小班的教育隨筆(集合15篇)
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編收集整理的小班的教育隨筆，歡迎大家分享。
小班的教育隨筆1
澤是我們班的活躍分子，說(shuō)她是活躍分子主要是上課的時(shí)候老是愛(ài)和小朋友說(shuō)話，下課也是說(shuō)個(gè)不停，一點(diǎn)也沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)候�？墒撬幸粋�(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫她做小班長(zhǎng)，每次上課我要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做小班長(zhǎng)的時(shí)候，澤就坐的非常好，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看，還能看見(jiàn)澤眼睛里閃閃的星光，讓你不請(qǐng)她也不行。
請(qǐng)到她做小班長(zhǎng)時(shí)，她就非常高興，一個(gè)勁的'對(duì)別的小朋友說(shuō)：今天老師請(qǐng)我做小班長(zhǎng)。讓人忍俊不禁。
當(dāng)班長(zhǎng)的時(shí)候，她也做的特別認(rèn)真，像個(gè)大姐姐，做事情老師是很放心的。不過(guò)，做小班長(zhǎng)的時(shí)候很乖，但是一到?jīng)]請(qǐng)她做小班長(zhǎng)的時(shí)候她的的個(gè)性就又出來(lái)了，上課又要和同位的小朋友說(shuō)話，每次老師一提醒上課要認(rèn)真聽(tīng)講，每次都記住了，可過(guò)一會(huì)就忘記了。真的得想個(gè)好辦法，改改他的這個(gè)習(xí)慣。
后來(lái)，我想，既然她那么喜歡做小班長(zhǎng)，我就跟他說(shuō)：“如果上課不乖，坐的不好可就不請(qǐng)你做小班長(zhǎng)咯”。她沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，我讓表現(xiàn)好的佳做小班長(zhǎng)，沒(méi)請(qǐng)澤。這下，澤可不開(kāi)心了，一個(gè)勁的問(wèn)我：“老師怎么不請(qǐng)我當(dāng)班長(zhǎng)，我想當(dāng)小班長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候我就跟他說(shuō)“澤，你自己說(shuō)說(shuō)看，上課表現(xiàn)的好不好，有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師上課，回答問(wèn)題呀？”澤不好意思的笑了笑，等你表現(xiàn)好了就可以當(dāng)小班長(zhǎng)。第二次表現(xiàn)還是不太好，我還是沒(méi)請(qǐng)他，這下知道我是來(lái)真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請(qǐng)他做小班長(zhǎng)了。她就跟我說(shuō)：“老師，以后我上課認(rèn)真聽(tīng)，不亂說(shuō)話了，以后還請(qǐng)我做小班長(zhǎng)好不好？”“好啊，如果澤以后上課能認(rèn)真聽(tīng)課，還請(qǐng)你做小班長(zhǎng)�！�
那次以后，我明顯感覺(jué)到澤上課比以前好多了。我在班上表?yè)P(yáng)了她，請(qǐng)他做了小班長(zhǎng)。放學(xué)的時(shí)候澤高興地和媽媽說(shuō)自己當(dāng)小班長(zhǎng)了，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)了澤，只有上課認(rèn)真聽(tīng)講的寶寶，才能當(dāng)上小班長(zhǎng)吆，澤開(kāi)心的笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天早上來(lái)園時(shí)澤媽也向我表?yè)P(yáng)了她；“當(dāng)上小班長(zhǎng)回家也聽(tīng)話了，今天說(shuō)還要當(dāng)小班長(zhǎng)”，我笑著說(shuō)：“只有表現(xiàn)好才能當(dāng)上小班長(zhǎng)吆”，澤說(shuō)：“我今天一定好好表現(xiàn)的”。
小班的教育隨筆2
幼兒的生活是多姿多彩的，充滿著驚喜，充滿著樂(lè)趣，充滿著意外，他們的學(xué)習(xí)需求更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和意外。細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，重新從一再數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭、樂(lè)此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著幼兒的.笑臉，就明白他們樂(lè)此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹(shù)枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦�！弊屑�(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來(lái)是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒(méi)關(guān)系，我再找�！蹦俏恍∨笥燕街欤瑲夂艉舻臉幼拥浆F(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲(chóng)子，連草根都被拔了幾根......
也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂(lè)。
小班的教育隨筆3
我主班的時(shí)候還像往常一樣在門口迎接孩子，小朋友陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到幼兒園。小雨已經(jīng)來(lái)到了教室里，曦曦也是來(lái)的比較早的小朋友，今天她穿了一條非常時(shí)尚的牛仔裙，腳上穿了一雙別致的小靴子，真的是很漂亮，“老師早！”
“曦曦早！哇，曦曦今天好漂亮�。〗裉斓娜棺邮莿傎I的吧？”
“這是我媽媽給我買的，是新的呢！”曦曦高興的向我介紹著自己漂亮的裙子，我輕輕的摸摸她的頭，請(qǐng)他回到自己的座位上。
“胡老師早，我今天擦了香香，你來(lái)聞聞！”“悠悠早！”我在悠悠的笑臉上親了一下，悠悠回到了自己的座位上~~一個(gè)個(gè)的打招呼中我無(wú)意間看到小雨正用羨慕的眼神望著我們，默默地趴在桌子上，也不和我說(shuō)話，看上去特別的沮喪，在接下來(lái)的一整天里，小雨的情緒都不是很高漲。
小雨的媽媽、爸爸都在為生計(jì)不停的忙碌著，每天早上都是第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走，從無(wú)例外，似乎已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。當(dāng)所有的
小朋友都接走后，剩下幾個(gè)孩子，哭泣的不是她，而她卻在安慰別人。
小雨是一個(gè)獨(dú)立性特別強(qiáng)的孩子。在學(xué)本領(lǐng)時(shí)，她不是特別出彩的孩子，可是，卻不別人多了一份執(zhí)著；生活自理上雖然不能和能力特別強(qiáng)的幼兒比較，可是樣樣都要自己來(lái)，不要老師幫忙。在幫助別人的時(shí)候會(huì)盡自己最大的力量去幫忙，哪怕自己衣服的扣子沒(méi)有扣好，也要幫別的小朋友拉下袖子。
那么乖的'一個(gè)孩子為什么和我就不親近呢？的確，每次來(lái)到教室時(shí)，她都會(huì)不小心的碰一下我的手，因?yàn)樵缟闲枰帐皷|西，所以沒(méi)有在意，從來(lái)沒(méi)有抱過(guò)她。可通過(guò)家長(zhǎng)和我的溝通使我意識(shí)是自己的粗心讓孩子覺(jué)得我不喜歡她、只喜歡別的小朋友。
課間時(shí)，我把小雨叫到了我的旁邊，主動(dòng)的抱起了她，而且還親了她的小臉蛋，也許是有點(diǎn)意外吧，小雨顯得很害羞，但清晰可見(jiàn)的是嘴角揚(yáng)起的笑臉，突然覺(jué)得自己的心里特別的溫暖，溫暖別人的同時(shí)也溫暖了自己！那時(shí)，我想從此以后去擁抱每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子感覺(jué)老師是愛(ài)她的！
這些小事，讓我覺(jué)得孩子受到了傷害，我決定從今天起當(dāng)孩子的媽媽，讓我抱著他們陪他們度過(guò)快樂(lè)而短暫的幼兒園生活。
小班的教育隨筆4
小班的孩子剛接受幼兒園這個(gè)群體，對(duì)于很多東西都很敏感，可能我們不經(jīng)意的一句話就會(huì)讓他坐立不安，所以老師要有足夠的耐心來(lái)對(duì)待每一位幼兒。幫助培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
現(xiàn)在很多小朋友在家吃飯都是家長(zhǎng)喂飽，不讓孩子自己吃，這種做法導(dǎo)致孩子的生活能力得不到提高，還養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，在幼兒園小朋友都是自己動(dòng)手吃飯穿衣，剛開(kāi)始，我們班的`浩哲小朋友吃飯就會(huì)嘔吐，后來(lái)經(jīng)過(guò)多方面了解，才知道，自己不太會(huì)吃飯，在家都是媽媽喂飯，開(kāi)始，我們慢慢的教他，飯菜量也不是很多，一步一步來(lái)，和家長(zhǎng)也做好溝通做好溝通工作，慢慢的，浩哲的自理能力得到了不錯(cuò)的提高，現(xiàn)在自己穿衣吃飯很輕松，家長(zhǎng)很高興，我們也很放心。
有些事情，需要我們?nèi)ふ也煌姆椒▉?lái)解決，更要有足夠的耐心。
小班的教育隨筆5
軒辰小朋友一上美術(shù)課就哭著說(shuō)：“手麻手麻”，不動(dòng)筆畫(huà)。你若說(shuō)他，他會(huì)哭得更兇。
這是怎么回事呢?慢慢的，我發(fā)現(xiàn)了原因：軒辰自尊心很強(qiáng)，學(xué)不會(huì)，畫(huà)不好就假裝手麻，再加上老師批評(píng)他，小朋友們笑他，傷害了他的自尊心，他哭得就更兇了。我還發(fā)現(xiàn)，由于他上課精力不集中，所以才學(xué)不會(huì)。找出了原因，便可對(duì)癥下藥了。
上美術(shù)課時(shí)，我提醒他，要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)觀察，畫(huà)畫(huà)時(shí)，我走到他身邊，耐心的為他講解，鼓勵(lì)他：“軒辰，你畫(huà)得真好�！痹谡故居變鹤髌窌r(shí)，我表?yè)P(yáng)了他，并請(qǐng)小朋友們?yōu)樗恼�。終于，他的臉上露出了笑容，以后上美術(shù)課時(shí)，再也不哭了，也用心的.畫(huà)畫(huà)了。
通過(guò)這件事情，我覺(jué)得對(duì)待這樣的孩子，不能挖苦、訓(xùn)斥，要認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)原因，對(duì)癥下藥，保護(hù)他的自尊心，避免他產(chǎn)生厭惡、害怕的情緒，并逐步培養(yǎng)他的興趣。
小班的教育隨筆6
一天早晨，我們正在吃飯，一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)氣沖沖的走進(jìn)來(lái)問(wèn)我："老師，孩子說(shuō)有個(gè)小朋友老打他，好像叫***。這兩天我們孩子早上哭著都不愿意來(lái)幼兒園了。"我聽(tīng)后忙說(shuō)：“今天讓我多關(guān)注一下您家的寶寶，看事情到底是怎樣的？”
特別是在小班，剛上學(xué)，護(hù)子心切，出現(xiàn)這樣的情況特別多，有的家長(zhǎng)更激動(dòng)，說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)**小朋友總是打人，讓他換幼兒園好了……
通過(guò)這件事我一直在思考。小班的孩子真的會(huì)故意打人嗎？我想對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)："不要用我們大人的想法去評(píng)價(jià)孩子，他們是那么的善良、純真，在他們的世界里一切都是美好的。"正像三字經(jīng)里說(shuō)的"人之初，性本善。"在孩子們的思想世界里，沒(méi)有仇恨、嫉妒、報(bào)復(fù)、虛偽、欺騙。只有真實(shí)情感的表達(dá)，想哭就哭、想笑就笑、喜歡就是喜歡，生氣就是生氣，但過(guò)后馬上又會(huì)忘記，所以我一直覺(jué)得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。比如："幼兒園里經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的.事情，兩個(gè)孩子打架了，跑過(guò)來(lái)告狀，相互埋怨非常生氣，老師有時(shí)會(huì)說(shuō)：好吧，你們兩個(gè)人就不要在一起玩了，免得再打架�？墒鞘虑檫^(guò)去不到五分鐘，他們又在一起興高采烈的玩起來(lái)了。而且還是最好的朋友，越不讓他們?cè)谝黄鹜�，他們�?huì)越好。"所以說(shuō)："孩子們都不計(jì)較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢？"
再說(shuō)，小班孩子規(guī)則意識(shí)還不強(qiáng)，需要我們做老師的正確引導(dǎo)，比如：在入廁這個(gè)環(huán)節(jié)，剛開(kāi)始孩子們不懂的排隊(duì)，一到廁所就往前面擠，時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)孩子們說(shuō)："老師***小朋友推我，***小朋友打我。"如果我們老師不正確分析，盲目批評(píng)指責(zé)，勢(shì)必會(huì)誤會(huì)孩子。如果家長(zhǎng)偏聽(tīng)偏信，生怕自己的孩子吃虧，錯(cuò)誤誘導(dǎo)勢(shì)必會(huì)使孩子犯錯(cuò)誤。小班的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不夠，他們只關(guān)注他們感興趣的事情，這個(gè)年齡段的孩子，現(xiàn)實(shí)與想象還分不清，有時(shí)會(huì)把想象中的事情說(shuō)出來(lái)，使得家長(zhǎng)誤以為真。還有的家長(zhǎng)會(huì)使用一些誘導(dǎo)性的語(yǔ)言，來(lái)對(duì)幼兒發(fā)問(wèn)，這都是不可取的。比如："老師厲害不厲害？老師今天批評(píng)你了嗎？小朋友打你了嗎？……
小班孩子故意打人的情況確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭(zhēng)搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請(qǐng)的時(shí)候發(fā)生的誤會(huì)，所以請(qǐng)家長(zhǎng)朋友不要著急、心疼，理解了別人的孩子，也就是理解了自己的孩子。
小班的教育隨筆7
小班的孩子入園已有一段時(shí)間了，他們對(duì)幼兒園的生活開(kāi)始適應(yīng)，這時(shí)各種各樣的問(wèn)題也開(kāi)始出現(xiàn)，最讓老師頭疼的事--排隊(duì)。無(wú)論是課間、戶外活動(dòng)還是放學(xué)，孩子們的那條隊(duì)總也排不好，總是你爭(zhēng)我強(qiáng)，你推我擠，還有幾個(gè)調(diào)皮的小家伙總要去"加塞"，一個(gè)頂一個(gè)的往前擠，對(duì)于這樣的現(xiàn)象我提醒了好幾次，可是沒(méi)有起到多大的作用，一會(huì)兒隊(duì)又亂了。
今天戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，來(lái)了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著："要排隊(duì)！要排隊(duì)！"我連忙趕過(guò)去，原來(lái)是有位小朋友張開(kāi)雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走，其他小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把那位小朋友拉開(kāi)，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來(lái)："媽媽，媽媽！"我耐著性子對(duì)她說(shuō)："老師不批評(píng)你，只是想知道到底怎么了。"這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說(shuō)："他不排隊(duì)！還插隊(duì)。""他還推我！"聽(tīng)到孩子們紛紛告狀，那位小朋友繼續(xù)大聲的哭喊。"真是這樣嗎？我相信你不排隊(duì)是有原因的，你把你的.理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！"聽(tīng)了我的話，那位小朋友擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點(diǎn)哭腔地說(shuō)："我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了。""小朋友你們渴嗎？""我們也很渴。""小朋友們都很渴，這該怎么辦呢？誰(shuí)愿意讓他排前面？"這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓那位小朋友排前面，我表?yè)P(yáng)了這位小朋友。然后其他小朋友也跟著說(shuō)愿意。"你看小朋友們對(duì)你真好！"那位小朋友有點(diǎn)不好意思地說(shuō)："我下次也讓小朋友排我前面。"這件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。
通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。
小班的教育隨筆8
今天，在操場(chǎng)上，我看見(jiàn)羅洋氣嘟嘟站在大樹(shù)下，不停地用腳踢樹(shù)，我走過(guò)問(wèn)他怎么了?他說(shuō)：“老師，我要上大班，不上小班了”，我一聽(tīng)愣了一下：“為什么呀?”
“大班的大哥哥、大姐姐哪里都可以去玩，什么都會(huì)”我一聽(tīng)止不住笑了，于是很耐心的告訴他：“羅洋，你有大哥哥、大姐姐高嗎?大嗎?”
“沒(méi)有”
我又問(wèn)：“你和他們一起跑，一起爬滑梯，你擠得贏他們嗎?”
“擠不贏”
“那會(huì)怎么樣呢”
“會(huì)摔倒”他低下了頭
我又說(shuō)：“還有我們要讀大班，必須慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)很多知識(shí)，經(jīng)過(guò)很多努力，才會(huì)知道很多東西，才能像大哥哥、大姐姐那樣聰明，不然的'話，我現(xiàn)在什么都不懂，小弟弟、小妹妹問(wèn)你什么，你什么都不懂能當(dāng)大哥哥、大姐姐嗎?”
聽(tīng)了我的話，他抬起頭，高興地說(shuō)：“老師，我現(xiàn)在不上大班了，長(zhǎng)大了像大哥哥，大姐姐那樣才能上。”
小班的教育隨筆9
今天下午王煥然來(lái)幼兒園時(shí)，紅紅的眼睛，小手還不停地在抹眼淚，一邊低聲抽泣，他的媽媽告訴我："劉老師，這孩子真是沒(méi)辦法，來(lái)幼兒園的路上，經(jīng)過(guò)超市，說(shuō)好了只是買一袋巧克力豆，到了又要這個(gè)又要那個(gè)，不給買就哭。"他媽媽一邊說(shuō)一邊氣還沒(méi)消，我理解她的心情，勸著她不要生氣，孩子需要我們慢慢的教育，她就慢慢走了。
是啊，孩子的行為習(xí)慣，不是靠短時(shí)間內(nèi)的說(shuō)教形成的'，需要充分利用園內(nèi)活動(dòng)環(huán)境，選擇與幼兒生活相關(guān)的聯(lián)系，對(duì)他們進(jìn)行生活化的教育，針對(duì)孩子亂花錢，見(jiàn)東西就要的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了區(qū)域活動(dòng)中"逛超市"，在活動(dòng)前我首先和他們進(jìn)行活動(dòng)討論"為什么爸爸媽媽有錢""爸爸媽媽上班去掙錢來(lái)怎么用""去超市應(yīng)該買什么東西"等。大班的孩子反應(yīng)特別快，都搶著說(shuō)："我爸爸上班掙錢"，"我媽媽種菜掙錢""去超市時(shí)不應(yīng)該亂買東西"，孩子們你一言我一語(yǔ)，問(wèn)題回答得比較好，但是日常生活中，孩子們見(jiàn)到自己喜歡的東西，很難抑制住自己想要的欲望。
我告訴孩子們，咱們今天來(lái)玩逛超市的游戲，希望小朋友在"逛超市"時(shí)只選擇自己需要的東西，但是不能超過(guò)5元錢，如果超出了就不能從超市出來(lái)了。說(shuō)完我就給孩子
們每人一張自制的卡片，代表五元錢，孩子們各自到超市忙著選東西，我在旁邊觀看，只見(jiàn)他們一邊不停的選，一邊忙著問(wèn)售貨員物品的價(jià)格，估計(jì)是他們怕選的東西超額，個(gè)個(gè)都在認(rèn)真的挑選，一會(huì)兒，孩子們陸續(xù)的拿著自己選的東西付款，結(jié)算時(shí)發(fā)現(xiàn)：他們大都選了些小東西，就一兩樣，都沒(méi)有超出支付額，我真為孩子們高興，于是，我借著機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行了教育，讓他們知道父母掙錢非常的不容易，他們雖然工作在不同的崗位，但是都要付出很多的辛苦，老師希望你們從小就做一個(gè)節(jié)儉的好孩子。
通過(guò)這次的實(shí)際操作活動(dòng)，讓孩子們懂得了錢的來(lái)之不易和用途，也了解了父母的辛苦，也許他們從中懂得了很多很多。
小班的教育隨筆10
游戲是童年時(shí)代的伙伴，在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，游戲是占有特殊地位的重要活動(dòng)，是幼兒園環(huán)境相互作用的重要方式，是幼兒獲得快樂(lè)的原動(dòng)力。游戲是幼兒最基本的活動(dòng)形式,而區(qū)域游戲又是幼兒一日游戲中的重要組成部分,對(duì)幼兒身心發(fā)展有著舉足輕重的影響。在游戲過(guò)程中，幼兒的各種能力、意志品質(zhì)得到了發(fā)展，促進(jìn)了幼兒個(gè)性的形成。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展是充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。如何合理組織好小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，真正體現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的真諦，這與了解幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有較大聯(lián)系。在具體的操作過(guò)程中，不同階段的幼兒有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，才能做出合理、正確的指導(dǎo)。
一、游戲初期階段
幼兒表現(xiàn)：我只要玩――單一、獨(dú)占地玩
幼兒在家習(xí)慣于獨(dú)自玩玩具，到了幼兒園，他只要玩自己喜歡玩的玩具，不管別人怎么樣，他要什么就要立刻得到，不會(huì)等待更別說(shuō)輪流使用。
案例1：一天，我們?cè)谕妗巴尥藜摇钡挠螒�，小朋友�?duì)“娃娃家”里的材料很感興趣。尹其美小朋友拿著小碗和調(diào)羹，津津有味地吃個(gè)不停，活動(dòng)結(jié)束了，她帶著小碗和調(diào)羹回到座位上，老師請(qǐng)她收起來(lái)，她硬是不肯。余臣濤在玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一架“照相機(jī)”，就玩了起來(lái)，這時(shí)有幾個(gè)小朋友也要玩，他就把照相機(jī)使勁抱在懷里，不讓小朋友們玩，嘴巴里還一個(gè)勁兒說(shuō)：“我要玩照相機(jī)，這是我的呀！”老師對(duì)他說(shuō)：“你已經(jīng)玩了一會(huì)兒，讓其他小朋友玩玩，好嗎？”他非但不肯，還把照相機(jī)捂得更緊了。他還會(huì)時(shí)常把別人好玩的玩具放在自己的抽屜里，老師找他談心，他會(huì)說(shuō)：“這是我喜歡玩的呀！”在小班年齡這種情況非常多見(jiàn)。
相應(yīng)措施：根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，設(shè)置以幼兒熟悉的家庭生活內(nèi)容為主的活動(dòng)區(qū)，如：娃娃家、玩具區(qū)、寵物區(qū)等。發(fā)動(dòng)幼兒從家里帶一些自己喜愛(ài)的玩具到幼兒園來(lái)，這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)能與自己熟悉并喜愛(ài)的玩具為伴，就會(huì)有親切感、安全感。教師只提供一些簡(jiǎn)單材料。由于幼兒剛接觸游戲，水平很低，不會(huì)互相謙讓，自己玩喜歡的玩具，其他小朋友要玩時(shí)就不愿意給，所以教師要提供數(shù)量充足的相同玩具。
案例2：一大早，王籽言掙脫媽媽的手，跑進(jìn)教室，老師請(qǐng)她在座位上坐下來(lái)，只過(guò)了一會(huì)兒，她就大聲哭了起來(lái)，一問(wèn)才知道，原來(lái)是她想到幼兒園里來(lái)玩。但是，她走進(jìn)教室后，覺(jué)得不好玩，于是就哭了起來(lái)。
相應(yīng)措施：（1）活動(dòng)時(shí)間靈活。幼兒在家里自由慣了，一下子就規(guī)定他們?cè)谀硞�(gè)時(shí)間才可以進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，他們會(huì)感到壓抑，所以設(shè)置活動(dòng)時(shí)間要靈活一點(diǎn)。如有的幼兒一入園，就讓他到活動(dòng)區(qū)去，以轉(zhuǎn)移其入園時(shí)不愉快的情緒。（2）活動(dòng)地點(diǎn)隨意。在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，可以讓幼兒自由走動(dòng)，不要硬性規(guī)定、限制他們?cè)谀骋粎^(qū)域內(nèi)活動(dòng)。（3）活動(dòng)內(nèi)容自主。在活動(dòng)時(shí)不強(qiáng)行分配，可以暫時(shí)滿足幼兒獨(dú)享玩具的愿望，逐漸要求幼兒學(xué)會(huì)與他人合作、分享。
二、游戲發(fā)展階段
幼兒表現(xiàn)：我也要玩――模仿、交換玩、一起玩
幼兒入園以后，自理能力逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始適應(yīng)幼兒園生活，并產(chǎn)生了較多的模仿行為。他們不再局限于玩自己的玩具，嘗試學(xué)著和小朋友交換玩具，和小朋友一起玩。他們還常常模仿老師的樣子，自己做小老師。
案例3：小朋友越來(lái)越喜歡老師的東西。坐一坐老師的椅子，搖一搖老師的鈴鼓，彈一彈老師的鋼琴，翻一翻老師的“大書(shū)”，像老師一樣在黑板上用粉筆寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，有時(shí)拿著油畫(huà)棒就在黑板上畫(huà)了起來(lái)……老師的一舉一動(dòng)，孩子學(xué)得惟妙惟肖。
相應(yīng)措施：增添反映幼兒園生活的內(nèi)容，如：“寶寶幼兒園”為幼兒準(zhǔn)備一些小鈴鼓、圖書(shū)和玩具，讓幼兒在模仿活動(dòng)中提高自己學(xué)習(xí)的能力。生活區(qū)里，提供大大小小的娃娃及配套的衣服、裙子，讓幼兒練習(xí)穿衣服、扣紐扣、系鞋帶。語(yǔ)言區(qū)里，提供主題明確、畫(huà)面鮮明的單幅圖片，讓幼兒大膽地像老師一樣根據(jù)圖片講述，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，還可結(jié)合主題活動(dòng)“能干的小手”，開(kāi)設(shè)動(dòng)手區(qū)，為幼兒提供五顏六色、大小不一的珠子，互相模仿，練習(xí)穿項(xiàng)鏈、手鏈等�；顒�(dòng)規(guī)模相應(yīng)擴(kuò)大，提供的.材料也較前一階段豐富。如動(dòng)手區(qū)里既有大圓珠又有小塑料珠，這樣，手指肌肉發(fā)展水平不一樣的孩子可分別選擇活動(dòng)材料。
案例4：“娃娃家”又開(kāi)始活動(dòng)了，孩子們爭(zhēng)先恐后地要做爸爸、媽媽，不斷地模仿著爸爸、媽媽帶孩子，燒了一鍋“番茄蛋湯”，又燒一道他們自己發(fā)明的“大雜燴”菜，反反復(fù)復(fù)地給孩子吃，孩子也吃得津津有味；陸品兆則模仿爸爸去上班當(dāng)警察，回家后就帶媽媽、孩子去飯店餐廳吃飯，吃完飯又去上班，然后又是回家、吃飯。
相應(yīng)措施：（1）這一階段，幼兒之間互相比較熟悉了，開(kāi)始有一起玩的愿望，老師抓住機(jī)會(huì)，強(qiáng)化他們的這種合作趨勢(shì)�；顒�(dòng)過(guò)程中要及時(shí)幫助幼兒協(xié)商、解決發(fā)生的問(wèn)題，保證幼兒活動(dòng)正常開(kāi)展。（2）培養(yǎng)幼兒分享精神。由于幼兒年齡小，角色意識(shí)很弱，再加上他們注意力易分散，活動(dòng)時(shí)常常會(huì)忘了自己的角色而犯一些小小的錯(cuò)誤。因此，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)游戲的逼真性。如：幼兒把煤氣灶拿在手上燒飯，娃娃家里有兩個(gè)媽媽等。這時(shí)，老師不要為追求游戲的真實(shí)性而去糾正、指責(zé)幼兒，那樣會(huì)消減幼兒活動(dòng)的積極性，但可引導(dǎo)幼兒采用“輪流式”的方法來(lái)扮演游戲中的角色，共同體驗(yàn)分享后的愉快和樂(lè)趣。
三、游戲提高階段
幼兒表現(xiàn)：我想要玩――發(fā)揮想象、創(chuàng)造性地玩
這個(gè)階段的幼兒對(duì)于活動(dòng)區(qū)已經(jīng)比較熟悉，進(jìn)入活動(dòng)區(qū)有了一定的目的性、選擇性和堅(jiān)持性。他們?cè)诨顒?dòng)中常常很快完成一區(qū)的活動(dòng)，然后會(huì)選擇其他區(qū)域進(jìn)行再次活動(dòng)，也有的小朋友則隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì)不斷地去創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)。
案例5：在建構(gòu)活動(dòng)中，王張晟最喜歡“搭積木”，小小的積木在他的擺弄下造型百出、形象逼真。他常常把在主題活動(dòng)中學(xué)到的一些東西，創(chuàng)造性地用“積木”表現(xiàn)出來(lái)，如小車、花、飛機(jī)、房子、機(jī)器人。
相應(yīng)措施：（1）設(shè)置內(nèi)容豐富的益智區(qū)，讓幼兒借助頭腦中積累的表象進(jìn)行抽象思維活動(dòng)。如按顏色分類、按圖形分類、圖形接龍等。涂鴉區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備棉簽、彈珠、印章、瓶蓋等，讓幼兒用各種材料玩顏色。建構(gòu)區(qū)里為幼兒提供形狀各異的盒子等廢舊物品和輪子、紙條、吸管等成品、半成品，讓幼兒通過(guò)撕、折、插、貼等方法自制汽車、輪船，滿足幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，促進(jìn)他們動(dòng)作和智力的進(jìn)一步發(fā)展。（2）注重活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。為幼兒提供較為豐富的、有利于探索的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒在與周圍環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展，注重幼兒的能力表現(xiàn)和創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程，如認(rèn)真態(tài)度、堅(jiān)持精神和創(chuàng)新意識(shí)，而不急于讓幼兒會(huì)干什么，知道什么等。（3）建立必要的活動(dòng)規(guī)則。包括：①入?yún)^(qū)規(guī)則。每個(gè)區(qū)都有限制入?yún)^(qū)人數(shù)的胸牌或小腳印，幼兒入?yún)^(qū)前，必須帶上胸牌或把自己的鞋子擺放在腳印上，這樣防止過(guò)擠。②物歸原處。幼兒要保管好自己的材料，輕拿輕放，不亂扔，活動(dòng)結(jié)束后將物品放回原處。老師在每一份材料上都做好了標(biāo)記。
通過(guò)對(duì)小班幼兒區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)的觀察，得出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的游戲興趣，隨時(shí)了解幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域，積極滿足幼兒的活動(dòng)需要，充分尊重小年齡幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)幼兒的游戲習(xí)慣，努力成為幼兒游戲活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
小班的教育隨筆11
趁著孩子此刻熱情高漲的這股勁兒我準(zhǔn)備開(kāi)展一場(chǎng)拔河比賽。
于是，我召集了所有的小朋友，給他們介紹起拔河比賽的玩法和規(guī)則，在介紹的時(shí)候，我看到孩子們聽(tīng)得都很認(rèn)真，就連平時(shí)最調(diào)皮的棟棟和天天也睜大了眼睛看著我，看到他們這副認(rèn)真的樣貌，我意識(shí)到自我做了一個(gè)正確的決定。在介紹過(guò)后，我把孩子們分成了四組，每組八人，四個(gè)四個(gè)開(kāi)始比賽，整個(gè)過(guò)程中，孩子們都異常帶勁，一向到最終結(jié)束了，還有幾個(gè)小朋友仍然意猶未盡地在那邊吵著要玩�；顒�(dòng)之后，我發(fā)現(xiàn)原先幾個(gè)不太愛(ài)鍛煉的孩子也逐漸能參與到晨間活動(dòng)中來(lái)了，并且在玩分散活動(dòng)的時(shí)候，他們對(duì)探索體育玩具的.新玩法進(jìn)取性也更高了。
這次的晨間活動(dòng)給我的感觸蠻深，作為一線教師的我們，在和孩子們相處的過(guò)程中，要有一雙善于觀察的眼睛，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們要什么?喜歡什么?想做什么?抓住他們的興趣點(diǎn)來(lái)及時(shí)地進(jìn)行反饋，這樣能起到事半功倍的效果。
小班的教育隨筆12
小朋友的告狀，最明顯的時(shí)候，有的時(shí)候小朋友的告狀會(huì)幫助我的教學(xué)管理，但是每個(gè)時(shí)間，每個(gè)地點(diǎn)，每個(gè)小朋友都告狀的話，老師就會(huì)有一種不耐煩的態(tài)度，對(duì)待他們的“好意”。我們有個(gè)別小朋友是不會(huì)告狀的，只有個(gè)別小朋友會(huì)這樣做。
我們班的翊軒小朋友，從入園開(kāi)始到現(xiàn)在就沒(méi)有告過(guò)狀，我以為他是那是種什么都不在乎的性格，但是他并不是這樣的。有一天，他急匆匆的跑到辦公室，對(duì)我說(shuō)了一句“她欺負(fù)我”。我就用非常吃驚的表情看著他，他以為我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，又在我跟前指著那位小朋友重復(fù)了一邊：“老師，他欺負(fù)我�！蔽也乓庾R(shí)到，哦，他在告狀啊，我就裝作很生氣的態(tài)度對(duì)他說(shuō)：“是誰(shuí)�。空l(shuí)敢氣我們的翊軒�。 蔽覜_出辦公室問(wèn)小朋友是誰(shuí)欺負(fù)我們的翊軒啊，小朋友指著董懿萱說(shuō)：“是她，她往孫翊軒的本子上畫(huà)畫(huà)，還撕爛了孫翊軒的本子。”董懿萱的是一個(gè)有男孩性格的小女孩，我對(duì)董懿萱說(shuō)，你自己說(shuō)，你有沒(méi)有這樣做啊，她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒(méi)有說(shuō)，最后，我又問(wèn)了幾次，是的`，就是她做的，我就給董懿萱說(shuō)道理，“這樣做事是不對(duì)的，”說(shuō)完之后，她就很不好做意思的哭了起來(lái)，讓我感到奇怪的是孫翊軒說(shuō)：“你別哭了，我們還是好朋友�！碑�(dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候，我實(shí)在是很感動(dòng)啊。
小班的教育隨筆13
今年輪到我?guī)“嗔�，好久沒(méi)帶過(guò)這么小的孩子，何況大部分都是新生。開(kāi)學(xué)不久，孩子們的情緒基本穩(wěn)定了，孩子們調(diào)皮的天性開(kāi)始展現(xiàn)出來(lái)，教室前的小菜園可遭了殃。教室前的空地上種著許多的菜，有蔥，有油菜，菠菜，還有一幾顆辣椒。一開(kāi)始有一個(gè)小朋友往里頭跑，我沒(méi)有在意，慢慢的我發(fā)現(xiàn)其他孩子也開(kāi)始往里面跑，不兩天才出來(lái)的'菠菜就被踩扁了，才接的幾個(gè)辣椒不見(jiàn)了，不一會(huì)廁所竟傳來(lái)了哭聲，我跑去一看，調(diào)皮的超超竟然把辣椒拿到廁所偷吃，被辣哭了，我趕緊把他抱出來(lái)，使勁漱口，才緩解了疼痛。于是我借此機(jī)會(huì)開(kāi)了一個(gè)嚴(yán)肅的小班會(huì)，制定了班規(guī)：
1、從今天開(kāi)始，誰(shuí)也不許再進(jìn)小菜園，不然就會(huì)被辣椒咬嘴巴。
2、誰(shuí)也不能偷吃東西，尤其是沒(méi)吃過(guò)的，不然會(huì)被咬嘴。
3、如果發(fā)現(xiàn)有以上行為的一定要馬上告訴老師。
不知是看見(jiàn)超超痛苦的樣子，還是我的語(yǔ)言很嚴(yán)厲，效果真的很不錯(cuò)，下午沒(méi)有一個(gè)幼兒再跑到菜園里玩了，不到一個(gè)禮拜，小菜園里有生機(jī)盎然了。
小班的教育隨筆14
今天，亦非奶奶又來(lái)幼兒園告亦非的狀了：“老師，今天讓這孩子氣死了，頭發(fā)不讓梳，臉也不讓洗，怎么會(huì)是這么個(gè)孩子呢?”看著氣呼呼的亦非奶奶，我忙請(qǐng)她坐下，讓奶奶詳細(xì)的說(shuō)說(shuō)是怎么回事，奶奶似乎對(duì)小亦非有很多怨言，一坐下就滔滔不絕的數(shù)落著亦非的不是，從昨天晚上亦非在馬路以上跑來(lái)跑去，跑得滿頭大汗，不聽(tīng)奶奶勸，頭發(fā)都被汗水打濕了也不肯洗頭發(fā)，而且頭發(fā)還那么長(zhǎng)，奶奶給她扎小辮她喊疼，帶她去理發(fā)她又不理發(fā)。又說(shuō)早上吃飯，飯菜盛好了，小亦非卻只顧看電視，飯菜都涼了也不吃，結(jié)果來(lái)幼兒園來(lái)晚了，奶奶還說(shuō)：“亦非的媽媽上夜班，可亦非早晨起床總喜歡打擾下夜班回家剛躺下睡覺(jué)的媽媽，而且也亦非還喜歡傷害爺爺，奶奶。經(jīng)常趁他們不注意趴下咬爺爺奶奶的手，用指甲掐爺爺奶奶的胳膊。奶奶所說(shuō)的，的確讓我和蘭蘭老師震驚。在幼兒園里，亦非可是個(gè)乖孩子，你看，曉雪不小心摔倒了，是亦非跑過(guò)去把她扶起來(lái)，圖畫(huà)課上，鴻宇的`綠色彩筆用完了，又是亦非把自己的彩筆借給鴻宇，這樣的亦非和奶奶口中的亦非簡(jiǎn)直判若兩人。這種現(xiàn)象很多幼兒都存在。原因就是孩子在家依賴心里強(qiáng)，而在集體生活中孩子又要強(qiáng)，所以處處表現(xiàn)自己。我安慰著亦非奶奶，同時(shí)也在深深思考。孩子的教育不只局限于幼兒園，在家中在社會(huì)中的的教育也同樣重要，相信可愛(ài)的亦非，不久的將來(lái)也是奶奶眼中的好孩子!
小班的教育隨筆15
體育活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組成部分，活動(dòng)中不僅要注意到動(dòng)作情節(jié)、規(guī)則對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響，還要注意到活動(dòng)中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要注意幼兒自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)能力等對(duì)幼兒發(fā)展的隱性影響作用。
另外戶外體育活動(dòng)，要求教師準(zhǔn)備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的`活動(dòng)，看這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設(shè)置，規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價(jià)值，是否需要改變。還有活動(dòng)后一定要分析，幼兒對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感興趣與否，原因是什么，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒能否獲得某種積極的情感。
還有在體育活動(dòng)種，為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間，開(kāi)發(fā)器械包括：
1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。
2、大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)力系統(tǒng)。
戶外活動(dòng)也同樣要有明確的目的性，例如：兩個(gè)老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。（小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。）總之，幼兒園小班幼兒的體育活動(dòng)值得深思。
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