讀這一行為取得的。當(dāng)然。另一種途徑是直接體驗(yàn)生活，因?yàn)榫唧w的生活也是人類知識(shí)的一部分。閱讀所獲得的知識(shí)是間接的，我們一輩子（如果我們真心熱愛(ài)知識(shí)的'話）會(huì)花大量時(shí)間在閱讀活動(dòng)當(dāng)中。人類的知識(shí)有如浩瀚之銀河，無(wú)窮無(wú)盡、無(wú)始無(wú)終。而人的生命則是有限的，無(wú)法將其窮盡。
我們選擇閱讀來(lái)增加自身知識(shí)的廣度和深度，是積極同生命有限性做抗?fàn)幍囊环N有力表現(xiàn)。在閱讀的時(shí)空當(dāng)中，我們會(huì)選上一本自己喜愛(ài)的書(shū)，在一個(gè)陽(yáng)光溫和的午后，泡上一杯綠茶，然后端坐在窗臺(tái)邊專心致志地投入到閱讀的活動(dòng)之中。
只要我們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去，就能忘記周身所發(fā)生的一切，仿佛那些時(shí)刻是停滯的，現(xiàn)實(shí)的生活也漸漸離我們遠(yuǎn)去，書(shū)本的世界卻不斷向我們敞開(kāi)。我們一心一意地在書(shū)本創(chuàng)造的美妙世界里遨游，超越時(shí)空的界限，穿梭于天地之間，領(lǐng)會(huì)到了知識(shí)的無(wú)窮的奧妙。而這正是我們?cè)陂喿x活動(dòng)中所要獲取的結(jié)果。
在閱讀那些美妙的文字時(shí)，我們會(huì)深深地佩服那些寫(xiě)下這些偉大智慧的人。他們是人類知識(shí)的承繼者和發(fā)揚(yáng)光大者。他們?cè)趧?chuàng)造那些對(duì)人類歷史有影響的書(shū)籍之前，也一定進(jìn)行過(guò)大量的閱讀活動(dòng)。他們有選擇性地吸收前人的知識(shí)，然后再加以自己的創(chuàng)造，從而使人類的知識(shí)得以傳承下來(lái)。
而現(xiàn)在，我們正在閱讀這些偉人所遺留下來(lái)的著作，從他們的著作中我們獲得了自己一直在找尋的東西，這些東西極有可能會(huì)影響我們的一生。面對(duì)這些偉大的知識(shí)，我們有可能感到欣慰和焦慮，我們企求超越，從而加入到他們光榮的行列。
但在超越之前，我們必須選擇閱讀來(lái)增加知識(shí)的視域。這種閱讀不僅令人感到愉快和欣慰，還需要糅合我們自身的創(chuàng)造力予以重現(xiàn)。只有善于閱讀的人，才能獲得真正所需的知識(shí)。這里，“善于閱讀”是指閱讀不僅僅在于吸收，更著重于消化和轉(zhuǎn)化。吸收是其前提，而最后的結(jié)果是要有所再創(chuàng)造。
閱讀的樂(lè)趣，更多時(shí)候指向一種心理效應(yīng)。從表面上看，我們只是坐或站在某個(gè)地方看書(shū)，中途偶爾穿插一些其它事件，但我們的內(nèi)心卻處于瞬息萬(wàn)變的狀態(tài)。在閱讀的過(guò)程中，我們或許會(huì)高興、歡欣、喜悅，或者沮喪、失落。但是，不管怎樣，我們都在體驗(yàn)另一種生活——一種和現(xiàn)實(shí)保持著適當(dāng)距離的生活。
盡管那種生活并不實(shí)在，我們卻感覺(jué)那是真實(shí)的，似乎某時(shí)某刻我們也會(huì)融入那種生活。因此，我們的樂(lè)趣并不指涉什么實(shí)際目的，然而從另一層次來(lái)說(shuō)，它又是有目的性的，也就是樂(lè)趣本身。只為了這樣一個(gè)微乎其微的目的，我們才選擇閱讀——這一和心理活動(dòng)有著諸多關(guān)系的行為。
正如意大利文學(xué)家伊塔洛·卡爾維諾所言，理想的閱讀環(huán)境是不存在的。盡管閱讀與我們的心理活動(dòng)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，外部的環(huán)境卻并不為我們所左右。我們總是趨向于選擇理想的閱讀場(chǎng)所，不過(guò)結(jié)局更像竹籃打水一場(chǎng)空。
我們應(yīng)當(dāng)將更多心思投入到內(nèi)心的變化之中。當(dāng)你在閱讀之后感受到內(nèi)心起了微妙的變化，那么，有種閱讀的樂(lè)趣才會(huì)期然而至。只有產(chǎn)生了那種對(duì)你而言必不可少的樂(lè)趣，哪怕它是一丁點(diǎn)兒，那么，閱讀——這一人類不可或缺的尋求知識(shí)的行為才會(huì)影響到你的思想和觀念，甚至包括你的整個(gè)生活世界！
即使青春再殘酷，只要我們珍惜了，為我們擁有現(xiàn)在的美好青春而感到驕傲，我們的整個(gè)生命，都會(huì)熠熠生輝。
閱讀的作文 篇2
今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒(méi)有零落，就聽(tīng)見(jiàn)斷續(xù)的蟬聲了。近月來(lái)，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽(tīng)了很煩。
一天，在樹(shù)下拾得一病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫抖，沒(méi)有聲響。它就是曾知知不休在樹(shù)上過(guò)日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個(gè)夏天！曾這樣問(wèn)：何必聒聒？那只不過(guò)是一個(gè)夏天罷了！
朋友說(shuō)：知道嗎？它等了17年，才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天，它從泥土中出來(lái)，從幼蟲(chóng)成長(zhǎng)過(guò)來(lái)。等秋風(fēng)一吹,它的生命就完結(jié)了。
17年埋在泥土中，出來(lái)就活一個(gè)夏天，為什么呢？
朋友說(shuō)：那本來(lái)的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。哪管是90年，90天，都不過(guò)要好好的活過(guò)。
哦！那是蟬的生命意義！
斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)的顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！
7、《蟬》一文里有一句話是全文的文眼，請(qǐng)找出來(lái)。（2分）
8、聯(lián)系上下文，品析句中加點(diǎn)的字的表達(dá)作用（2分）
“它等了17年才等到一個(gè)夏天”
9、文中寫(xiě)到“近月來(lái)，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽(tīng)了很煩�！� “斜陽(yáng)里，
想起秋風(fēng)的顏色，就寬恕了那煩人的.聒聒！”，作者寫(xiě)到這兩處“煩”時(shí)心情一樣嗎？
試展開(kāi)分析。（3分）
10、作者從蟬這一弱小的生物中感悟出了怎樣深刻的道理？這一深刻的哲理對(duì)你的學(xué)習(xí)
或生活有何意義？（3分）
答案
7（2分）“哪管是90年，90天，都不過(guò)要好好的活過(guò)�！�
8（2分）突出蟬等待的時(shí)間之久，享受生命之短暫
9（3分）前一句指作者聽(tīng)到蟬的聒噪叫聲感到心煩，心生討厭、厭惡之情。后一句指作者明白：秋風(fēng)來(lái)了, 對(duì)蟬來(lái)說(shuō),意味著生命的結(jié)束。此時(shí)作者對(duì)蟬心生好感，對(duì)蟬肅然起敬。
10、（3分）本文作者通過(guò)對(duì)細(xì)小、聒噪的蟬因?yàn)橐粋�(gè)夏天而付出17年代價(jià)的了解，進(jìn)而提示人們：不管生命短暫與否，都應(yīng)該積極面對(duì)，全情投入，好好地生活。（2分） 后一問(wèn)需結(jié)合生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)例回答，可扣住“珍惜時(shí)間”、“面對(duì)困難不輕言放棄”、“認(rèn)真對(duì)待生活、學(xué)習(xí)中的每件小事”、“積極樂(lè)觀面對(duì)生活，綻放最美的自己”等方面來(lái)回答，做到表意清晰，語(yǔ)句通順。（1分）
閱讀的作文 篇3
閱讀身邊的人人生就象是一本書(shū)，每個(gè)人都是這書(shū)上的一頁(yè)。每頁(yè)都是一首詩(shī)，一首美麗的詩(shī)。而譜寫(xiě)下這些字的，終究是我們自己。
----題記
閑暇時(shí)，翻開(kāi)一本名為“人生”的書(shū)。翻開(kāi)它，才察覺(jué)這書(shū)上的每一個(gè)篇章都是每一個(gè)截然不同的面孔，每個(gè)都在訴說(shuō)著自己的人生、命運(yùn)。
踏上初中已經(jīng)有兩年之久的時(shí)間了，看著時(shí)間在身旁匆匆流過(guò)，卻也無(wú)可奈何。抬起頭仰望有點(diǎn)灰的天空，想起了陪伴在身旁的人--萍和安是我在初中最先接觸到的人，又或者說(shuō)是朋友。萍和安都是開(kāi)朗的孩子，臉上時(shí)常掛著燦爛的笑容，萍那雙明亮的大眼睛，很是漂亮，而安，臉上恰到好處的笑容使她身上到處都有著一種天使般的摸樣。她們身上有著一股很陽(yáng)光的氣息，似乎她的出現(xiàn)就是活力的象征。當(dāng)初，萍初來(lái)乍到，臉黑黑的，很羞澀，呵呵，很湊巧的是，因?yàn)槲覀兏改付颊J(rèn)識(shí)，爸爸說(shuō)讓我跟她在一起�；ハ嗾疹�。就這樣，我們成了朋友，然后這中間不知道過(guò)了多久，也不知道發(fā)生了多少事，我也都記不起了。跟安，我也忘了，也許是因?yàn)楫?dāng)初她和萍成了同桌，三人順其自然的走到了一起。
她們兩個(gè)人，就象是"人生"這本書(shū)上一篇名為"青春"的文章吧。她們有著青春時(shí)的'燦爛笑容，身上散發(fā)著的是活力，還有天真。她們的出現(xiàn)，似乎在訴說(shuō)著一個(gè)道理“青春，就是要讓自己不留下后悔”
然后。是一個(gè)灑脫的女子，或許在老師眼里，她的性格并不該是一個(gè)女孩子所擁有的，但是我卻很喜歡她那灑脫的性格，瀟灑，做事豪不猶豫，敢愛(ài)敢恨，做事從不含糊，有話直說(shuō)，是個(gè)很直爽的人。也許有天我離開(kāi)了這個(gè)地方，但是，我卻還是會(huì)在記憶里回憶著一個(gè)整天扯著嗓子喊著"**妹妹"的人，一個(gè)有著男生性格的女生。她就象夏日里的陽(yáng)光，燦爛得刺眼，她的人生里寫(xiě)著“灑脫”二字，放蕩不羈，她的人生必然也會(huì)是一片陽(yáng)光。
最后，是我的同桌，楊同學(xué)。我跟她坐了兩年的同桌了，感情也隨著時(shí)間的疊加慢慢的變親切了。我們兩似乎很少有吵嘴的時(shí)候，整天在一起除了討論作業(yè)就是瞎聊。以前我自己都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，她原來(lái)是個(gè)很隨和的人。在討論別人的時(shí)候，她從不插話，就是聽(tīng)著，很安靜的聽(tīng)著。。偶爾她會(huì)講幾個(gè)很冷的笑話，然后自己在那邊傻笑，這和我有點(diǎn)象。就這樣，我們相處了兩年，兩年了，時(shí)間真快阿~我開(kāi)始把她當(dāng)成一個(gè)好朋友來(lái)對(duì)待了。。
她是個(gè)那么安靜的女孩，那么的安靜。
閱讀的作文 篇4
生活是一本厚厚的大書(shū)，那含蓄雋永的詞句，那豪邁奔放的字眼，我在其中斟酌品味著，閱讀，真好！
——題記
閱讀那令人心折的白雪，我們的內(nèi)心變得恬靜而平和；閱讀那熏人欲醉的海風(fēng)，我們的思想變得純凈而寬敞；閱讀那潺潺流淌的小溪，我們的生活變得澄澈而明亮愛(ài)上閱讀，是一種美好的姿態(tài)。
我們踩著時(shí)光軸，順著羅盤(pán)的光影，在生活這本大書(shū)中行走，閱讀伴隨著我的'成長(zhǎng)，使我受益匪淺。
父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖是我閱讀到的第一點(diǎn)。每當(dāng)周末返校時(shí)，我就成為了家里的軸心，媽媽忙著為我收拾書(shū)包衣物，邊收拾著邊關(guān)切地說(shuō)：“到了學(xué)�？梢煤脤W(xué)習(xí)啊，別牽掛家里”一會(huì)兒又焦急地問(wèn)：“錢(qián)帶夠了嗎？”“銀行卡帶了嗎？”我不耐煩地應(yīng)著“帶了，都帶啦！你煩不煩啊？”這時(shí)，媽媽不作聲了，可不一會(huì)兒，又滿頭大汗地對(duì)我說(shuō)：“我怎么沒(méi)找到你的銀行卡？”我苦笑一聲說(shuō)：“這不在書(shū)包里嘛！”收拾好東西后，媽媽幫著我拿大包小包，我只是背著書(shū)包，一起去車(chē)站我坐在公交車(chē)，與媽媽揮手再見(jiàn)，車(chē)緩緩駛動(dòng)，媽媽依舊立在那里，微風(fēng)凌亂了她的頭發(fā)，她一直癡癡地望著車(chē)的方向，直至車(chē)消失在了拐彎處�！喿x母親的殷切關(guān)懷，真好！
在教室里，進(jìn)行著模擬考試，我為找不到圓規(guī)急得焦頭爛額，如同熱鍋上的螞蟻，這時(shí)從旁邊遞過(guò)一個(gè)圓規(guī)，還伴有一個(gè)甜甜的微笑閱讀同學(xué)間的友愛(ài)，真好！
傍晚放學(xué)，終于趕到最后一班車(chē)，乘客快把車(chē)擠爆了。我被擠得暈頭轉(zhuǎn)向，忽然一個(gè)急剎車(chē)，我險(xiǎn)些跌倒，一雙溫暖的手扶住了我，說(shuō)：“小心！”——閱讀陌生人的關(guān)懷，真好!
閱讀，是我成長(zhǎng)歷程不可或缺的一部分，如一條甘泉，給心靈以潤(rùn)澤，伴我走向遠(yuǎn)方，永伴閱讀，沒(méi)有地平線。
閱讀，真好！
閱讀的作文 篇5
尊敬的老師 ：
您好！
在看完《紅樓夢(mèng)》，我感觸甚多，這些感觸像潮水般向我涌來(lái)后，我決定跟您分享這本書(shū)——《紅樓夢(mèng)》。
主人公們?cè)诟歇q如紅樓一夢(mèng)匆匆地過(guò)去了一生。寶玉的敢愛(ài)敢恨，黛玉的多愁善感，都盡在《紅樓夢(mèng)》中。王熙鳳等人為了名與利的這種性格，其實(shí)都源于他們所在的社會(huì)。曹雪芹所精心勾畫(huà)的社會(huì)場(chǎng)景中，既有兒女閨房語(yǔ)笑，吟風(fēng)弄月之情，亦有淚、血和壓迫；既有豪放不羈的長(zhǎng)歌，又有無(wú)可奈何的.嘆息。在這如囚牢般的府中既使你與世無(wú)爭(zhēng)，也無(wú)法擺脫賈府中的勾心斗角。
八十回后，賈府這個(gè)赫赫揚(yáng)揚(yáng)的百年大族在一步步走向深淵。我認(rèn)為賈府的統(tǒng)治者——賈母因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)從元春的勸告“退步抽身”，而遭到了巨大的打擊。接著賈母又逝世了。王熙鳳與賈璉的反目又如火上澆油般使賈府亂上加亂，邢王二位夫人的爭(zhēng)斗越演越烈，下人乘機(jī)挑撥是非，各自“大顯神通”將剩下的財(cái)產(chǎn)瓜分一空，從而賈府破滅。
看完了大結(jié)局后，我的感受愈發(fā)強(qiáng)烈：王熙鳳為了名與利，反而最終卻落了個(gè)“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”。而寶玉最終被茫茫大士、渺渺真人攜歸本處，去哪兒無(wú)人知曉。這使我不由的感嘆道：這真是紅樓一夢(mèng)�。�
這個(gè)萬(wàn)花筒般的世界，變幻莫測(cè)，華麗背后是無(wú)以言表的苦澀人生。亮麗的外表下藏著怎樣的血腥與冷酷？襤褸的衣衫下是怎樣的安靜與善良？“亂哄哄你方唱罷我登場(chǎng)，到頭來(lái)都是為他人做嫁衣裳”這樣的世界，該有怎樣的人生？
讀完紅樓夢(mèng)，我思考著所處的這個(gè)世界，無(wú)非是個(gè)戲劇般的演出，很多人為了求那些名與利，不擇手段。最后不還是像王熙鳳落了個(gè)“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”？人生短暫，宛如南柯一夢(mèng)，我該用怎樣的態(tài)度去面對(duì)生活？
老師，跟您說(shuō)了這么多，不知您怎么感覺(jué)？祝老師您天天快樂(lè)！
閱讀的作文 篇6
“媽媽，九點(diǎn)了，我要去看書(shū)了。”同學(xué)們，也許你們會(huì)覺(jué)得奇怪，為什么9點(diǎn)一到，我就要去看書(shū)呢？那就要從三年前開(kāi)始說(shuō)起。
那時(shí)候的我啊，并不是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，每次一提到看書(shū)，寫(xiě)作文這幾個(gè)詞，我就一個(gè)腦袋兩個(gè)大。一看到書(shū)，我就覺(jué)得無(wú)趣，想睡覺(jué)；一寫(xiě)作文，我都是冥思苦想，抓耳撓腮，然而半天都憋不出一個(gè)字，好不容易寫(xiě)出一篇作文來(lái)，卻還被老師說(shuō)我的作文像杯白開(kāi)水，干巴巴的。唉，真苦惱！
后來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了一系列以“五美”為主題的活動(dòng)，其中“讀書(shū)美”給了我很大的影響。學(xué)校在創(chuàng)建“書(shū)香校園”中，開(kāi)展了許多關(guān)于讀書(shū)的活動(dòng)：有人人推薦一本好書(shū)，好書(shū)共閱你我共讀，給同學(xué)制作精美的五美書(shū)簽，還請(qǐng)了曹文軒，黃宇等知名作家來(lái)學(xué)校演講。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，我漸漸地愛(ài)上了讀書(shū)。
在讀書(shū)中，我也收獲了不少知識(shí)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)也不是一件無(wú)趣的事，在書(shū)中我可以跟書(shū)里的主人公一起笑，一起哭。比如，在讀《小王子》的時(shí)候，我與小王子一起遨游浩瀚的宇宙；讀《城南舊事》的時(shí)候，我與英子一起去體會(huì)父愛(ài)的偉大；讀《昆蟲(chóng)記》的時(shí)候，我與法布爾一起去探索奇妙的昆蟲(chóng)世界……。讀了書(shū)后，我懂得了愛(ài)，收獲了友誼，明白了要珍惜時(shí)間，而且讀了書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)我再也不怕寫(xiě)作文了，一寫(xiě)作文，那些好詞好句就像一個(gè)個(gè)小精靈從我腦袋里飛了出來(lái)，走進(jìn)了我的作文本里。特別是這一學(xué)期，我的作文有很大的進(jìn)步，好幾次都被老師當(dāng)范文念呢。每次只要聽(tīng)到老師在念我的作文的'時(shí)候，我的心里就美滋滋的。
哦，對(duì)了，這學(xué)期我還給自己訂了個(gè)目標(biāo)，每天晚上9點(diǎn)以后是我的讀書(shū)時(shí)間。同學(xué)們，9點(diǎn)到了，你們要和我一起走近我的讀書(shū)時(shí)間嗎？
閱讀的作文 篇7
茜茜愛(ài)看書(shū)，閱讀量也很大，現(xiàn)在不帶插圖的兒童讀物基本上都能自己看下來(lái)�？吹臅r(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，她會(huì)及時(shí)的問(wèn)，所以，可以說(shuō)是閱讀幫助她增大了識(shí)字量和理解能力。
但孩子的每一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，還要有一個(gè)重要因素貫穿在始終，那就是要親力親為的和她共同去做這件事情。這一點(diǎn)我是深有體會(huì)。在這里我就茜茜的特點(diǎn)來(lái)談一下她讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一 談?wù)勔龑?dǎo)。在孩子很小的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常給她讀一些小故事或字句優(yōu)美的散文，我讀的時(shí)候盡量做到聲情并茂來(lái)吸引她的注意力。另外，我為她選擇了一本適合她看的期刊《嬰兒畫(huà)報(bào)》，大概一個(gè)月一期，書(shū)里面至少有一個(gè)故事是大圖配大字，孩子認(rèn)知很方便。每一期的小故事里引用的動(dòng)物形象都有變化，她很喜歡看。在這個(gè)時(shí)候，我不給她提供太多的書(shū)，基本上在一個(gè)月里我會(huì)陪著她看一本書(shū)，教她認(rèn)認(rèn)字，一起做做里面的游戲內(nèi)容，后來(lái)隨著她年齡的增大，認(rèn)的字多了，我就讓她自己讀讀看看，只是我得在一邊隨時(shí)準(zhǔn)備回應(yīng)她，和她交流。再大一點(diǎn)后，我把《嬰兒畫(huà)報(bào)》換成了《幼兒畫(huà)報(bào)》，其內(nèi)容更豐富，故事的知識(shí)性也更強(qiáng)，同時(shí)還引導(dǎo)她看些適合她的兒童讀物和光碟，比如童話故事類、生活小常識(shí)類、科普小知識(shí)類的。從中我還發(fā)現(xiàn)了她的一個(gè)興趣點(diǎn)，就是她特別喜歡有關(guān)天文方面的知識(shí)。她總是希望自己能飛到天上去，我跟她說(shuō)，現(xiàn)在多讀書(shū)，多掌握知識(shí)，有一天，你會(huì)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想的。
我也常帶她去書(shū)店，現(xiàn)在書(shū)店都提供讓孩子隨便翻看的便利，那里面的書(shū)花花綠綠，應(yīng)有盡有，一般情況下，孩子們都會(huì)喜歡去，在里面一呆就是半天都不會(huì)煩。我建議家長(zhǎng)們抽出休息時(shí)間常帶孩子去逛逛書(shū)店，先讓孩子愛(ài)上書(shū)，再引導(dǎo)著看里面的內(nèi)容。
二 鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)�；緱l件提供給她了，接下來(lái)就要適時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，一開(kāi)始當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她自己主動(dòng)拿一本書(shū)，坐下來(lái)安靜地看的時(shí)候（這個(gè)時(shí)候，不論是什么書(shū)），我總不失時(shí)機(jī)的向家庭的.其他成員表?yè)P(yáng)她，看似是對(duì)別人說(shuō)話，其實(shí)我知道，她聽(tīng)得比別人更清楚，這樣往往能起到很好的效果。 記得前年春節(jié)，家里的客人多，大人在忙碌無(wú)暇顧及她，哥哥姐姐比她大得多，只顧玩電腦看電視，都不帶她玩。她萬(wàn)般無(wú)奈，拿了本書(shū)坐在嘈雜中自己看，一開(kāi)始或許是因?yàn)樘珶o(wú)聊，可后來(lái)她神情越來(lái)越專注認(rèn)真，完全不被外界打擾。姨媽看到了，稀奇得不得了，我們幾個(gè)大人就在一邊故作不平常的談?wù)撈饋?lái)，言談中把她夸獎(jiǎng)了一番，還要哥哥姐姐向她學(xué)習(xí)。我知道，這時(shí)她心里一定樂(lè)開(kāi)了花，可面上她全當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，反倒更安靜，還堅(jiān)持了很長(zhǎng)一段時(shí)間，并且在這之后，我發(fā)現(xiàn)，她主動(dòng)看書(shū)的時(shí)間逐漸增多，并且在很鬧的環(huán)境下，她也能坐得住，從此為自己贏得了“愛(ài)看書(shū)”“小書(shū)蟲(chóng)”的光榮稱號(hào)。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)的贊揚(yáng)和認(rèn)可對(duì)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)起到關(guān)鍵性的作用。
有教育專家提出，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比較著中學(xué)以后的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)說(shuō)是較輕的，應(yīng)該讓孩子在小學(xué)階段多讀課外書(shū)，積累詞匯量和語(yǔ)言的表達(dá)能力，為以后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如果等中學(xué)以后再擴(kuò)大課外閱讀量，就會(huì)顧此失彼，影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。其實(shí)，關(guān)于讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)的作用和道理，我想每一個(gè)父母都知道，只是有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蛏钌掀渌虑�，沒(méi)有太多的時(shí)間關(guān)注孩子的讀書(shū)問(wèn)題，或者沒(méi)有規(guī)劃好怎樣有條理的去引導(dǎo)。在此，我呼吁家長(zhǎng)朋友們，為了孩子，我們要在百忙之中抽出時(shí)間多陪他們看看書(shū)，讀讀書(shū)，多和他們做讀書(shū)交流，幫我們的孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)生活上健康成長(zhǎng)。
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