讀書(shū)為題優(yōu)秀隨筆

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編為大家整理的讀書(shū)為題優(yōu)秀隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀書(shū)為題優(yōu)秀隨筆1

　　早上，在一陣陣讀書(shū)聲中，打破我那濃濃的睡意，不覺(jué)趣上心來(lái)。

　　教師中書(shū)聲朗朗，我們班早上起來(lái)讀的文言文，朗朗上口，非常有韻味。

　　《與朱元思書(shū)》中“水皆縹緲，千丈見(jiàn)底，游一魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙......”讀著讀著，心中不禁想起那些優(yōu)美的景色來(lái)。

　　讀著讀著，又不禁想起了范仲淹在岳陽(yáng)樓上的感慨，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，一種寬廣的心境在心中浮現(xiàn)出來(lái)：《馬說(shuō)》的憐才之情，我心中早已有之，但那精煉的語(yǔ)言，卻是我所不能的;《小石潭記》中柳宗元那種悲憤，讓我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了濃郁的知趣。

　　讀些其它的書(shū)罷，更有生活的趣味。那一本厚厚《余某某精品》，把我?guī)нM(jìn)了大師的世界，《文化苦旅》這是大師對(duì)世界景點(diǎn)的感慨，那印度的恒河，撒哈拉大沙漠，法國(guó)、意大利、阿拉伯國(guó)家，仿佛就在眼前似的，一幅幅風(fēng)土人情的畫(huà)面，一件件妙不可言的事件。竟被這位語(yǔ)言大師寫(xiě)活了似的，精彩極了。

　　記得最深切的`是那本《道士塔》，的確它給我的感受太深刻了：它講的是王道士怎樣使敦煌的文物被賣(mài)到國(guó)外的，我們不僅為此感到恥辱，而且還埋怨那些清國(guó)的官員，嗨!我不禁發(fā)出這樣的感慨：真得就沒(méi)有一點(diǎn)錢(qián)去保護(hù)，貪與辱實(shí)在太嚴(yán)重了，那些高官太辱敗了。我為中國(guó)的命運(yùn)擔(dān)心，但同時(shí)我也為之一嘆，心中有太多的感慨。

　　有一次，偶然讀了《哈利·波特》，我完全置身于一個(gè)魔法世界，讓我懂得了喜怒哀樂(lè)，分明了善惡，那驚險(xiǎn)的故事情節(jié)，讓我投入不已。在一次又一次地與伏地魔的斗爭(zhēng)中，哈利長(zhǎng)大了，我也長(zhǎng)大了，變得更會(huì)去待人接物了。

　　又一本本名著把我?guī)�入一個(gè)個(gè)神奇的世界。《紅樓夢(mèng)》在大觀園里，黛玉又在葬花，《水滸傳》中魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，《西游記》中孫悟空三打白骨精，《三國(guó)演義》諸葛亮火燒赤壁。《茶花女》中的她不屈于富貴的形象讓我驚嘆，《基督與伯爵》的他伸張了正義……

　　如此的名著，讓我的情操冶煉，在一本有一本的書(shū)香中，我真真聞出了書(shū)香的味道，收獲著閱讀的樂(lè)趣。

讀書(shū)為題優(yōu)秀隨筆2

　　談到讀書(shū)，我相信很多人都不陌生，因?yàn)槲覀冞@輩子人有機(jī)會(huì)接受九年義務(wù)教育，有的可能還可以接受大學(xué)教育。我們從小就讀著教科書(shū)長(zhǎng)大，還會(huì)有許許多多的考試，通過(guò)這些考試來(lái)選拔人才，這叫應(yīng)試教育。通過(guò)應(yīng)試教育讀了許多的教科書(shū)，不可否認(rèn)，這叫作大眾眼里的讀書(shū)。

　　但早在以前，魯迅先生就把讀書(shū)分成了三種：第一種是上面所說(shuō)的讀教科書(shū)，這是比較功利的讀書(shū)。我們現(xiàn)在的“中國(guó)式教育”就要求我們要好好對(duì)付考試，否則會(huì)和以后的就業(yè)產(chǎn)生影響。我們小學(xué)時(shí)就為上好的初中做準(zhǔn)備，中學(xué)時(shí)就為上好的大學(xué)做準(zhǔn)備，大學(xué)又被逼要為就業(yè)做準(zhǔn)備，所以說(shuō)讀教科書(shū)就是一種功利的讀書(shū)。第二種是讀消遣的書(shū)，即工作累了隨便拿起份報(bào)紙或用手機(jī)瀏覽一些娛樂(lè)性新聞。這種讀書(shū)有點(diǎn)快餐式，對(duì)自己的知識(shí)面沒(méi)有任何用處。過(guò)度娛樂(lè)化的讀書(shū)容易造成個(gè)人內(nèi)心的浮躁，更容易造成個(gè)人跟風(fēng)與盲從，無(wú)聊時(shí)看了只會(huì)讓人更無(wú)聊。

　　我特別贊揚(yáng)第三種讀書(shū)，第三種讀書(shū)是精神性的讀書(shū)，這也是魯迅先生所推崇的，他覺(jué)得我們要讀一些人文類(lèi)的書(shū)籍，這也叫趣味性的讀書(shū)。讀自己感興趣的書(shū)，不為任何目的，只是單純的喜歡，人文類(lèi)的書(shū)籍很多，肯定能找到自己喜歡的，我雖讀書(shū)不是特別多，但從我讀的'書(shū)來(lái)看，我覺(jué)得文學(xué)類(lèi)的書(shū)可以讓人的心靈得到熏陶，而哲學(xué)類(lèi)的書(shū)是給人帶來(lái)智慧的�？次膶W(xué)書(shū)多了以后，心靈會(huì)變得豐富，情感會(huì)變得很細(xì)膩，對(duì)外界的事物會(huì)有很多美的感受。而看一些哲學(xué)書(shū)會(huì)增長(zhǎng)一個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)知，哲學(xué)的批判性觀點(diǎn)能提高我們的思辯性。社會(huì)學(xué)類(lèi)的書(shū)我讀得很少，但市場(chǎng)上有一類(lèi)叫“成功學(xué)”的書(shū)，這類(lèi)書(shū)都是商家在網(wǎng)上叫寫(xiě)手寫(xiě)的，目的是為了賺錢(qián)，以前我看過(guò)一點(diǎn)，叫《如何在職場(chǎng)中討好老板》《厚臉皮學(xué)》，其實(shí)寫(xiě)這些書(shū)的寫(xiě)手是不成功的人，都是靠寫(xiě)這個(gè)吃飯的，我們就算把這些書(shū)都背下來(lái)也不可能會(huì)真的成功，所以青少年要遠(yuǎn)離這種書(shū)。

　　對(duì)比這三種讀書(shū)，第一種帶著功利，但不得不讀；第二種帶著消遣，可讀可不讀；第三種帶著精神性，不僅僅是作家，任何人都應(yīng)該把第三種讀書(shū)當(dāng)成是一種快樂(lè)的生活方式，既可以提升自我素質(zhì)，又能給人帶來(lái)美的享受。

讀書(shū)為題優(yōu)秀隨筆3

　　書(shū)中自有色彩，書(shū)中自有快樂(lè)，書(shū)兒伴我成長(zhǎng)

　　——題記

　　童年：金黃色

　　5歲時(shí)，父親引導(dǎo)我踏進(jìn)了書(shū)香大門(mén)的第一步

　　依稀記得，當(dāng)時(shí)父親微笑著將一本32開(kāi)的小冊(cè)子遞給我，并語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“你要愛(ài)惜它，把它當(dāng)成朋友對(duì)待”從此，我便與《唐詩(shī)三百首》結(jié)下了不解之緣

　　有時(shí)，似懂非懂地看著里面的插圖；有時(shí)，自豪的站在父親面前，熟練地背誦著新學(xué)的唐詩(shī)；有時(shí)，聚精會(huì)神地聽(tīng)著父親講唐詩(shī)中的典故......

　　童年的書(shū)世界，無(wú)拘無(wú)束，自豪感和求知欲都大大的得到了滿(mǎn)足，仿佛一只小鳥(niǎo)快樂(lè)地穿梭在潔白的云層中；夢(mèng)幻中帶著甜蜜，就像金燦燦的鴨梨一樣，味美飄香

　　現(xiàn)在：深藍(lán)色

　　13歲時(shí)，我真正的邁進(jìn)了書(shū)的殿堂

　　隨著年齡的.增長(zhǎng)，漸漸地發(fā)現(xiàn)了書(shū)海的浩瀚在古色古香的《紅樓夢(mèng)》中，我結(jié)識(shí)了生性多愁善感的林黛玉，一首葬花詞讓我領(lǐng)略了中國(guó)文化的博大精深；在三分天下的《三國(guó)演義》中，我結(jié)識(shí)了神機(jī)妙算的諸葛亮，一場(chǎng)“草船借箭”讓我見(jiàn)識(shí)了智慧的奧妙;在魯迅先生的《狂人日記》中，我認(rèn)清了晚清的腐敗，不禁氣憤添胸，也顧不得文明，咒罵慈禧等人此外，我還熟讀了老舍先生的《駱駝祥子》，余大師的散文集，魯迅先生的《朝花夕拾》等等

　　我真正明白了“學(xué)無(wú)止境”這句話(huà)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”中國(guó)文化，淵源流長(zhǎng)，好似一望無(wú)際的大海，湛藍(lán)，望不到邊激勵(lì)著我去追尋，探索其中的奧妙......

　　未來(lái)：濃紫色

　　16歲以后的我，將會(huì)努力登上通向書(shū)的寶藏的更高一層階梯廣讀書(shū)籍，豐富知識(shí)和閱歷，飽覽中華文化

　　宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”相信在不久的將來(lái)，我還會(huì)品嘗到各種美味爽口的知識(shí)菜肴，或許會(huì)成為他們其中的一員，用自己的微薄之力為祖國(guó)的文化錦上添花，將祖國(guó)文化這個(gè)大花園裝點(diǎn)得更加美麗芬芳，紫色中透著夢(mèng)幻與想象

　　在書(shū)的世界中，充滿(mǎn)各種各樣的色彩，它們好似帶有翅膀的音符，不同的時(shí)期，給予我不同的快樂(lè)，讓我健康成長(zhǎng)我愿化作一片小舟，在書(shū)的海洋中，揚(yáng)帆起航，駛向知識(shí)的彼岸，讓自己的夢(mèng)想飛揚(yáng)

讀書(shū)為題優(yōu)秀隨筆4

　　生活中一些小事，竟會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。

　　那是一次語(yǔ)文課，趙老師為了提高檢查讀書(shū)難度，決定采用開(kāi)火車(chē)的方式來(lái)讀課文。讀錯(cuò)了再換另一個(gè)人讀，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久，能一個(gè)人順利讀完就是本周的讀書(shū)能手。

　　老師話(huà)音未落，我立刻把手高高地舉起來(lái)：讀書(shū)可是我的強(qiáng)項(xiàng)，加上我昨天那么認(rèn)真地預(yù)習(xí)、自學(xué)，還怕你一篇短短課文不成？

　　老師點(diǎn)了我：“有請(qǐng)周老師。”

　　我在同學(xué)們贊許的目光中站了起來(lái)。捧起書(shū)，深吸一口氣，聲情并茂地讀起來(lái)。“鄉(xiāng)下老屋家旁”教室里哄堂大笑，我很是吃驚，尷尬地站著，不知哪里出了差錯(cuò)。同學(xué)們小聲地嘀咕著。

　　趙老師倒好，哈哈地笑起來(lái)：“哎呀，出師不利呀！沒(méi)關(guān)系，別緊張，再給你一次機(jī)會(huì)�！�

　　同學(xué)們笑而不語(yǔ)，我仔細(xì)一看。真的'讀錯(cuò)了，應(yīng)該是“鄉(xiāng)下老家屋旁”！我再吸一口氣，重新開(kāi)始朗讀起來(lái)，沒(méi)有剛才那么緊張了，心情平靜了許多，漸漸步入佳境。同學(xué)們都安靜下來(lái)，教室里沒(méi)有一絲聲音，只聽(tīng)見(jiàn)均勻的呼吸和微風(fēng)拂過(guò)窗外樹(shù)枝的聲音。

　　只有最后兩句話(huà)了，我禁不住洋洋自得：我還是挺厲害的嘛，否則，教室里怎么會(huì)那么安靜呢？而且還一個(gè)人將課文讀完了！離本周最佳讀書(shū)能手只有一字之遙了。

　　可是，關(guān)鍵時(shí)刻總是掉鏈子，都只剩一點(diǎn)了，又讀錯(cuò)了一個(gè)字。“種樹(shù)的人再不來(lái)了”同學(xué)們都倒吸一口氣，十分惋惜地看著我。趙老師也深深嘆了一口氣：“唉！遺憾，遺憾呀！要不再給你一次機(jī)會(huì)吧�！�

　　我仔細(xì)一看，天啦，真的讀錯(cuò)了，應(yīng)該是“種樹(shù)的人不再來(lái)了�！蔽亿s緊重讀一次，十分遺憾地坐了下去。雖然贏得了同學(xué)們的掌聲，但還是留下了不足和遺憾。

　　趙老師說(shuō)：“周嘉琦同學(xué)，你知道嗎？你今天的讀書(shū)經(jīng)過(guò)雖然沒(méi)有獲得最佳讀書(shū)能手，但給我們一個(gè)重要的啟示。”

　　我和同學(xué)們都望著趙老師。

　　“心態(tài)決定成敗�！壁w老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“開(kāi)始你有點(diǎn)激動(dòng)，覺(jué)得很有信心，但一不留神在很簡(jiǎn)單的地方出了差錯(cuò)。馬上要結(jié)束了，看到了勝利的曙光，又在一個(gè)很簡(jiǎn)單的地方載了跟著。是很難嗎？不是的，是心態(tài)發(fā)生了變化。”

　　我們都點(diǎn)點(diǎn)頭。老師的話(huà)，我非常認(rèn)同，不僅僅是讀書(shū)，生活也是一樣，生活中的每一件事情都需要一個(gè)平和的心態(tài)，不急不躁，謹(jǐn)慎面對(duì)。

讀書(shū)為題優(yōu)秀隨筆5

　　莎士比亞曾形象地比喻說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像地球失去了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像小鳥(niǎo)失去了翅膀。”在莎翁的眼中，讀書(shū)成了這樣一種過(guò)程，它讓地球充滿(mǎn)陽(yáng)光，它讓小鳥(niǎo)擁有翅膀。

　　事實(shí)也確乎如此：讀書(shū)是一種過(guò)程，一種不斷變換的掌握和使用書(shū)本知識(shí)的過(guò)程。

　　并不是每一個(gè)人都明白無(wú)誤地理解讀書(shū)的概念實(shí)質(zhì)的。有些人雖然“飽覽群書(shū)”，卻一直是為讀書(shū)而讀書(shū)，絲毫不明了讀書(shū)就是“掌握和使用”的道理。于是乎，這些人雖然讀破了萬(wàn)卷書(shū)，但卻始終是一個(gè)腹中空空的無(wú)用之人。因?yàn)槭聦?shí)上，這些人就從來(lái)未曾真正“讀”過(guò)書(shū)。

　　我國(guó)古代有一位國(guó)君，“性喜讀書(shū)”，宮藏萬(wàn)卷。當(dāng)他后來(lái)兵敗亡國(guó)的時(shí)候，這位國(guó)君“深感讀書(shū)之無(wú)用”，一氣之下焚毀了宮里所有的書(shū)籍。后世史家不無(wú)感慨地評(píng)論說(shuō)：不知讀書(shū)法，雖焚書(shū)何濟(jì)于事?!

　　與此形成鮮明對(duì)照的是唐皇李世民，這位蓋世英杰一生中曾多次教導(dǎo)臣下認(rèn)真讀書(shū)，從書(shū)中悟出“治國(guó)之策，而后善用之”。李世民之所以這么做，是因?yàn)樗�明白怎樣才叫讀書(shū)。他曾經(jīng)評(píng)論隋煬帝“雖熟讀圣人書(shū)，而不知用，故敗”。由于真正領(lǐng)悟了讀書(shū)就是“認(rèn)真地掌握和使用”書(shū)本知識(shí)這一道理，李世民從書(shū)中尋到了大量的善政，終于開(kāi)創(chuàng)了百年盛唐的繁榮局面。

　　要讀書(shū)，須先明白讀書(shū)即掌握和使用知識(shí)的過(guò)程這一道理，但是有些人卻不懂得這一點(diǎn)。有一則寓言說(shuō)，有位老先生曾先后讀過(guò)兵書(shū)、水經(jīng)和天文書(shū)籍，每每看完之后，他便照搬書(shū)中知識(shí)組織鄉(xiāng)勇入山剿匪，召集百姓開(kāi)渠治水，設(shè)置儀器測(cè)算天時(shí)。不想剿匪為匪所敗，治水鬧得洪水泛濫，測(cè)算天時(shí)又誤了農(nóng)時(shí)。因?yàn)檫@個(gè)老先生沒(méi)根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用知識(shí)。

　　知識(shí)總是不斷更新、不斷發(fā)展的.，這就要我們不斷變換地去掌握和使用知識(shí)，站在運(yùn)用的立場(chǎng)上去讀書(shū)。這和漢代名將霍去病提出的“讀兵書(shū)戰(zhàn)策‘顧方略而言他’”、不死搬書(shū)中知識(shí)的看法是一致的。

　　一位教育家曾指出：“教育的目的，就是教會(huì)學(xué)生自己能夠讀書(shū)�！睋Q句話(huà)說(shuō)，教育就是要教會(huì)學(xué)生明了“讀書(shū)”的實(shí)質(zhì)，并切實(shí)地加以運(yùn)用。

【讀書(shū)為題優(yōu)秀隨筆】相關(guān)文章：

以讀書(shū)為題的隨筆12-16

旅游為題優(yōu)秀隨筆08-02

以感悟?yàn)轭}優(yōu)秀隨筆02-25

以愛(ài)情為題的隨筆12-18

以寒假為題的隨筆05-29

以春天為題的隨筆11-18

以親情為題的隨筆03-27

以母親為題的隨筆08-01

以朋友為題的隨筆12-11