得聽(tīng)力者得托福，托福聽(tīng)力得分高分將會(huì)影響整個(gè)托福考試成績(jī)。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于托福聽(tīng)力之生物學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
1. Species：各個(gè)物種的特點(diǎn)。
比如mammal、reptile、amphibian、rodent、herbivore、carnivore、vertebrate、invertebrate等等。介紹物種特點(diǎn)的時(shí)候比較常用的是兩種行文方式。
第一種是總分總或者是總分的結(jié)構(gòu)。文章在一開(kāi)始就會(huì)非常清楚明白地告訴你今天我來(lái)介紹一種動(dòng)物，這種動(dòng)物有哪些奇特的點(diǎn)是值得我來(lái)分享給你們的。通常會(huì)聽(tīng)到教授直接說(shuō)first，second，third這樣的提示詞，這一類的文章層次感一定要把握好，比較常見(jiàn)的迷惑項(xiàng)就是答非所問(wèn)的選項(xiàng)(比如在第一點(diǎn)的問(wèn)題中出現(xiàn)了第三點(diǎn)的細(xì)節(jié)作為待選項(xiàng))
第二種是直線型的，也就是串著下來(lái)講故事的。通常老師在開(kāi)篇就會(huì)告訴學(xué)生我們今天來(lái)講什么，通常是某個(gè)現(xiàn)象或者學(xué)術(shù)概念，注意這是主旨題的定位，然后教授就會(huì)給出解釋。這一類話題通常會(huì)涉及到教授與學(xué)生的互動(dòng)，以一問(wèn)一答的形式出現(xiàn)偏多。注意：一問(wèn)一答出現(xiàn)必有考點(diǎn)，一定要一對(duì)一對(duì)地記。問(wèn)題只需要記個(gè)特殊疑問(wèn)詞加問(wèn)號(hào)，答案一定要寫(xiě)清楚!
2. Animal behavior：動(dòng)物行為。
比如：migration、habitat selection、hibernate、 food foraging、mate。
這類文章比較簡(jiǎn)單，也比較宏觀，一般也是直線型的行文結(jié)構(gòu)。講座一開(kāi)始的時(shí)候教授拋出一個(gè)專有名詞-某個(gè)動(dòng)物行為，接下來(lái)就開(kāi)始用某個(gè)具體的動(dòng)物做例子，解釋這個(gè)專有名詞的意義及特征。這里需要注意一點(diǎn)：但凡講到動(dòng)物行為，必然會(huì)考行為背后產(chǎn)生的原因是什么，切記!這類話題也可能會(huì)涉及到教授與學(xué)生的互動(dòng)，注意捕捉互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的考點(diǎn)。
3. Evolve：動(dòng)物進(jìn)化。
這類文章相對(duì)難度就比較高了，做過(guò)TPO練習(xí)的同學(xué)應(yīng)該深有體會(huì)。這類文章的結(jié)構(gòu)通常是對(duì)比的。通常出現(xiàn)的內(nèi)容是，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為某種動(dòng)物歸屬于哪一類，但是現(xiàn)代的觀點(diǎn)挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)觀點(diǎn)，在聽(tīng)這類文章的時(shí)候尤其要抓住文章第一段先說(shuō)以前再說(shuō)如今的套路，記下轉(zhuǎn)折邏輯和對(duì)比關(guān)系。注意：但凡出現(xiàn)“traditionally”必有考點(diǎn)，通常是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的方法是對(duì)比化石或者骨骼的不同形態(tài)來(lái)分類，以前是如何錯(cuò)誤的通常會(huì)考到，現(xiàn)在又是如何正確的也需要捕捉一下。另外，對(duì)于總結(jié)的內(nèi)容，大家一定要捕捉一下教授的態(tài)度是什么。
4. Extinction and conservation : 動(dòng)物的滅絕和保護(hù)。
比如：human interference、 deforestation、hunting、 introduce new species、rewilding等。
這一類文章比較常見(jiàn)的套路就是一開(kāi)始的時(shí)候教授交代因?yàn)槭裁丛驅(qū)е聦?duì)動(dòng)植物的影響，于是人類想要實(shí)施拯救生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。注意捕捉原因(因果出現(xiàn)必有考點(diǎn))。作為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕淌�，�?duì)于這項(xiàng)保護(hù)策略必然會(huì)列舉利弊，注意通�？嫉氖�“弊”，一定要記下來(lái)。教授通常不太會(huì)有正面的評(píng)價(jià)結(jié)果要么是“拭目以待的不確定性”，要么是“又是一場(chǎng)人類自以為是的干預(yù)”。講座的結(jié)尾段一般是各個(gè)方面(比如government、other biologist、student等)對(duì)上述方案的觀點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，注意教授展開(kāi)的是誰(shuí)的觀點(diǎn)，支持還是反對(duì)，為什么等等這幾個(gè)最容易出題的地方。
5. Adaptation to the environment：動(dòng)物如何適應(yīng)環(huán)境。
動(dòng)物和環(huán)境之間的關(guān)系主要有兩個(gè)方面：第一是動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境，身體結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化;第二個(gè)是動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境，行為發(fā)生了變化�？吹阶兓厝划a(chǎn)生比較，這一類文章的行文結(jié)構(gòu)也是對(duì)比結(jié)構(gòu)的，聽(tīng)的時(shí)候注意捕捉對(duì)比關(guān)系，也很可能會(huì)出表格搭配題。
偏微觀的文章其實(shí)出現(xiàn)的比較少，但是比較難。因?yàn)槲恼陆Y(jié)構(gòu)不太清晰，涉及到多個(gè)概念和功能。通常出現(xiàn)專有名詞后面必然會(huì)跟著解釋，所以大家在聽(tīng)的時(shí)候注意去捕捉解釋說(shuō)明的內(nèi)容，千萬(wàn)不要因?yàn)槁?tīng)到單詞不認(rèn)識(shí)就開(kāi)始糾結(jié)或者放棄。