企業(yè)培訓(xùn)師精選模擬習(xí)題及答案2套
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到練習(xí)題，只有多做題，學(xué)習(xí)成績才能提上來。學(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過程，多做題。你所了解的習(xí)題是什么樣的呢？以下是小編收集整理的企業(yè)培訓(xùn)師精選模擬習(xí)題及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
企業(yè)培訓(xùn)師模擬習(xí)題及答案 1
一、單項(xiàng)選擇題
1、培訓(xùn)的市場競爭主要體現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容和( )兩方面。
(A)培訓(xùn)效果 (B)培訓(xùn)過程
(C)培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制 (D)培訓(xùn)方式
2、勞動(dòng)力市場是通過( )的運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源的科學(xué)配置。
(A)勞動(dòng)力計(jì)劃和政策 (B)勞動(dòng)力的供給與勞動(dòng)力需求
(C)勞動(dòng)力的.報(bào)酬和福利 (D)勞動(dòng)力的付出和所得
3、( )是通過勞動(dòng)力的供給與勞動(dòng)力需求的運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源科學(xué)配置的機(jī)制和形式。
(A)勞動(dòng)力市場 (B)經(jīng)濟(jì)規(guī)律
(C)供求變化機(jī)制 (D)就業(yè)預(yù)警機(jī)制
4、如果勞動(dòng)力的需求量大幅度增加或減少時(shí)，引起工資水平的大幅度波動(dòng)，這時(shí)就認(rèn)為勞動(dòng)力需求彈性( )。
(A)較小 (B)較大
(C)適中 (D)不變
5、如果勞動(dòng)力的需求量大幅增加或減少時(shí)，引起工資水平的大幅波動(dòng)，這時(shí)候就認(rèn)為( )彈性較大。 (A)勞動(dòng)力供給 (B)勞動(dòng)力市場
(C)勞動(dòng)力交換 (D)勞動(dòng)力需求
6、當(dāng)缺乏市場機(jī)制的調(diào)節(jié)作用時(shí)，勞動(dòng)力的( )通常較小。
(A)需求彈性 (B)供給彈性
(C)需求量 (D)供給量
7、經(jīng)濟(jì)學(xué)上，將失業(yè)分為摩擦性失業(yè)、( )、周期性失業(yè)、季節(jié)性失業(yè)。
(A)經(jīng)常性失業(yè) (B)自愿性失業(yè)
(C)結(jié)構(gòu)性失業(yè) (D)階段性失業(yè)
8、( )是指由于社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使一部分產(chǎn)業(yè)消失或縮減，導(dǎo)致從事這一產(chǎn)業(yè)的人失去工作。
(A)結(jié)構(gòu)性失業(yè) (B)季節(jié)性失業(yè)
(C)周期性失業(yè) (D)摩擦性失業(yè)
9、如果某一個(gè)人目前或是在一周以前，在從事著有償性的工作.這個(gè)人就被認(rèn)為是( )。
(A)就業(yè)者 (B)失業(yè)者
(C)求職者 (D)辭職者
10、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，如果某一個(gè)人以前有工作，但是又失去了工作，現(xiàn)在正在努力尋找工作，并且尋找時(shí)間( )以上，這個(gè)人就是失業(yè)者。
(A)合計(jì)一周 (B)合計(jì)四周
(C)持續(xù)四周 (D)持續(xù)一周
參考答案：
1、C 2、B 3、A 4、B 5、D
6、A 7、C 8、A 9、A 10、C
企業(yè)培訓(xùn)師模擬習(xí)題及答案 2
單選題
1.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》中強(qiáng)調(diào)，要從培養(yǎng)、選拔、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等環(huán)節(jié)入手，完善( )體系。
A.高技能人才工作
B.人才交流
C.人才流動(dòng)
D.人才保障
2.2015年8月11日-16日第43屆世界技能大賽在( )舉行，是當(dāng)今世界地位最高.規(guī)模最大.影響力最大的職業(yè)技能競賽，被譽(yù)為“技能界的奧林匹克”，來自世界技 能組織的59個(gè)成員國和地區(qū)的1200余名選手在50個(gè)項(xiàng)目展開角逐。
A、中國北京
B.德國慕尼黑
C.意大利米蘭
D.巴西圣保羅
3.PowerPoint由于它強(qiáng)大的編輯功能且簡單易學(xué)，培訓(xùn)師起步制作課件都是從
PowerPoint開始，利用其內(nèi)置豐富的動(dòng)畫、過渡效果和多種聲音效果、大的超級(jí)鏈接功能，滿足一般的制作需求，但它的主要缺陷是( )。
A.不支持IE瀏覽器
B.不支持動(dòng)畫功能
C.內(nèi)置動(dòng)畫有些生硬.交互功能差
D.界面操作不友好
4.備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)( )、課程內(nèi)容、教材和學(xué)員的具體情況設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
A.教材重點(diǎn)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)環(huán)境
5.現(xiàn)代人力資源管理工作具體包括( )、合理使用、培訓(xùn)提高、考核激勵(lì)等工作。
A.能力測試
B.崗位安置
C.招聘人才
D.人才規(guī)劃
6.以下不屬于培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作的是( )。
A.經(jīng)費(fèi)預(yù)算
B.培訓(xùn)師篩選
C.場地設(shè)施
D.培訓(xùn)評(píng)估
7.以下關(guān)于教學(xué)模式的選題中，不是課時(shí)進(jìn)程模式的是( )。
A.演示法模式
B.“傳遞－接受”模式
C.“示范－訓(xùn)練”模式
D.“指導(dǎo)－發(fā)展”模式
8.用( )法進(jìn)行教材編輯時(shí)，要將搜集到的信息組合起來，呈現(xiàn)給讀者典型. 生動(dòng)的工作實(shí)例。
A.案例
B.講授
C.多媒體教學(xué)
D.練習(xí)
9.用試探或疑問的語氣表達(dá)出來，對(duì)訪談對(duì)象所說內(nèi)容進(jìn)行簡短復(fù)述的問題屬于( )。
A.反饋式問題
B.開放式問題
C.封閉式問題
D.誘導(dǎo)性問題
10.在企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理中，企業(yè)培訓(xùn)師的基本工作職責(zé)有進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工作、教學(xué)組織實(shí)施、引導(dǎo)講解和( )等工作。
A.現(xiàn)場實(shí)習(xí)指導(dǎo)
B.行政協(xié)調(diào)管理
C.現(xiàn)場設(shè)備維護(hù)
D.教學(xué)場所管理
多選題
1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要素中的.教學(xué)目標(biāo)，其最初認(rèn)知指標(biāo)是（ ）。
A.了解
B.熟悉
C.控制
D.分析
E.掌握
2.教學(xué)準(zhǔn)備工作的內(nèi)容包括（ ）。
A.明確教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和宗旨
B.了解培訓(xùn)計(jì)劃
C.分解落實(shí)計(jì)劃內(nèi)容
D.備課和教案
E.明確教學(xué)工作的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)
3.以培訓(xùn)組織單位為主體的評(píng)估方案是在一次培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，由培訓(xùn)組織單位對(duì)（ ）進(jìn)行評(píng)估。
A.培訓(xùn)前后的行為變化
B.教師授課效果
C.培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)
D.學(xué)員學(xué)習(xí)效果
E.培訓(xùn)班組織管理的綜合水平
4.設(shè)計(jì)教學(xué)模式時(shí)應(yīng)充分考慮（ ）等制約因素。
A.課程性質(zhì)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)條件
D.學(xué)員水平
E.師資情況
5.備課的基本要領(lǐng)是（ ）。
A.領(lǐng)會(huì)大綱
B.吃透教材
C.了解學(xué)員
D.了解場地
E.了解培訓(xùn)設(shè)備
答案
單選題
1-10 ADCBC DAAAA
多選題
1.ABE 2.ADE 3.BD 4.ABCDE 5.ABCDE
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