中班教育隨筆經(jīng)典(15篇)
在學(xué)習(xí)和工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫(xiě)。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？以下是小編收集整理的中班教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班教育隨筆1
幼兒的模仿能力是極強(qiáng)的。如果正確引導(dǎo)他們的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于思維的發(fā)展。
老師是幼兒心目中的偶像。給幼兒的影響最大，所以老師必須注意自己的穿著打扮，言行舉止，要給幼兒留下一個(gè)好的影響，做個(gè)好榜樣是很重要的。
在孩子們的茁壯長(zhǎng)大時(shí)要想發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用時(shí)，首先注意自己的外表，穿著整潔，頭發(fā)得體。要不這樣幼兒也會(huì)模仿老師，故意把頭發(fā)弄亂，穿著也不得體，這樣就養(yǎng)成對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的人，人們久而久之養(yǎng)成一種對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的.人。所以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任性必須從注意自己的外表開(kāi)始，使幼兒跟你學(xué)。其次，注意自己的言語(yǔ)文明、流暢、正直。老師的言語(yǔ)文明直接影響幼兒。這樣的舉止被學(xué)生慢慢接受。這是培養(yǎng)好幼兒的主要環(huán)節(jié)。
第三，老師對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)認(rèn)真。老師要記自幼兒所說(shuō)的話，而且要及時(shí)兌現(xiàn)自己所說(shuō)的話。不然學(xué)生就覺(jué)得老師的言行不一，他們?cè)诶蠋煹牟缓糜绊懴聦W(xué)會(huì)撒謊，對(duì)事物不采取認(rèn)真態(tài)度是很有可能的。所以當(dāng)老師的好好動(dòng)腦筋，考慮自己對(duì)幼兒要說(shuō)的，說(shuō)了就要兌現(xiàn)。
總而言之，引導(dǎo)幼兒的模仿力，對(duì)幼兒的正直、認(rèn)真、有責(zé)任的人格培養(yǎng)是特有好處的。作為老師必須了如指掌的了解幼兒的情況，給他們做好表率!
中班教育隨筆2
我是一名幼兒教師，所以，我要更懂得愛(ài)；我是一名幼兒教師，所以我要更有愛(ài)。愛(ài)每一個(gè)孩子是作為一名教師的一項(xiàng)基本品德。沒(méi)事的時(shí)候我常常在想：做一名好老師，把快樂(lè)和幸福帶給我的孩子們，這就是我的使命和責(zé)任。但是，怎樣才能成為孩子們心目中的好老師呢？我總是反問(wèn)自己。
記得我踏上工作崗位的第一天，什么都不懂，有個(gè)小班的孩子在我面前哭得淅瀝嘩啦，我不知道該怎樣安慰那個(gè)可憐的小家伙，這時(shí)，班里的另一個(gè)老師走過(guò)來(lái)，臉上洋溢著溫和的笑容把孩子摟在懷里，那畫(huà)面讓我至今難忘，這就是幼兒教師，用媽媽一般的愛(ài)關(guān)心呵護(hù)著每一個(gè)孩子。
漸漸的我熟悉了每一個(gè)孩子的生活習(xí)慣，他們的喜怒哀樂(lè)也成了我每天生活中必不可少的一部分，每天早晨看著一張張熟悉的小臉熱情的向我問(wèn)好時(shí)，我心里感到很自豪，孩子們圍在我身邊說(shuō)著那些悄悄話的時(shí)候，我異常的開(kāi)心，微笑著面對(duì)每一個(gè)小精靈。
一轉(zhuǎn)眼四年的時(shí)間過(guò)去了，我送走了我的第一批孩子，看著他們從懵懂到有了自己獨(dú)立的思想，成為了一名小學(xué)生，我的心中又自豪也有不舍。我第一次知道了孩子們對(duì)我的影響有多大，我也深深體會(huì)到了“幼兒教師”這神圣的四個(gè)字有多少含義和責(zé)任，我也更加熱愛(ài)這份職業(yè)，我學(xué)會(huì)了享受孩子們帶給我的愛(ài)和歡樂(lè)。
幼兒園里大大小小的事情每天都在發(fā)生，不管什么時(shí)候，我都用心你去愛(ài)著這些孩子們，希望他們?cè)趷?ài)的氛圍中快樂(lè)的.成長(zhǎng)，我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)槲冶葎e人更多了一份愛(ài)。
幼兒教師，一個(gè)普通而又平凡的職業(yè)，他沒(méi)有光鮮亮麗的外表，也沒(méi)有過(guò)多的修飾，可我們都在默默地奉獻(xiàn)，當(dāng)然我沒(méi)有那么偉大，我離那些奉獻(xiàn)在教育事業(yè)上的同行們還差很多，但我一直在進(jìn)步，做我自己喜歡的事情，我無(wú)怨無(wú)悔。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，再給你一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你還會(huì)選擇幼教嗎？我一定會(huì)毫不猶豫地回答：會(huì)。雖然我們很清貧，但是我們同樣也是最富有的。
中班教育隨筆3
像往常一樣，下午上班時(shí)，我早早到達(dá)班里，來(lái)到寢室。江老師正在幫幾個(gè)小朋友整理床鋪，我注意到吳昊軒，突然想起了早上他爺爺交代給我的事情，說(shuō)昊昊昨晚發(fā)燒了，今天白天要注意一下他的情況。于是，我向江老師提起這件事，想了解一下昊昊午睡期間的情況。這時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音傳了過(guò)來(lái)：“岑老師，你們?cè)谡f(shuō)什么呀，吵醒我了。”我聽(tīng)后才意識(shí)到自己犯了個(gè)“錯(cuò)誤”，平時(shí)，我總是在孩子們要睡覺(jué)之前再三叮囑他們：“睡覺(jué)時(shí)間要保持安靜，不能說(shuō)話，否則會(huì)吵醒別人�！笨涩F(xiàn)在，我卻打擾了孩子們的午睡，真是有損教師的形象。在孩子坦率的'話語(yǔ)面前，我連忙真誠(chéng)地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并向孩子們道了歉。
是啊，我們經(jīng)常告訴孩子要注意這個(gè)、注意那個(gè)，但對(duì)待自己的言行卻相對(duì)隨意。通過(guò)這次事件，我深刻認(rèn)識(shí)到，當(dāng)我們對(duì)孩子提出要求時(shí)，不能忽視班級(jí)里那么多雙眼睛在關(guān)注我們的一舉一動(dòng)。有時(shí)候，孩子們會(huì)細(xì)致地觀察我們的細(xì)節(jié)，并將其銘記在心，甚至模仿我們。因此，作為身為教師的我們，需要不斷提升自己，約束自己，做好孩子的榜樣。
中班教育隨筆4
今日早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李x小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你把李x領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎？”我驚奇地問(wèn)：“李x在哪？他怎樣不進(jìn)來(lái)？”媽媽著急地說(shuō)：“他今天早上不愿來(lái)幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來(lái)�！蔽曳畔率种械幕罡顇的媽媽來(lái)到幼兒園門口，只見(jiàn)李x在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過(guò)去問(wèn)他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更傷心地哭了起來(lái)。
我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說(shuō)：“李x，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說(shuō)：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽(tīng)，終于明白了，原來(lái)舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō)：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的'模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說(shuō)：“老師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說(shuō)：“不會(huì)的！”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō)：“老師你真好！”
從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！
中班教育隨筆5
9月中旬有一天，幼兒園午餐吃對(duì)蝦，巡視中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子吃得津津有味，只有幾個(gè)小朋友光吃油糖餅和燒茄子，對(duì)蝦還好好的放在餐盤中，我好奇的問(wèn)：“寶貝們，你們不喜歡吃蝦嗎？”他們異口同聲的說(shuō)：“喜歡吃�！蔽乙苫蟮挠謫�(wèn)：“喜歡吃為什么光吃菜，不吃大蝦？”
劉前程說(shuō)：“老師媽媽，我不會(huì)剝蝦�！蔽矣謫�(wèn)了問(wèn)其他幾個(gè)小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都是自己不會(huì)剝蝦皮，平時(shí)在家吃蝦時(shí)，都是家長(zhǎng)幫忙剝蝦皮，現(xiàn)在上了幼兒園不知道該怎么吃。了解了情況后，我對(duì)他們說(shuō)：“剝蝦皮可有意思啦，姚老師媽媽教你們剝，大家一起動(dòng)手，看誰(shuí)先學(xué)會(huì)，好嘛？”我用兒歌引導(dǎo)的方法教孩子們邊說(shuō)邊剝：“我的小手真能干，自己來(lái)喂自己飯，大對(duì)蝦有營(yíng)養(yǎng)，要吃大蝦先去頭，一節(jié)一節(jié)慢剝皮，層層剝完露出肉，自己動(dòng)手吃飯香�！睅讉�(gè)孩子在我的演示和兒歌引導(dǎo)下，也學(xué)著慢慢的試著剝，有的剝不動(dòng)，我會(huì)幫他一下，主要還是讓他們自己學(xué)著剝，剝下蝦皮后，我給了他們每人一個(gè)“大拇指”手勢(shì)以示鼓勵(lì)，孩子們特別高興，吃的也特別香。劉前程小朋友高興地說(shuō)：“我會(huì)剝蝦皮了，原來(lái)一點(diǎn)也不難，下次吃大蝦，我?guī)蛬寢寗兾r皮。”興奮的表情不亞于中了大獎(jiǎng)。
事后我反思：現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，可謂衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。孩子們生活的依賴性，并不完全來(lái)自于他的惰性，而是源于大人的溺愛(ài)。在獨(dú)生子女家庭中，大家圍著一個(gè)“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)，大人們總是不由自主地照顧孩子過(guò)多，剝奪了孩子動(dòng)手做的機(jī)會(huì)。孩子們穿衣服慢，家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō)：“上班時(shí)間到了，來(lái)不及了�！备纱嗬涞貛退┖靡路缓⒆觽兂燥埧赡懿恍l(wèi)生還掉飯粒，家長(zhǎng)們會(huì)干干凈凈喂他吃飽；孩子們玩完玩具扔得滿地都是，家長(zhǎng)會(huì)無(wú)怨無(wú)悔忙不迭的幫忙收拾……這樣的情景發(fā)生在多數(shù)家庭中。表面上家長(zhǎng)們是在幫孩子，實(shí)際上卻阻礙了孩子生活自理能力的培養(yǎng)。
為了改變孩子們的依賴性，培養(yǎng)他們的'生活自理能力，在日常教學(xué)中我結(jié)合兒歌和動(dòng)作教孩子們學(xué)會(huì)了如何穿脫衣、洗手、入廁、疊被子、整理玩具等為自我服務(wù)的勞動(dòng)技能。
9月底，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加孩子們的“自己的事情自己做”比賽，讓家長(zhǎng)看到孩子在20天的時(shí)間里自理能力的進(jìn)步。比賽結(jié)束后，我又召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，將家長(zhǎng)們包辦代替的危害與之做了推心置腹的交流和溝通，使家長(zhǎng)們明白其可怕的后果，從而樹(shù)立正確的育兒觀。同步提醒家長(zhǎng)還要在家中監(jiān)督孩子改正習(xí)慣養(yǎng)成的不足之處，幫孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，不管孩子哭鬧、耍小脾氣，都不心軟、不妥協(xié)，不依順孩子。
我們堅(jiān)持從小班剛?cè)雸@的幼兒抓起，和家長(zhǎng)溝通、家園共育，學(xué)會(huì)讓孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力，促進(jìn)了孩子獨(dú)立性的形成和發(fā)展，增強(qiáng)他們動(dòng)手做事、克服困難的能力和信心，使孩子及早擺脫對(duì)大人的過(guò)分依賴。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，還可以逐步培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R(shí)，對(duì)孩子一生良好人格的形成奠定基礎(chǔ)。
中班教育隨筆6
我班開(kāi)展了一次送月餅活動(dòng)，孩子們每人從家里帶來(lái)了形狀不同，口味不同的各種月餅，瞧！每個(gè)孩子的臉上都綻放著開(kāi)心的笑容，我更為孩子們高興。
孩子們將月餅放在桌上，相互觀賞者，有的小朋友還主動(dòng)向大家講述自己的月餅是什么形狀、什么味道的，看到孩子們認(rèn)真的樣子，我真為他們高興。唉！孩子們長(zhǎng)大了。
不知是誰(shuí)提議說(shuō)：“這么多月餅我們送給幼兒園的'所有老師們都嘗一嘗吧！”這個(gè)提議得到了全體幼兒的贊同，我這時(shí)就因勢(shì)利導(dǎo)“那對(duì)老師們?cè)趺凑f(shuō)呀？”“就說(shuō)老師節(jié)日快樂(lè)！中秋節(jié)快樂(lè)！”袁軼霖小朋友的話讓我很感動(dòng)，我大聲鼓勵(lì)他說(shuō)：“好，太棒了”，于是，就組織了七名幼兒為所有的老師送去了中班全體孩子們對(duì)老師的愛(ài)，以及中秋的祝福！
中班教育隨筆7
今天午睡，大部分孩子都已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，而燦燦還跟往常一樣，始終不肯入睡，并且還時(shí)不時(shí)發(fā)出一些小聲響，當(dāng)我走到他的身邊的時(shí)候，他就馬上緊閉雙眼，佯裝睡著了。當(dāng)我一離開(kāi)，他馬上故伎重演，這樣反復(fù)幾次，我生氣了，走過(guò)去對(duì)他說(shuō):“燦燦，你發(fā)出這樣的聲響，影響別的小朋友睡覺(jué)，你做的對(duì)嗎?如果你還不睡覺(jué)，老師真的生氣了，老師不喜歡不聽(tīng)話的孩子，老師真的不喜歡你了�！�
燦燦聽(tīng)了我說(shuō)的話，咕嚕從床上爬起來(lái)，小聲的問(wèn)我:“老師，你真的不喜歡我了嗎?”得到我的肯定答案后，淚珠順著燦燦的眼夾流了下來(lái)，燦燦邊哭邊小聲對(duì)我說(shuō);“老師，你不要不喜歡我，好嗎?”“那你告訴老師，你為什么不好好睡覺(jué)呢?”“老師，因?yàn)槲冶犞劬�，你就可以�?lái)到我身邊，跟我說(shuō)話了。”哦，原來(lái)是這樣，我明白了，燦燦平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)讓他回答個(gè)問(wèn)題，他通常是默不作聲，時(shí)間長(zhǎng)了，說(shuō)實(shí)話，我也就不那么關(guān)注他了，沒(méi)想到，卻給孩子的心靈造成這么大的`傷害。
我摸著燦燦的頭真心的對(duì)孩子說(shuō):“你是一個(gè)乖孩子，老師永遠(yuǎn)都喜歡你。”
燦燦笑了，不一會(huì)兒就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，看著燦燦那帶著微笑熟睡的臉，我自責(zé)而又慚愧，孩子，我沒(méi)有想到，是你用這種方式提醒了老師所犯的錯(cuò)誤，讓老師知道了以后該怎樣來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子。
謝謝你，孩子!
中班教育隨筆8
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！币皇住队巫右鳌返莱隽怂心赣H的心聲。中國(guó)禮儀以“孝”為先，母愛(ài)偉大，母愛(ài)無(wú)私，在母親節(jié)到來(lái)之際，我想通過(guò)一些簡(jiǎn)單的小活動(dòng)來(lái)增進(jìn)孩子們對(duì)母愛(ài)的理解，培養(yǎng)他們從小孝敬父母的理念。
5月12號(hào)母親節(jié)，我問(wèn)孩子們知不知道今天是什么日子，他們紛紛搖頭，看他們一臉無(wú)知的樣子，便告訴他們今天是母親節(jié)，孩子們一聽(tīng)，很是高興，他們的第一反應(yīng)就是對(duì)我說(shuō)：“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！”趁熱打鐵，我問(wèn)孩子們有什么計(jì)劃，要不要給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的驚喜。這時(shí)教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋似的，孩子們紛紛發(fā)表著自己的看法�！袄蠋煟蚁胪砩匣丶医o媽媽洗腳，然后對(duì)媽媽說(shuō)一句‘?huà)寢�，你辛苦了’”，“老師老師，我想給媽媽畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)上有媽媽，爸爸還有我，讓媽媽看到幸福�！�，“老師，我要給媽媽疊一顆心，畫(huà)上笑臉，祝媽媽每天都開(kāi)開(kāi)心心的”。孩子們眾說(shuō)紛紜。我對(duì)孩子們說(shuō)：“你們的想法都很好，可是你們不要光是在我面前說(shuō)，回家后一定要做給媽媽，不要讓老師失望。一定要讓媽媽感受到我們的愛(ài)，好不好？老師相信你們都是最乖的孩子。”孩子們不約而同的點(diǎn)頭答應(yīng)我。
第二天上課，我問(wèn)孩子們有沒(méi)有兌現(xiàn)昨天的承諾，孩子們都很驕傲的跟我說(shuō)他們都做到了，然后媽媽都很高興，夸自己的孩子都長(zhǎng)大了，懂事了。我很欣慰。告訴他們：“每個(gè)人的媽媽都很偉大，媽媽對(duì)自己的孩子的付出都不求回報(bào)，就是簡(jiǎn)單的希望自己的孩子能夠快快樂(lè)樂(lè)的健健康康的'生活，希望自己的孩子以后能有出息，過(guò)的比自己好。小朋友們一定要乖乖聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣，不然媽媽會(huì)很傷心的。”他們似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
孟子說(shuō)過(guò)“惟孝順父母，可以解憂。”，愛(ài)是一切的靈魂，一切因愛(ài)而美麗。其實(shí)到最后亙古不變地依然是父母對(duì)我們的愛(ài)。有人說(shuō)，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來(lái)到這個(gè)世界上，什么都還沒(méi)來(lái)得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開(kāi)始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。懷有一顆感恩的心，才更懂得尊重。尊重生命、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造。懷著感恩的心，一代偉人鄧小平古稀之年說(shuō)：“我是中國(guó)人民的兒子，我深深的愛(ài)著我的祖國(guó)和人民！”懷著感恩的心，詩(shī)人艾青他的詩(shī)中寫(xiě)到：“為什么我的眼中飽含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。忠孝兩全，以孝為先�，F(xiàn)在的人們總是對(duì)國(guó)家有著這樣那樣的抱負(fù)，但是卻很少對(duì)父母盡孝，對(duì)父母之孝是對(duì)國(guó)家之忠的根本，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)父母的孝道就很難完成自己的理想抱負(fù)。我們也會(huì)有為人父母的一天，我們不希望自己孤度終老，那么從現(xiàn)在起，關(guān)心自己的父母，盡可能的為他們多做些事，做好下一代最好的老師。用自己的行動(dòng)來(lái)感化我班的孩子們。
學(xué)會(huì)感恩，會(huì)讓我們的生活更加美好，讓孩子們從小就體會(huì)到感恩的魅力所在。
讓幸福之花開(kāi)在感恩枝頭！
中班教育隨筆9
經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：今天你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會(huì)呢？你瞧某某某畫(huà)的多好！你看看你畫(huà)的那是什么呀？諸如此類的話語(yǔ)。家長(zhǎng)的情緒能夠理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。
作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自己的.長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和老師經(jīng)常通過(guò)橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說(shuō)孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。特別是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。
A是個(gè)潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戲。而且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說(shuō)：“怎樣他總是比別人慢半拍�！盇膽子比較小，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒(méi)有拿他跟別人的孩子比，更沒(méi)有訓(xùn)斥孩子。我們始終通過(guò)各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得A剛來(lái)園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn)，我們都為他高興！
中班教育隨筆10
剛下了一場(chǎng)雨，外面的空氣很清新，天氣也不是很熱。我領(lǐng)著孩子們來(lái)到了大操場(chǎng)，當(dāng)孩子們?cè)跇?shù)蔭下乘涼時(shí)，益閣突然說(shuō)：“咦！這兒有只蜘蛛！”話音剛落，孩子們都圍了過(guò)去，一只挺大的蜘蛛匆匆的從樹(shù)底向上爬。一向調(diào)皮搗蛋的佳彤拿起樹(shù)枝碰了碰蜘蛛，一不小心蜘蛛就從樹(shù)干掉到了地上，鑫冉有些不滿的說(shuō)：“你干什么呀！別碰它，蜘蛛得回家。”一會(huì)兒勤勞的蜘蛛又從地上爬到了樹(shù)梢，這時(shí)昊霖說(shuō)：“你們快看，上面有個(gè)好大的蜘蛛網(wǎng)�！彼行∨笥呀又岩暰�轉(zhuǎn)移到了蜘蛛網(wǎng)上，仔細(xì)一看蜘蛛網(wǎng)的`中間有個(gè)小蟲(chóng)子。
孩子們又興奮的討論了起來(lái)，昊霖說(shuō)：“里面是小蜘蛛吧！”一向不好發(fā)言的驍鍵說(shuō)：“不是，那好像是只蟲(chóng)子�！崩钣㈩Ｕf(shuō)：“嗯，我也覺(jué)得是蟲(chóng)子�！标涣卣f(shuō)：“蟲(chóng)子在那兒干什么？”佳潤(rùn)說(shuō)：“在那兒睡覺(jué)吧！”此話一出，惹得小朋友都笑了起來(lái)。他們雖然不知道蟲(chóng)子是被蜘蛛網(wǎng)粘住了，可他們明白不可能是睡覺(jué)。
見(jiàn)小朋友有這么多的疑問(wèn)，我走過(guò)去說(shuō)：“這是一只蟲(chóng)子，看來(lái)是蟲(chóng)子在飛行的時(shí)候，不小心被蜘蛛網(wǎng)給粘住了�！薄鞍�？不會(huì)吧！”接著我給幼兒講解了蜘蛛網(wǎng)的功能：蜘蛛從嘴里吐出帶粘性的絲，再把絲織成網(wǎng)，一旦有哪只小蟲(chóng)不幸碰到了蜘蛛網(wǎng)，就會(huì)牢牢的被網(wǎng)粘住，到時(shí)候蟲(chóng)子就會(huì)成為蜘蛛得美味佳肴了。
“哦，原來(lái)是這樣。”孩子們終于明白為什么蜘蛛要織網(wǎng)，當(dāng)我們見(jiàn)到蜘蛛網(wǎng)上有蟲(chóng)子，就明白了蜘蛛今天又要飽餐一頓了。通過(guò)這次事件讓我明白，讓孩子善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題很重要。
中班教育隨筆11
我是一個(gè)普普通通的幼兒教師，我的身邊總圍著幾十個(gè)天真可愛(ài)的孩子，他們是我最珍貴的寶貝！與他們?cè)谝黄鹗俏医裆唤獾那榫�，每天每天我都在幸福并快�?lè)著。
教師節(jié)到了，一向不愛(ài)說(shuō)話的玉茹走到我跟前輕輕地說(shuō)：“老師你吃餃子了嗎？”我莫名其妙地問(wèn):“為什么？”“今天是你的節(jié)日，每逢過(guò)節(jié)，媽媽都會(huì)包餃子吃�！�
期末考核，每個(gè)教師要準(zhǔn)備一節(jié)課，我為了熟悉說(shuō)課稿，就對(duì)孩子們說(shuō)：“今天，小朋友做檢查老師，我來(lái)說(shuō)課，你們看我說(shuō)得怎么樣？”活動(dòng)室里安靜下來(lái)，我聲情并茂地說(shuō)起來(lái)，孩子們安靜的聽(tīng)著，我知道他們根本聽(tīng)不懂我講什么，但我還是很投入的說(shuō)完這節(jié)課，而且很客氣地說(shuō)：“謝謝大家！希望給我多提寶貴意見(jiàn)�！蔽业�.話音剛落，嘉庚站起來(lái)，“好！老師你真棒！”邊說(shuō)邊翹起大拇指，說(shuō)完還鼓起掌來(lái)，孩子們也跟著拍起來(lái)。他們純得可愛(ài)，亮得透明。
那天值午班，我忙里偷閑洗了頭，披肩的長(zhǎng)發(fā)被風(fēng)一吹，真的飄了起來(lái)，正當(dāng)我自覺(jué)其美的照鏡子時(shí)，忽然有個(gè)聲音讓我一震：“快看老師像個(gè)僵尸鬼！”還有那年結(jié)婚紀(jì)念日，老公給我補(bǔ)上金項(xiàng)鏈，愛(ài)臭美的我待了不到一個(gè)月，我班的孩子就有10幾個(gè)向媽媽要了項(xiàng)鏈戴上，通過(guò)這些事，我深深地明白了：我是一個(gè)老師，我的身邊有四十多面鏡子，我的言行舉止，時(shí)時(shí)刻刻影響著我的孩子們。
那天由于工作上的摩擦，我?guī)е榫w走進(jìn)活動(dòng)室，委屈的淚水在眼里直打轉(zhuǎn)，我有意背對(duì)著孩子們努力克制，沒(méi)成想孩子們卻突然靜下來(lái)，有些孩子小聲的說(shuō)：“別吵了，老師哭了�！薄袄蠋熓遣皇歉顺臣芰�？”“準(zhǔn)時(shí)童童又讓老師生氣了。”孩子們還在議論，理智告訴我，不能這樣面對(duì)孩子們�！靶∨笥讯际呛煤⒆�，誰(shuí)也沒(méi)有讓我生氣。老師也沒(méi)有與人吵架，只是心里有些難受�！�
“老師，你可以這樣長(zhǎng)喘氣�！奔魏勒f(shuō)著做了一個(gè)深呼吸，“老師你坐下歇一會(huì)兒就好了。”“老師你走一走，玩一玩就好了�！薄袄蠋煛�..”
孩子們你一言我一語(yǔ)地給我出主意，不知是委屈還是感動(dòng)的淚水卻怎么也克制不住了，有這么多關(guān)心我的孩子，我還有什么放不下想不開(kāi)的呢？我雖有常人的煩惱，但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí)，我就會(huì)忘掉生活中的不如意，忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷，拋開(kāi)生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話，與他們同歡樂(lè)，共憂傷，和他們一起營(yíng)造陽(yáng)光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩(shī)，我要讓愛(ài)的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。
中班教育隨筆12
中班教養(yǎng)筆記——《樹(shù)葉》
《樹(shù)葉》是秋天主題中的一節(jié)詩(shī)歌活動(dòng)。作為一課三研，就必須挖掘出這節(jié)課的價(jià)值所在。我?guī)е@個(gè)思考進(jìn)行了活動(dòng)的設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)目標(biāo)主要是：感受秋風(fēng)吹、樹(shù)葉落、小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的詩(shī)歌氛圍；學(xué)說(shuō)詩(shī)歌里的話，鼓勵(lì)幼兒大膽想像和創(chuàng)編詩(shī)歌。
活動(dòng)開(kāi)始，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)知，在老師的提示下孩子們都能基本說(shuō)出。第二環(huán)節(jié)分別出示秋天背景圖及詩(shī)歌中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小動(dòng)物和樹(shù)葉之間的關(guān)系。圖片的出示引起了孩子們的興趣，但并沒(méi)有讓孩子們馬上說(shuō)出來(lái)，而是直接讓孩子們聽(tīng)我朗誦詩(shī)歌。之后感覺(jué)如果先讓孩子們發(fā)揮自己的想象力說(shuō)說(shuō)他們所看見(jiàn)的，會(huì)更有利于他們對(duì)詩(shī)歌的理解。在進(jìn)行詩(shī)歌討論時(shí)，似乎孩子們的反應(yīng)并不那么活躍。我想如果小動(dòng)物和背景溶入到一起，或許能讓孩子們更真切地感受、情景性更強(qiáng)。動(dòng)物的排放順序也不利于孩子記憶詩(shī)歌，還有可以把小動(dòng)物身上的樹(shù)葉突出涂色，突出詩(shī)歌樹(shù)葉的主題，利于幼兒觀察。當(dāng)教師再次朗誦詩(shī)歌的.時(shí)候如加上背景音樂(lè)會(huì)更利于詩(shī)歌氛圍的熏染。在教師動(dòng)作的配合下,孩子們基本能學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。但到創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候，孩子們的創(chuàng)編可能不是太合理，這可能和我在活動(dòng)中對(duì)孩子創(chuàng)編的引導(dǎo)還不夠。雖然孩子們大膽進(jìn)行了創(chuàng)編，但缺乏一定的合理性，使我的回應(yīng)也有了一定的難度。在二研中將考慮詩(shī)歌對(duì)幼兒隱含認(rèn)知的要求，引導(dǎo)幼兒能更合理地創(chuàng)編詩(shī)歌，清楚地了解小動(dòng)物和樹(shù)葉之間的關(guān)系。最后的游戲環(huán)節(jié)雖然讓孩子們開(kāi)心了一把，但如果把游戲的內(nèi)容提升為邊玩邊復(fù)習(xí)鞏固孩子自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，可能會(huì)起到更好的活動(dòng)效果。
還有一些小細(xì)節(jié)也值得考慮，就是詩(shī)歌也可以稍作修改，更便于幼兒理解和記憶，不一定照搬教材。再思再研，期待下一次活動(dòng)的效果。
中班教育隨筆13
班上的xxx小朋友，和她相處這么久以來(lái)，發(fā)現(xiàn)她總是一個(gè)人安安靜靜地坐在自己的座位上，很少與同伴在交談。性格非常內(nèi)向，不愿意與小朋友一同游戲，不愿意上課舉手發(fā)言，吃飯也很挑食…
每天早上進(jìn)班以后，小朋友們都看書(shū)看得非常認(rèn)真，只有她坐在一旁看著其它的小朋友，也不拿書(shū)出來(lái)，我心里很急，這樣下去是不行的。于是，我對(duì)她說(shuō)：“xxx，你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？”她輕輕的說(shuō)：“有趣�！薄澳悄愫屠蠋熞黄饋�(lái)講一講好嗎？”她搖搖頭，膽怯的看著我表示不愿意。我又加緊勸說(shuō)道：“你看小朋友討論的多熱烈。我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做個(gè)勇敢的孩子，這樣，又能學(xué)到很多新的漢字了，好嗎？”xxx禁不住我的再三勸說(shuō)，動(dòng)搖了，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。她輕輕地打開(kāi)書(shū)，可又在那停住了。我鼓勵(lì)她說(shuō)：“xxx最棒了，我們一起來(lái)講好嗎？”她還是不肯，我看著那群蹦蹦跳跳的孩子，突然想到，她也許是怕自己讀錯(cuò)。于是，我就對(duì)其他的孩子說(shuō)：“小朋友們你們停一下好嗎？我們先讓xxx把這個(gè)故事講一講。”但又覺(jué)得這樣做有些不妥，于是又對(duì)小朋友說(shuō)：“黃老師要請(qǐng)幾位小朋友來(lái)幫助xxx，誰(shuí)愿意來(lái)幫xxx小朋友啊！”話音剛落，就有小朋友跟著她讀起來(lái)了。剛開(kāi)始，xxx還是很害怕，不敢大點(diǎn)聲音，害怕自己讀錯(cuò)。當(dāng)xxx聽(tīng)到其他幼兒讀的聲音很大，漸漸的，漸漸的膽子也大了起來(lái)，能夠不依賴小朋友，自己看著書(shū)讀。即使，有的漢字還不是很清楚，也能跟著小朋友一起完成。
xxx不愿意與同伴游戲，上課舉手發(fā)言。從中可以看出，她怕自己不能完成老師布置的任務(wù)，另一個(gè)更重要的.原因是，幼兒的自尊心強(qiáng)，怕自己上課回答問(wèn)題打錯(cuò)挨老師批評(píng)，怕自己在游戲時(shí)表現(xiàn)不好，受到老師的批評(píng)。從xxx這一次的表現(xiàn)來(lái)看，她也愛(ài)學(xué)習(xí)，也喜歡和小朋友在一起。
xxx爸媽不在家，是爺爺在帶，內(nèi)心極少受到父母的保護(hù)，以至于她的依賴性比較強(qiáng)。很多事情自己不會(huì)拿主意，怕自己做不好。她更需要的是老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，來(lái)肯定她的成果。在平時(shí)，我們應(yīng)該更加的關(guān)注這些幼兒，給予她們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多加鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定她們。應(yīng)該和她們多交談，了解她們內(nèi)心的想法。
中班教育隨筆14
今天，陽(yáng)光明媚，中班的小朋友們?nèi)缤Ｒ粯樱錆M好奇和活力。我注意到，在自由活動(dòng)時(shí)間里，幾個(gè)孩子圍坐在角落，手里拿著小磁鐵和一堆小鐵片、木塊、紙片。他們正在專注地探索磁鐵的奧秘。
小明興奮地發(fā)現(xiàn)，磁鐵能吸住鐵片，但對(duì)木塊和紙片卻無(wú)能為力。他好奇地問(wèn)我：“老師，為什么磁鐵只吸鐵片呢？”我笑著鼓勵(lì)他：“你真是個(gè)好奇的小探索者！磁鐵有一個(gè)特殊的性質(zhì)，它只能吸引鐵和某些金屬。你可以回家和爸爸媽媽一起查一查，為什么磁鐵會(huì)有這樣的特性�！�
旁邊的小紅則用小磁鐵在紙片上滑來(lái)滑去，發(fā)現(xiàn)紙片會(huì)跟著磁鐵移動(dòng)。她驚喜地叫道：“老師，你看，紙片在跳舞！”我走過(guò)去，肯定了她的.觀察，并告訴她：“這是因?yàn)榇盆F的磁場(chǎng)在作用。磁場(chǎng)是一種看不見(jiàn)的力量，但它可以讓鐵和其他金屬移動(dòng)。”
孩子們?cè)谔剿髦胁粌H學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了觀察力和好奇心。我深深地感到，作為老師，我們的責(zé)任不僅僅是教授知識(shí)，更是激發(fā)孩子們的求知欲和探索欲。希望他們能在這樣的環(huán)境中，快樂(lè)成長(zhǎng)，不斷探索，成為未來(lái)的小小科學(xué)家。
中班教育隨筆15
我班幼兒年齡、個(gè)子差距都很大，于是讓我頭疼的事情便發(fā)生了。
最近幾天，我發(fā)現(xiàn)我們班幾個(gè)調(diào)皮的幼兒越來(lái)越不聽(tīng)話了，這很讓我頭疼，我絞盡腦汁的想了想是為什么？結(jié)果我只能想到可能是我的言語(yǔ)太重了，給幼兒的影響不是很好，這就導(dǎo)致了他的反面情緒，喜歡與我唱反調(diào)。
星期五的上午，我正在給幼兒復(fù)習(xí)起點(diǎn)閱讀的故事，這正是幼兒愛(ài)聽(tīng)的故事，我學(xué)著故事里人物的語(yǔ)氣在讀故事，忽然坤坤一聲尖叫吸引了我的注意力，當(dāng)時(shí)我特別生氣，我過(guò)去拉著坤坤說(shuō)：“你在干什么？”那么大聲音喊什么？你不知道老師正在上課嗎？你給我站這，別動(dòng)。”他委屈地杵在那兒，一動(dòng)不動(dòng)，小腦袋耷拉著，過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)他的淚水在眼眶里面打轉(zhuǎn)，見(jiàn)此情景，我拉著他回到了座位，這才平息了一場(chǎng)小風(fēng)波。
趁他們休息的時(shí)候，我想了想這樣會(huì)不會(huì)讓坤坤心里不舒服呢？明天他會(huì)不會(huì)來(lái)上學(xué)呢？我靈機(jī)一動(dòng)，干脆讓他來(lái)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)吧，于是我點(diǎn)起他，他一動(dòng)不動(dòng)地坐那，一副很不情愿的樣子，不愿挪動(dòng)腳步，我說(shuō)：“坤坤，剛才老師雖然批評(píng)了你，現(xiàn)在你別放在心上，因?yàn)槟愦_實(shí)做錯(cuò)了，所以我才會(huì)批評(píng)你。現(xiàn)在老師覺(jué)得你表現(xiàn)變好了，所以你來(lái)讀一讀詞語(yǔ)，好嗎？”他遲疑了一下，還是過(guò)來(lái)了。他讀完了之后便問(wèn)我：“讀的對(duì)嗎？老師！”這些詞語(yǔ)我都認(rèn)識(shí)，故事我還會(huì)講呢！”聽(tīng)了他那稚嫩的話語(yǔ)，我高興極了，并讓全班幼兒齊聲表?yè)P(yáng)了他。其實(shí)如果最后我沒(méi)讓他起來(lái)讀詞語(yǔ)，他還會(huì)跟我說(shuō)那么多的話嗎？他的心情會(huì)好嗎？
課是上完了，我卻久久不能平靜，不禁讓我領(lǐng)悟到越調(diào)皮的幼兒越是聰明，越愛(ài)動(dòng)的.幼兒也很聰明。坤坤不就是列子嗎？作為教師的我們，要采取適合幼兒的教育方法，不能每個(gè)幼兒都采取同一種方法，也不能一味的按照一種方法去對(duì)待幼兒。還應(yīng)該時(shí)不時(shí)的反面地去夸獎(jiǎng)幼兒，這樣說(shuō)不定會(huì)起到更好的效果呢！”面對(duì)幼兒的反常舉動(dòng)是不是應(yīng)該先去想想到底該怎樣處理才好呢？作為一名幼兒教師，不僅要有足夠的親和力和耐心，更應(yīng)該讓幼兒得到全面的發(fā)展。
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