中學教育隨筆

　　在學習、工作生活中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家收集的中學教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學教育隨筆1

　　他，一個多動癥孩子，自控能力差，脾氣暴躁、易怒易沖動。作為班主任，經(jīng)常因為紀律找他談話，苦口婆心教育。有時還會請家長到校，但發(fā)現(xiàn)他爸爸脾氣暴躁，對孩子的教育習慣用暴力方式解決。

　　"他"就知道打我

　　那是20xx年12月份的某一天，放學后我叫了他爸爸來學校談話，想反饋孩子在校表現(xiàn)情況，交談中發(fā)現(xiàn)爸爸是個不問事的人，只是聽我講，最后客氣的道別帶著孩子回家了。

　　第二天，心想乘熱打鐵得做做思想工作。"爸爸昨晚有沒有和你聊聊啊""沒有，回家就打了我一頓"說著眼淚吧嗒吧嗒的流下來。"一直這樣嗎？""嗯，他天天賭錢，小學時只要老師一找他，他就打我""你媽媽呢？""我媽媽管我，她會講道理，但她經(jīng)常加班，大多時間是我和我爸在家".

　　這里，我的做法變成了告狀。顯然，是以失敗告終。爸爸是個賭徒，脾氣暴躁，對孩子的教育也是暴力的解決方式。孩子媽媽說："他不喜歡他爸爸賭錢，所以討厭爸爸，爸爸打他時就反抗，有時能和爸爸對打起來".這樣的家庭情況，孩子從小就沒有得到應有的關(guān)愛與引導，一犯錯就一頓打，孩子必然是會受到壓抑，脾氣也會變得暴躁易沖動，遇事沖動，產(chǎn)生暴力舉動。

　　"他們"讓我翻的

　　"請相關(guān)班主任到體育器材室領人".點開德育群里的消息配圖，照片中五個學生里有三個是我班級的，他也在其中。從體育老師那了解到幾個人違反學校規(guī)定買小攤位的東西，岳臣是翻墻頭的那一個。

　　"你為什么要翻出去？"

　　"他們給我錢讓我翻出去買的"一臉無辜的看著我解釋道。

　　"別人讓你做什么你都做，自己有沒有想想能不能做？會有什么后果？墻上有玻璃碎片，馬路上那么多車，萬一發(fā)生意外怎么辦？"他低著頭不說話。

　　雖然他容易沖動，喜歡講話做小動作，但是思想比較單純，自己沒有什么壞點子。但這樣的他偏偏喜歡和班里幾個小混混玩在一起，別人讓干什么就干什么。自己沒有獨立判斷的能力。這樣的他我能做些什么？一如既往地講道理？請家長到校訓斥一頓？

　　這些方法早就用爛了！考慮到他從小就沒有得到應有的關(guān)愛與引導，一犯錯就會挨一頓打。所以我開始從父母那邊入手，講清楚孩子在校狀況以及孩子長期受到暴力管教的結(jié)果，讓父母認識到良好家庭教育的缺失是孩子各種問題的根源，孩子的改變需要從家庭教育開始。隨后的一段時間，家校溝通比較頻繁，孩子爸爸不再用暴力形式管教，開始試著和孩子對話交流。

　　"我"又沖動了

　　"老師，趕緊去教室，岳臣和物理老師打起來了！"兩個學生焦急地說道。我被迫停下另一個班的自習課，在教室走廊里我看到了他，還在委屈地抽泣著。

　　"怎么了？"

　　"我又沖動了，沒忍住"一邊說著一邊哭著。

　　"那把事情從頭到尾說給我聽聽吧"我忍住沒發(fā)火，平靜地安撫他。

　　"物理老師讓默寫，我不會就沒默寫。物理老師就讓我名字寫在紙上，(=我也不想寫。后來老師火了就問我期末能考多少，我說考個個位數(shù)給他"

　　"然后呢？"

　　"然后他生氣了擰了我肩膀，我被擰疼了，就開始打他"

　　"怎么個打法"?

　　"我打他，他用特別大的勁把我按住，不讓我動，我就更生氣，就用手抓他脖子和腰"

　　之后，我開始反思自己之前的空洞說教對孩子本人沒有起實質(zhì)性的作用。并且家長之前的暴力教育方式一定程度影響了孩子的健康成長。如何讓孩子聽得進去道理，控制自己的言行？如何引導家長更新教育理念，形成教育合力？

　　當即，我把這件事完整地和家長交代清楚，然后針對孩子什么都不配合做，影響課堂的問題進行教育，并和家長商量解決措施；

　　1、多動癥的孩子會有無法完成學習任務的問題，這與孩子的執(zhí)行功能差密切相關(guān)。

　　老師和家長可以幫助孩子做一些降低難度的任務。比如，和任課老師商量，給他最低的要求，減輕學習上的負擔。比如，安排一些班級雜事讓他忙起來，并經(jīng)常在班級表揚他的做事情況，給他鼓勵打氣。再比如，給孩子安排多步由簡到難的任務，在孩子一步一步完成后給孩子獎勵，從而提高完成任務的動機。

　　2、幫助孩子在家里建立一個良好的日程安排。

　　比如幾點起床，幾點上學，幾點寫作業(yè)，幾點體育活動等等。讓孩子對自己的日常作息有規(guī)劃，并督促孩子按照作息去執(zhí)行。慢慢培養(yǎng)孩子專注一件事的.能力。

　　3、關(guān)注家校溝通，引導家長樹立正確的育兒理念。

　　班主任針對家庭情況給家長一些家庭教育指導，讓良好的親子關(guān)系推動學校教育工作的順利進行。當然，每個孩子情況不同，教師要和家長做足溝通工作，制定適合孩子要求的計劃。這樣不僅可以幫助孩子克服學習路上的困難，最重要的是可以很大程度的促進孩子在完成任務之后提高自信，拉近親子關(guān)系。

　　通過這一系列的事，我明白了家校溝通，尤其是家長的教育理念對我們教育工作的重要性。作為班主任，遇到問題不可一味訓斥責罵，首先要分析問題產(chǎn)生的根源，然后對癥下藥才能事半功倍。

中學教育隨筆2

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這是對語文課程性質(zhì)的最新認識。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發(fā)揮，所以，語文課不受學生的歡迎。新的課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。

　　但要注意的是在教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的`同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

　　下面就我在語文課堂教學中談談自己的做法：

　　一、激發(fā)興趣是學生自主學習的動力

　　實踐表明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中，教師應積極地為學生創(chuàng)設一種情趣盎然的學習氣氛，發(fā)給學生相關(guān)材料，讓學生自己去篩選感興趣的材料。這不僅可以激發(fā)學生學習詩歌的興趣，而且還可以培養(yǎng)學生初步處理信息的能力。使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的。

　　二、以學生為主體，讓學生主動積極學習

　　學生的語文能力主要是通過學生自己的語文實踐活動習得的，不是老師教會的。重視讓學生聯(lián)系社會背景，對作品的思想感情傾向通過朗讀作出自己的評價。所以語文教學中要特別注意調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生愿學、樂學，才能真正提高學習的實效。

　　三、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。教師要尊重學生在學習過程中的個人體驗，讓學生在交流和討論中，作出自己的判斷。提倡學生提出自己的看法，這樣能充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對詩歌的理解和體驗，讓學生有所感悟和思考。

　　四、注重語言的積累、感悟和運用

　　詩歌要求學生多誦讀，因此在教學中我設計讓學生多誦讀，讓學生在反復、比較的誦讀實踐中增加語感，發(fā)展語感，加深領悟。

　　五、設計聯(lián)想、想象訓練

　　語文教學不僅要注重語言的積累、感悟和運用，還要注重基本技能的訓練，促進學生持續(xù)發(fā)展。?

　　今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

中學教育隨筆3

　　開學至今三周了,這三周里一直在應付各種各樣的瑣事,同時也在試著讓班級建設往好的方向發(fā)展。通過詢問班級學生得知，最近紀律是好了不少，不再像以前那樣明顯有影響他人學習的現(xiàn)象了。這中間跟我和班委做的付出還是有關(guān)的。說到班委，應該算換了好幾茬了（有點夸張啦）。

　　一開始我觀察覺得孫晗做事還是比較勤快的，于是很多事情都是讓他做的，不過一直也沒有給他“名分”，因為我發(fā)覺他是那種你叫他做他會做得很好，但是不叫他他就發(fā)現(xiàn)不了事情的那種。后來在讓學生寫自我介紹時里面包括一條---有無做班干意愿，我發(fā)現(xiàn)有個女生叫劉勝莉她對班級挺有憂患意識的，于是我就決定讓她做臨時班長，很多事情也就交給她做了。這么長時間下來，她似乎適應了做班長的感覺，也能把不少事情扛起來了。在這期間另一學生慢慢讓我牢記了---吳新宇，他是屬于那種能發(fā)現(xiàn)事情并且給予有效建議的，加上他體格健壯很有氣勢，對于班級的很多事情都很主動出手。于是決定讓他擔任副班長。其實這么久下來，他是比正班長還能干的，不過就這樣搭配著，班級的很多方面被他們兩也處理挺好的。

　　我們班本來有臨時衛(wèi)生委員的，兩個，一個負責教室的周航，一個負責清潔區(qū)的楊慧龍。據(jù)很多同學反映，周航督促其他人打掃衛(wèi)生時就好像玩似的，衛(wèi)生打掃不好他也就算了。還有不少人說他竟然是自習課擾亂紀律比較嚴重的一個，于是我在沒有跟他提前打招呼的`情況下宣布更換教室的衛(wèi)生委員，他貌似也很驚訝。不過之后我就找他單獨談了，主要從紀律方面說起，他自己也知道自己不遵守紀律，我說作為班委不能做好榜樣，那我不如先讓你管好自己再說。他也保證了以后不會再像以前那樣，通過最近的觀察和詢問其他同學也證明了他確實有所轉(zhuǎn)變。而現(xiàn)在換的一個女衛(wèi)生委，很負責，基本不再要我多廢話了。

　　本來讓我頭疼的也屬紀律了，而我之前選的紀律委員似乎不能服眾，大家反映說她自己總是講閑話，之后才對著其他人喊不要講話，我也找她談了兩次…

中學教育隨筆4

　　昨天見了一位學生家長，該家長談起了自己的女兒，滿臉無奈，“都高三了，周六一回家，還通宵看韓劇，怎么說就是不聽，控制不住自己！”

　　高三了，癡迷韓劇，控制不住自己，這也是一種韓劇“中毒”吧，而且應該算是比較嚴重的層次，已經(jīng)到了分不清主次輕重的程度，作為班主任自是應該加以正確的引導。

　　如果我們換一種角度來思考問題，韓劇既然能夠風靡亞洲乃至全世界，其自身必有很多可取之處，假如學生拿看韓劇的勁頭來學習，又怎么會學不好呢？這又會對我們的課堂教學有哪些有益的啟示呢？

　　首先，課堂教學一定要有吸引力。有很多的韓劇迷，半夜起來看韓劇，據(jù)說沈陽的一老板，全公司員工放假看韓劇，之所以如此癡迷，一定是因為韓劇有很大的吸引力，能夠帶給韓劇迷帶來很多的快樂，那么，我們的課堂教學呢？如果我們能夠設置有吸引力的情境，學生自然會被吸引到課堂上來，自會流連忘返，課堂就會高效，課下的作業(yè)或者課下的自學，也會是動力滿滿。

　　其次，教師一定要有人格魅力，有較高的人氣。韓劇中到處都是帥哥美女，金秀賢、李敏鎬等一大批明星有超高的人氣，大批的粉絲。一出場幾乎就是驚叫聲一片！而如果教師也有這樣的魅力呢？一上課就能夠吸引學生的專注力，也不失為一種有效的課堂教學感染力，看看網(wǎng)上評出的美女教師或者帥哥教師，從自身的天然條件就很受學生歡迎，雖然我不是“外貌公司”，但是愛美之心畢竟人皆有之！當然，如果沒有天然的美貌，任何教師都可以修煉的有內(nèi)涵，有很好的人格魅力！

　　第三，課堂教學要注重對學生靈魂的引領。每一部熱播的韓劇都有一個積極向上的主題，盡管絕大多數(shù)韓劇都和“愛情”有關(guān)，但是最終表達的主題都是“向善向美”，如美好的愛情、親情等，而這些都是人類追求的永恒的價值觀。課堂教學亦是如此，我們的課堂教學不僅僅在于掌握知識，更在于幫助形成學生良好的人生觀、價值觀，培養(yǎng)有靈魂的建設者。

　　還有就是課堂教學要運用先進的教學手段。任何一部優(yōu)秀的韓劇中的.任何一個畫面幾乎都是一幅美景，固然和演員的高顏值、演技有關(guān)，但也離不開拍攝時的先進技術(shù)手段，不得不承認，韓劇在一些影視技術(shù)方面還是領先于我們的，張藝謀拍的《金陵十三衩》中的戰(zhàn)爭場面，很多就是韓國人拍攝制作的。在現(xiàn)代的教學條件下，如果教師在課堂上能夠創(chuàng)新利用多媒體的教學技術(shù)，利用好PPT，微課，翻轉(zhuǎn)課堂，在線課堂等，自然會極大的提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。

　　當然，韓劇之所以大受歡迎，還和很多其它的因素有關(guān)，如邊播邊拍、相對比較寬松的審查制度以及較高的藝術(shù)性和審美價值等，但是至少可以為我們的課堂教學帶來些許有益的啟示。

中學教育隨筆5

　　捷克教育家夸美紐斯指出:“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一�！倍韲�文學泰斗托兒斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”由此可見，體育教學中激發(fā)學生學習興趣是何等的重要。很多資料證明，在此刻的初中體育教學中，如果上課類容枯燥、呆板，不能激發(fā)學生的學習興趣，確實存在著為數(shù)不少的學生，有消極怠工的行為傾向。其主要表此刻：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較多，所以經(jīng)常請假，完成任務勉強，對考核結(jié)果不在乎等。初中學生正處在一個特殊的成長階段，思想日漸成熟的他們，在學習中會選取自我感興趣的資料，所以，作為初中的體育教師我在教學中也務必從學生的興趣入手。

　　案例：一節(jié)體育課剛剛要上課，好幾個學生圍著我問：“教師這天體育課上什么”“教師讓我們活動吧”又有學生說道。“打籃球!我們要打籃球!”……我一聽他們七嘴八舌的就來火，大聲吼道：“嚷什么體育課也是課，你們想上什么就能上什么呀這節(jié)課繼續(xù)練習跳繩和素質(zhì)練習!”學生一聽，看狀況不妙，紛紛離去。我透過學生離去時的表情能夠看出，他們個個帶著失落和不快�？粗鴮W生離去的背影，心想：“如果學生把這事時的情緒帶到課堂上，能認真上好課嗎……”隨著上課鈴聲的響起，我?guī)е�沉思走向操場�?/p>

　　上課做完準備活動過后，我下達任務：按以前的教學分組，進行分組練習跳繩。然后就是我巡回，當我巡視到第三小組時，看他們個個懶懶散散的，有幾個就是剛剛下課在我那里詢問的學生。我就問道：“怎樣不認真練習都達標了嗎”一陣沉默過后�！敖處�，我要和你比跳繩!”一個學生用挑釁的語氣說道。我先是一愣，然后爽快的答應下來，心想：“這難不倒我，他平時練習跳繩時，跳的也不好，我肯定不會輸，借此機會教育教育他……”“我們比雙搖跳繩!”那個學生又說�！鞍�!”我驚訝:“比雙搖!……”由于長期應試教學的影響，我的雙搖技術(shù)多半荒廢了。“這下慘了!”我尋思，轉(zhuǎn)念一想：“有了……”比試結(jié)果我輸了�？墒俏覜]生氣，笑著表揚了那位同學：“你的雙搖技術(shù)真好!我們要好好向你學習，我以后練習好后再和你比試，必須能超過你!”那學生愣愣的看著我，不知所措……“可是你的單搖跳繩技術(shù)要加油哦!我們上課的教學資料是單搖，你要努力認真練習單搖，我要認真練習雙搖，看誰提高快。另外中考體育考試要求的資料可是單搖跳繩哦!等大家都達標后教你們打籃球�！薄昂�!我必須也不會輸!”學生好象明白了什么，大聲的回答。之后，經(jīng)過觀察，那組的學生練習的很認真。再技能展示時，他們多到達了標準要求。以后的素

　　質(zhì)練習也很努力、刻苦。

　　透過這個案例能夠看出：學生是可教的，就看教師怎樣引導了。當時我在明知要比輸?shù)臓顩r下，還是要與學生比試，輸了之后，承認了自我的不足，還表揚了學生，同時利用以后的機會激發(fā)學生的學習興趣。所以，教師在教學中應想方設法為能帶給自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導下潛移默化培養(yǎng)自主學習的潛力。使學生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。也使我深刻的體會到教育改革的這天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣。那么，如何激發(fā)學生的體育學習興趣，變被動為主動，提高體育教學質(zhì)量呢我經(jīng)過多次的學習、思考。認為可從以下幾個方面著手。

　　一、轉(zhuǎn)變思想

　　目前中學學校教育中普遍存在著只注重學生的升學率，而忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，無暇顧及對學生的全面素質(zhì)教育。以致不少學生認為：反正文化成績好就行，體育成績無所謂。從而使得他們對體育缺乏正確的認識，對體育學習不僅僅用心性不高，并且存在著嚴重的厭學思想。轉(zhuǎn)變他們學習體育的態(tài)度，就是教師在教學過程中，透過各種有效的'途徑和方法，轉(zhuǎn)變他們對體育(身體鍛煉)的各種不正確的態(tài)度，使體育成為他們自覺的行動和未來生活中的一項重要資料。。所以，教師在體育教學中，首先要重視轉(zhuǎn)變學生的思想，樹立自信心，提高他們對體育的認識，培養(yǎng)和激發(fā)他們對體育運動的用心性。在具體手段上，教師能夠透過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。透過體育確立科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。

　　二、改革教學方法，提高教學質(zhì)量

　　任何一門課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣是十分重要的。而有些學生之所以對體育興趣不高，往往是與體育教學方法有較大的因果關(guān)系，在教學過程中，教師如果教學方法呆板、機械，學生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W行為。相反，如果教師教學中，語言風趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結(jié)合教材資料，根據(jù)課堂實際，講一些搞笑的小故事，就容易出現(xiàn)生動活潑的局面。如在加速跑練習中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學生就會興趣寡淡。如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團結(jié)接力賽跑”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學，采用變換隊形跑，不一樣形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽、設計障礙地形跑等，也能使學生學習興趣增加，情緒高漲。總之，新穎多變的教學方法與手段，能夠使教學過程充滿強有力的吸引力。也能使學生融入歡樂、興奮的課堂氣氛中，感受到學習體育帶來的愉悅情緒，從而用心調(diào)動了學生學習體育的興趣。

　　三、因材施教，區(qū)別對待

　　由于各個學生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、理解潛力、身體素質(zhì)及運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應注意區(qū)別對待，因人而異。科學地、合理地安排教學資料、練習密度和強度。例如在跳高教學中，素質(zhì)好、跳高技術(shù)好的學生是越跳有勁，但那些身體素質(zhì)差的學生，本來對自我就缺乏自信，怕跳不好，被同學笑話，怕教師指責，總是躲在別的同學后面或站在一旁觀看。此時教師因人而異，對跳高技術(shù)好的同學提高跳躍高度，提出改善和提高動作技術(shù)的要求;對體質(zhì)差的學生降低跳躍高度，增加一些輔助練習和誘導練習，并耐心和藹地鼓勵、幫忙輔導他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的提高，都隨時加以肯定，公開進行表揚。這樣就能大大激發(fā)這些學生的學習用心性，幫忙這些學生克服畏難心理，增強自信心，提高體育學習興趣。

　　四、提高教師素質(zhì)

　　體育課堂上，學生的直接感覺對象是體育教師，體育教師對“學生的影響是全面的。如果體育教師對他們有偏見，對他們放任自由，工作上馬馬虎虎，上課松松跨跨，講課精神不振，就會誘發(fā)他們對體育產(chǎn)生厭學行為。所以，體育教師應嚴格要求自我，樹立堅定的共產(chǎn)主義信念和強烈的教學事業(yè)心。同時教師的一言一行、一舉一動，時刻對學生起著潛移默化的作用，對學生的體育學習有著直接而強烈的影響。所以教師平時要多關(guān)心、接觸學生，與他們多交流，走進他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到教師對他們的關(guān)愛和呵護，要以自我的模范作用、表率作用和禮貌形象感染學生、影響學生，對學生關(guān)心、愛護和體貼。此外，教師生動形象的講解，準確、熟練、簡單、優(yōu)美的動作示范，可引起學生對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。所以，教師較強的業(yè)務潛力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關(guān)系，提高教學質(zhì)量的不可缺少的重要條件，也有利于學生轉(zhuǎn)變態(tài)度，改消極怠工為用心參與，從而進一步激發(fā)學生的體育學習興趣。

中學教育隨筆6

　　思想政治課素質(zhì)教育主要任務是兩個方面，一是全面提高學生的政治理論水平。二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何實施素質(zhì)教育、談點自己的看法。

　　一、理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學生深入社會進行調(diào)查，通過身邊的事例，掌握第一手資料，如開展問卷調(diào)查等，開闊了學生的.視野，還可以根據(jù)課題需要，請有代表性的專家到學校講課，作專題報告。同時結(jié)合實際在第二課堂活動中，舉行時事演講。這樣，使學習生動活潑，從而激發(fā)學生學習的積極性培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。

　　二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高教學效果。

　　初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學，使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效果。在教學中，運用。“讀、議、講、練”的教學方法是最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際，把握好重難點，提出讀”的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；

中學教育隨筆7

　　一直以來，中班孩子學習科學中的分類貼標記都是一個難點，而故事是孩子們最喜歡的學習形式之一。在故事中孩子們增長了知識發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育懂得了什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)了幼兒愛憎分明的情感，學會了許多道理，明白了許多許多禮儀等。在運用故事對幼兒進行教學的過程中，我深切的體會到了故事的`魅力。為此，我在講述分類貼標記這節(jié)課時，自編了一個為本節(jié)課服務的故事，使孩子在故事中不知不覺學會了應學的內(nèi)容，效果很好。

　　我先以故事形式引出課題，讓故事中的小兔子去解決問題：先按形狀在柜子外面貼上茶杯、毛巾和牙刷的標記，然后再按顏色在柜子外面貼上紅顏色、黃顏色和綠顏色的標記，使孩子在不知不覺中明白了貼標記的目的，學會了貼標記的方法，知道了怎么貼標記。然后我又讓孩子在故事中加以練習，孩子們很快學會了所教的內(nèi)容，最后我又用給玩具按顏色、形狀分類加以驗證，避免了教師枯燥乏味的說教和講解示范，收到了良好的效果。

中學教育隨筆8

　　學校最后一塊寫粉筆字的黑板終于換掉了�，F(xiàn)在上課，都用白板了。水筆書寫，經(jīng)常下課時手上紅一塊紫一塊的……鳥槍換炮，對一些教師來說，還真有點不適應……以后形容教師生涯，可能不適宜再用什么“三尺講臺，一支粉筆……”之類的說辭了。是的，別說粉筆，連講臺將來被撤掉也未可知。

　　不是我不明白，這世界變化太快。十年前開博客，到今天算是抱殘守缺，還在勉力支撐，但大多數(shù)人都不玩了。飛信早已銷聲匿跡，連微博都落伍了，現(xiàn)在好一個微信，誰知明天還有什么……

　　在眾人的極力攛掇下，硬著頭皮開了微信，但基本不發(fā)，只是看看。微信很熱鬧，更新得也太快了。每天資訊不少，夾帶著大量的垃圾信息，充斥了人們的視線。說到看微信，還真的漲了不少見識。眼見著數(shù)字化教學鋪天蓋地而來，一付將要席卷祖國大地的態(tài)勢，我這個上課連PPT都很少用的老師，怕是趕不上趟了……

　　趕不上潮流就要被淘汰。這是誰說的？好像大家都這么說著。看到一些微信鏈接分享，更是有惶惶不可終日的感覺。連一年級小學生上課都用平板了，你還在這里抓學生帶手機到學校！老土了�；袒笾�余，有點擔心小孩子的視力。說教學的革命啊，傳統(tǒng)的課堂會消失嗎？因為網(wǎng)絡已經(jīng)足夠發(fā)達了。不需要進學校也能享受到任何優(yōu)質(zhì)的教學資源。學校的圍墻將不復存在？有朋友說了，過去是每天早晨站在校門口迎接學生的到來，現(xiàn)在是打開電腦屏幕，關(guān)注著即將開始的直播課堂。全國各地的師生，可以同時一起上課。

　　真的很好！

　　我只關(guān)心我何時下崗？

　　我所有的研究都基于課堂、教室。我所有的文章，都是基于我與學生面對面的交流，朝夕相處。我無法想象一個只有圖像、視頻的教育活動，我無法享受網(wǎng)絡、快節(jié)奏、缺少人際交流的高科技教育盛宴。如果我連自己的學生都是虛擬的，我們只能通過冰冷的'屏幕看見彼此，我甚至無法挽住我學生的手，在他們困苦的時候給他們一個擁抱，我還怎么走進他們的心靈？教育無法走進學生的心靈，還是教育嗎？

　　我不怕被淘汰。我堅信有些東西是永遠不能被網(wǎng)絡和數(shù)字化替代的，這就是教室為什么還會存在的理由。

　　我堅信，教師，作為一個人，作為一個可以對學生產(chǎn)生一定影響的人，他應該來到學生中間，而不是輕點鼠標，一切搞定。

　　我堅信，一個普通教師的語言魅力和激情表達，勝過任何一個精心剪輯的名師講課視頻。

　　我堅信，哪怕是略顯笨拙的板書，也好過電腦里最精美的字體。

　　我堅信，教師堅毅而溫暖的目光是無法通過數(shù)字傳遞的。

　　我堅信，一定是在一間教室，面對著一個個靈動的個體，才會有妙語如珠，信手拈來的美妙。

　　每一節(jié)都有不同的精彩，因為學生變了，時空變了，心情變了。這才是課堂的魅力所在！

　　我堅信，最好的教育是在師生共同成長的過程中發(fā)生的。

　　現(xiàn)在就說拆掉學校的圍墻，為時過早，甚至永遠不可能。正如很多年以前有人預言電子表將取代機械手表沒有實現(xiàn)一樣，那么，電子書是不是會取代紙質(zhì)書籍？或許。但無論科技進步到何種程度，一旦沒有了人，一切都將失去它存在的意義，特別是教育。

　　好吧，趁著高科技還沒有把學校的圍墻強拆，我夾著書本，去上課。

中學教育隨筆9

　　經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對我說:“你的美術(shù)課

　　這是最好的。你不必從頭到尾說話。學生自然感興趣，上課輕松愉快。“我笑了，心想如果真的能讓每節(jié)美術(shù)課都輕松愉快，成績好，這個美術(shù)老師就不一般了。美術(shù)課真的沒那么容易做好。課前的精心準備，課堂場景的創(chuàng)設，環(huán)節(jié)的安排，個性的疏導，課后的多元評價與反思，都是必須的，都需要美術(shù)老師下功夫去思考和推敲。什么樣的美術(shù)課好？如何上好美術(shù)課？我一直在想。

　　我國著名教育家陶行知先生說過，“哪里都是創(chuàng)新的地方，哪里都是創(chuàng)新的時代。每個人都是創(chuàng)新者。”作為教育工作者，在教學中，首先要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，善于及時捕捉學生思維的閃光點，精心呵護他們茁壯成長，這樣課堂教學才會真正散發(fā)出獨特的靈性和魅力！

　　著名的藝術(shù)教育家楊景芝說:“兒童富有創(chuàng)造力。每個孩子都富有創(chuàng)造力，每個孩子都有自己的特點。只要我們正確引導，孩子的潛在意識是可以得到很好發(fā)揮的。”記得那是寫意國畫課的時候，室外的陽光照在教室的窗戶上，給教室增添了一抹亮色；此時，教室里每個人的心情都像天氣一樣明媚。在作畫之前，我先講解和演示了幾種墨色的變化，以及墨色混合的作品。接下來，讓學生嘗試繪畫。過了一會兒，每個學生都完成了幾個練習。他們把喜歡的作品放在窗邊的桌子上，等著晾干。過了幾分鐘，他們回去看自己的作品，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，陽光照射后作品的顏色變淺了，但筆觸卻很明顯。沒有了剛才的潤澤光澤和魅力，一切都變得平淡無奇。這時，我拿起手邊的一幅畫，高高舉起，對大家說:“剛才這幅畫的顏色很鮮艷。為什么現(xiàn)在褪色了？”學生不知道為什么。

　　我拿起另一幅還沒完全干的畫，在窗前照了照。光線穿過紙的背面，畫面的顏色比之前淡了很多。學生們看起來很困惑。這一刻，我抖出了自己平時國畫創(chuàng)作的心得:“同學們，畫國畫的時候，畫一個人物也就是一個形象不重要，還要講究意境和筆法，更要講究色彩和筆墨的深淺。畫的時候墨色比你想要的深，就會變得和你預期的差不多，否則達不到你預期的效果。聽完之后，學生們開始小心翼翼地用墨水畫畫。我讓完成的學生把他們的畫貼在黑板上展示。很快，黑板就滿了。大部分同學看到自己的作品沒有地方展示，都很著急。這時，一個學生說:“老師，我們把畫貼在玻璃上吧�！拔掖饝�了。面朝太陽的玻璃窗上很快就擺滿了作品，在陽光的照射下顯得朦朧而模糊。一個學生說老師要辦一個畫展，叫“朦朧畫派”。我大聲為學生的提議鼓掌，請全班同學都來當看客和評委。學生們頓時沸騰起來，成了小評委。你的畫有點重，但他的畫不太像。這幅畫意境剛剛好，那幅畫表達的太好了。筆墨優(yōu)美，筆法生動。他們看起來都像藝術(shù)鑒賞家。

　　這節(jié)課即將結(jié)束。我讓同學們靜下心來說:“同學們，能說說你們對今天活動課的感受嗎？”

　　學生1:“我的幾個好朋友都說我的作品很美。我希望我能為他們畫一些！”說完自信地笑了笑。

　　學生2:“今天老師，我們都當了小評委，小觀眾，舉辦了班級展覽，表揚了我們的創(chuàng)意，讓我們很有成就感。謝謝老師！”

　　學生3:“今天雖然畫不出好的作品，但我有信心下次會畫出讓大家滿意的作品給大家看。老師，我有機會，不是嗎？”我點點頭。

　　課后，我以為學生的興趣活動會到此為止。他們走出教室去外面玩，意想不到的.事情發(fā)生了。他們非常關(guān)心和珍惜自己的創(chuàng)造力。只見兩個平時不認真畫畫的“淘氣鬼”，在教室外面大聲喊著“加油！加油！免費參觀！免費參觀！”這時，其他班的學生被他們的喊聲和窗戶上的異�，F(xiàn)象深深吸引，紛紛走近教室窗戶參觀。

　　我站在旁邊偷偷看著，發(fā)現(xiàn)同學們評價自己的作品都充滿了自豪:“這里淡一點，那里濃一點。”小畫家的臉上充滿了驕傲和自豪。要知道，很多同學以前都沒有被這樣對待過！今天，他們是這個舞臺的主角。他們通過興奮和成功的娛樂學習知識。

　　總之，一堂好的美術(shù)課，會充分體現(xiàn)學生的主人翁精神，讓嚴肅的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣，讓他們在游戲中玩、樂、學、長、益智。我覺得這樣既尊重了學生的意愿、樂趣和情感，又激發(fā)了他們的學習熱情，為以后的課堂教學帶來了新的契機。

中學教育隨筆10

　　曾有一則報道，說有一幢正在裝修的大樓發(fā)生了火災，一位七旬的老太太被困在了24層。危急之中，腿腳不靈便的老人竟然爬到了大樓外墻的腳手架上，并且從24層往下爬了7層，最后被消防人員救起。我對老太太敬佩不已，同時不禁聯(lián)想到：如果在一個風和日麗的午后，邀請老太太一起出門，但是要求她只能從窗外沿著腳手架爬下樓，恐怕老太太一定不干，甚至連爬出窗臺的勇氣都沒有。

　　可見，只要遇到特定的情景，人的潛力是可以大大地被激發(fā)的。

　　同樣，特定的情景也能激發(fā)孩子的學習熱情。因此，教育的關(guān)鍵在于創(chuàng)設怎樣的特定情景來激發(fā)孩子的學習熱情。

　　我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子在聽說“明天去公園玩”時，會欣喜地一躍而起：孩子在知曉“下周要過元宵節(jié)”時，會振臂歡呼。因此，教師不會放棄類似遠足、節(jié)日等活動的教育機會。但是，如果從孩子的角度去考慮，孩子們會更鐘情于哪些活動情景呢?

　　首先，富有故事性的情景，比較容易引發(fā)孩子的學習熱情。

　　中班上學期的課程中有“了解自己的家、表達對家的情感、學習有禮貌地與人交往”的要求。有一年中秋節(jié)的晚上，我、孩子和家長一起在幼兒園里玩起了“農(nóng)民起義”的主題游戲。

　　圓月下，一位爺爺講了在很多年前的一個中秋節(jié)發(fā)生的“農(nóng)民起義”的故事。之后我建議大家一起玩”農(nóng)民起義”�！昂�!”孩子們揮臂響應。

　　接著，孩子們便按照爺爺講的故事的情節(jié)，玩起了游戲：首先，結(jié)伴——不得超過3人；其次，認讀地圖——“起義”必走的路線；再次，過關(guān)卡——應對“官兵”的盤問：最后，看信號“起義”——一切行動聽指揮。

　　孩子們?nèi)�身心地投入了游戲�?/p>

　　瞧，在路過關(guān)卡時，小菲拉著伙伴的手驚呼：“啊!我媽媽，官兵!”那邊菲媽已經(jīng)大喝起來：“站住!哪里來的?家住哪里?家里有誰?”皎潔的月光下，在游戲所設定的特定情景中，孩子們彼此緊握著手，以“英雄”的姿態(tài)大聲地應答著。

　　哦!那晚，最出神和快樂的是我，因為看見家長、孩子都身臨其境、信以為真地體驗著游戲帶來的樂趣。

　　多年后，當年這群“勇士”回幼兒園看望我，大家竟然無一例外地都記著那個中秋夜的“農(nóng)民起義”。

　　近期，觀摩了一個科學活動，活動目標是探究光、物、影之間近大遠小的關(guān)系。同一個教師、同一個教學內(nèi)容，卻運用了不同的教學情景：第一次用了手電筒照射玩具，第二次用了著名的影子秀“read aII about it”為主線。精湛的技藝、感人的`故事，使得探索的環(huán)節(jié)變成了情感經(jīng)歷的過程。

　　在生動的故事情景中，讓孩子經(jīng)歷事件，體驗情感，感知世界。我相信，這樣的學習，對孩子來說，其作用好比是一次驚險的旅行。因此，努力尋找和捕捉孩子生活中或虛擬或真實的事件并使其情景化，有利于激發(fā)孩子潛在的學習熱情。

　　此外，富有挑戰(zhàn)的競技情景，也可以激發(fā)孩子的學習熱情。

　　我們一定都很熟悉以下的教學現(xiàn)場：孩子“拉著朋友一起到達終點”和“比比誰先到終點”有情緒反差：孩子“編唱第二段”和“誰編唱的第二段最好玩”有神情反差；孩子“剪一根長長的紙條”和“誰剪的紙條最長”有行為反差……因此，我們的結(jié)論是：相比而言，孩子對“比一比”擁有更高的熱情。

　　中班下學期，孩子們分兩隊在九宮格里玩“五子棋”游戲。一局下來，女孩隊輸?shù)糜行�慘。面對男孩的歡欣雀躍，女孩有些垂頭喪氣。

　　我一躍而起：“我是女的，我加入女隊!”女孩們的眼里閃爍著希望之光。我讓了男孩隊幾步之后，帶領女孩隊一舉五聯(lián)通。“耶!”女孩感受到了勝者的快樂，體驗到了比賽的樂趣，開始開動腦筋琢磨起輸贏的技巧。

　　盡管創(chuàng)設比賽的游戲情景比較常見，但我們依然要細膩地感知孩子的發(fā)展水平，評估雙方的真實能力，適時地激發(fā)和保護孩子的學習熱情。因為，如果比賽雙方的水平過于懸殊，反而容易使弱的一方喪失學習的愿望。

　　許多年前，朱家雄教授就指出：有效的教學，應關(guān)注孩子的學習情景。所謂學習情景，其實質(zhì)是在關(guān)注孩子的學習特征之下，探究孩子在怎樣的環(huán)境和情感中學習更合適。只有當我們找尋到孩子學習的合適情景，教學的有效性就勝券在握。

　　所以，我們需要不遺余力地去靠近孩子……

中學教育隨筆11

　　當前的學生難管難教，主要存在的問題有：講粗言爛語，遲到曠課，爬墻外出上網(wǎng)，不服從老師管教，頂撞老師，給老師起外號，早戀，在校園打架斗毆，上課講話搗亂課堂紀律，玩手機，比消費，怕苦怕累，自私自利，集體觀念淡薄，不愿意勞動，隨口吐痰，亂丟垃圾等。

　　主要原因有：家庭教育的缺失、家庭教育的不當，和家庭教育的不到位，社會歪風邪氣的影響，學校文明禮貌教育的'淡化。

　　解決問題的措施有：要高度重視家庭教育，方式方法得當，持之以恒。學校從嚴管教，要系統(tǒng)開設文明禮貌教育課和輔助活動。凈化校園周邊的社會環(huán)境。新聞媒體的正面引導，弘揚社會正氣。弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

中學教育隨筆12

　　周前會是要準點準時的，所以還得提前到學校，還是先到自己的班級里看一看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還是有學生惡補做作業(yè)的現(xiàn)象，抬頭看見我進來，趕快將作業(yè)收拾一下，這樣的作業(yè)有何效果？聯(lián)想到上周五放學才過“五一橋”時，看到別班一些學生匆匆忙忙地走進網(wǎng)吧的情景，再看一看眼前的這一幕，也就不覺得奇怪了。

　　提到網(wǎng)吧，我覺得有話要說，現(xiàn)在的網(wǎng)吧，好像對我們的中學生沒有多少的限制，有一種說法，要年滿十八周歲的成年人才可以進去的，可是據(jù)我的學生跟我反映，里面都是中小學生，只要交錢就可以，并且其服務還是比較到位的，除去可以承接學生們休息的地方之外還負責提供外賣等，有的孩子呆在網(wǎng)吧里，一呆就是兩天，當然現(xiàn)在孩子所玩的各種大型游戲在網(wǎng)吧里都可以玩到，費用也不是太貴，大概一個小時在一元左右,這是多么大的誘惑呀。

　　人都常說，不要玩的忘乎所以，對成年人或許還是有點效果的，但對于一個未年人來說，真得要有點毅力呢，誰來為這些孩子的.生存狀況，為他們的安全買單，許多孩子的父母也無法控制自己的孩子的，讓我們的學校來控制嗎？學校又能控制多少？要知道網(wǎng)絡上許多的游戲還帶有色情、兇殺等不良場景，怎么能對孩子沒有影響？網(wǎng)絡的普及，孩子們的學習方式也不是單一的了，學習的方式有很多，如有些不良的東西就可以在網(wǎng)吧里學會，當然也有很多的孩子比我還會玩智能手機，所用的軟件比我還多，這也不奇怪，因為很多孩子一到星期六、星期天就是在泡手機的。

　　課間休息時，曾和同事聊到這件事，老師也是嘆了口氣說：“現(xiàn)在的孩子管不得，說不得，還不能布置作業(yè)，關(guān)鍵是您布置作業(yè)了，許多孩子也不做，您又有何辦法呢？”這也是目前許多農(nóng)村中學學生的一個特點了。

中學教育隨筆13

　　有一位家長下載了班級群里學生在�；顒拥恼掌�，特別是在千燈實踐基地活動的一幅幅精采圖片。她把鏡頭里有自己孩子的照片整理成冊，冠名：家有小女初長成。

　　我們是她QQ好友，平時也有互動，不看則已，一看汗顏！

　　她的孩子在鏡頭里不是躲在角落就是藏在其他同學后面，只露個頭或臉，表情也是拘謹和膽怯的。在媽媽眼中，哪怕只是一個背影或側(cè)面，也是美好的瞬間，隔著屏幕也能享受到到女兒成長的氣息。有時我隨手拍的一張照片，在家長眼中都是那么彌足珍貴，我能感受到家長對于分享孩子成長過程中的點點滴滴是多么的渴望！

　　縱觀整個相冊，很難找到她對著鏡頭微笑，幾乎都是陪襯或背景。我心里五味陳雜，此女生是班級中的中等生之一，她是那么地安靜普通�？赡軒Ш芏喟嗉壍目迫卫蠋熃塘艘荒陜赡昊蛑敝廉厴I(yè)，未必能叫出她的名字。

　　記得在千燈實踐基地活動的幾天，每次拍照時，那些優(yōu)秀學生總是落落大方出現(xiàn)在鏡頭里，而那些所謂的后進生們，大都當仁不讓，一不留神他們就在鏡頭前留下俏皮可愛的身影，令人忍俊不禁！

　　回想教學生涯，每一年或每一屆，似乎在中等生身上都沒有傾注太多的關(guān)愛。他們是最容易被忽略的一個群體。他們是那么的安靜沉默，毫不起眼，不爭不搶不斗。他們一直默默地奮斗著，按部就班地完成力所能及的事。他們無需你的關(guān)注，你也不必為他們操心太多。他們有困惑自己克服，有苦惱藏在心中。他們深知自己普通，所以他們努力，但怎么努力似乎難以超越那些學霸們。他們不象優(yōu)秀學生自帶光芒，讓你目光隨之轉(zhuǎn)動。一些后進生，他們總有自己的方式吸引你的關(guān)注。有人耐不住寂寞，有人不甘心沉默，總會搞出些動靜，讓你對他們刮目相看。

　　這些年來，關(guān)于優(yōu)等生的報道太多，且不說每年中考高后，媒體不遺余力爭相報道的各地狀元們，單說驚動社會的所謂尖子生做出過激舉動的事件，帶給人們的震撼，在人們的心頭久久不能散去。也有對于熊孩子們的荒唐之舉的報道，也引起社會各方面強烈反響。

　　我們的中等生，老師家長和社會對他們非常放心，也導致對他們疏于關(guān)心。其實，中等生一樣的需要我們的關(guān)心關(guān)注。他們的內(nèi)心可能更苦悶，不是嗎？學霸不見得比他們多努力，而能容易考出令人矚目的成績，表揚和掌聲不斷。后進生一旦努力了，取得一些進步了，老師和家長也是欣喜萬分，大加贊賞�？墒牵�中等生們從沒停止努力才維持自己的成績，他們常發(fā)現(xiàn)無論自己怎么努力都有一些學霸阻擋在前，遮住自己的光芒，這種無奈無助之情也是難以言表的。

　　那一天，我陷入沉思，思緒萬千，每個學生都有平等接受關(guān)愛的權(quán)利，即使做不到絕對的雨露均沾，也應該竭盡所能去主動讓他們分享老師們的關(guān)愛。于是，我做了一個關(guān)愛中等生的計劃，再忙也不找借口，不定期的和中等生交流。平時拍照時，都會為中等生多留幾個完整的鏡頭。

　　又如每次班會課，那些班干，文藝骨干或后進生總是主角，從此，我特意為中等生留出十分鐘的時間，我每周特別指定三到四名的中等生發(fā)言，讓他們充分表達自己的想法，展現(xiàn)自己的風采（們自己并不知道）。事前，要求他們寫好稿子，幫他們略加修改，然后讓他們做充分準備，面對全班同學做演講。初次登臺的他們大都膽怯而拘謹，但都能主動積極去準備，盡最大努力去表現(xiàn)自己，這就足夠了。又如學校的各種藝體美活動，我盡量鼓勵中等生多參與，提升他們的自我意識，至于結(jié)果如何并不重要！

　　對于老師，我們的.教育生涯一年又一年，學生一茬又一茬，但對于家長來說，每個孩子都是一個世界，完全特殊的、獨一無二的世界，每個成長階段都是唯一。蘇霍姆林斯基也說，教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。作為學生心靈的導師，我們沒有任何理由忽略任何一個孩子們的成長。雖然我們精力和時間有限，也要盡最大努力給中等生們一種精神的支撐，讓他們在積極主動參與中成長，讓他們的思維在班級這一共同的藍天下自由飛翔，教會他們用熱情去體驗青春的律動，領會和感悟和品味集體氛圍的樂趣，讓每一個孩子擁有充滿詩意的學生生涯！

　　20xx,我有新的目標：讓每位學生大膽地走到鏡頭前，發(fā)出自信的微笑！

中學教育隨筆14

　　我和我們班楊老師買了一身一樣的衣服，今天一起穿到了學校里，孩子們很好奇啊。咦！張老師和楊老師的衣服是一樣的，孩子們會這樣說，還有的小朋友會說楊老師和張老師是雙胞胎嗎？我們倆就對小朋友笑笑什么也沒說。等到上課我和楊老師就想何不讓小朋友觀察我們兩個一下呢，看看我們兩個有哪些地方不同。

　　上課了，楊老師就問了小朋友們你們看一下我和張老師哪些地方是相同的，哪些地方是不同的，包括衣服、鞋子、頭發(fā)等等。小朋友們就開始觀察并回答，有的'小朋友說張老師和楊老師的衣服褲子是一樣的，有的小朋友說楊老師比張老師長得高；還有的小朋友說楊老師頭發(fā)比張老師頭發(fā)長等各種各樣的回答。有的小朋友見到老師會很緊張啊，這樣不僅讓孩子在生活上學會了觀察還增加了我們和孩子的親密度，讓孩子對我們沒有心理防線反而覺得我們很是容易相處。

中學教育隨筆15

　　1、開學來，學生的收心工作比較重要，及時調(diào)整學生狀況比立刻學習更重要，所以我花兩節(jié)可和學生談心，談今后的學習任務等。

　　2、在調(diào)整座位時，采用隔離政策，把調(diào)皮愛說話的同學隔開。充分發(fā)揮班干部和團員的作用。同時有限照顧眼睛近視的同學，（畢竟，班級近視的同學已經(jīng)達到了19位）然后才是優(yōu)生的幫扶作用。在紀律和學習上幫助，做到班級的整體發(fā)展。

　　3、在半黑板報的時候，給學生出點子，學生的學習計劃，班干部團委留言，和學生自己想出的對聯(lián)，讓學生自主的同時也給予學生一定的精神激勵。

　　5、班級個別同學油鹽不進，說了管不住，我想，一定是我對他們的關(guān)心、幫助不夠，我相信，精誠所至，金石為開，畢竟，人心都是肉長的，people surechange!

　　6、一嚴9寬的管理，學生極易和班主任對抗，心似平原野馬，易放難收

　　一寬9嚴的管理，才是人性化的管理，學生和容易服班主任。因為，我早就聽說有久旱逢甘露的說法。

　　尤其是對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所

　　常聽老師們說:當老師真累。當班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下:

　　感悟一:把贊美還給學生。

　　教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。（班主任一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學生。要注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到我能行，我會成功。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

　　感悟二:用愛心為后進生撐起一片天空。

　　我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!感想:當了十幾年的班主任，也算是個老教師了，但有時還是會憑自己的一時之氣去處理事情。憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云:人之相交，貴在交心。是啊，我們該放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的`心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關(guān)愛.。為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。

　　班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

　　一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛應該是一種博愛，愛自己的每一位學生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地舊病復發(fā)，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要小題大做、無限夸張，永遠不說你不行，而是毫不吝嗇地說：嗨，你真棒。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的差生，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生羅森塔爾效應。

　　二、嚴父的角色教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。教師對學生的愛不應該是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關(guān)心學生進步與成長，扶植他們正當?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。

　　三、朋友的角色用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫蹲下來看孩子，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　四、法官的角色公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

　　五、學生的表率其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要意義�？梢�，班主任的一舉一動，都會對學生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股讓全班學生向我看齊的勇氣，那么身正為范就真正得以體現(xiàn)了。

　　總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責任感，有科學的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

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