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高考勵(lì)志故事：670分復(fù)讀完成生物學(xué)夢(mèng)想
執(zhí)著、內(nèi)向又容易緊張，這是今年高考[微博]學(xué)生楊燁的特點(diǎn)。為了進(jìn)入最好的生物專業(yè)，楊燁在與北大失之交臂后，高分復(fù)讀。一年后的高考，他克服心理壓力，以681分的高分考入中國(guó)科學(xué)院大學(xué)生物專業(yè)，成為學(xué)校成績(jī)前十的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了自己的高考目標(biāo)。
高分落榜錯(cuò)失北大
楊燁原是北京一六一中學(xué)的學(xué)生，高中三年成績(jī)一直非常優(yōu)秀，一直是班里和年級(jí)的前三名。在高三填報(bào)志愿時(shí)，他一門心思想學(xué)生物，“將來能做科研，也不用那么早就業(yè)”。楊燁將目標(biāo)瞄準(zhǔn)了北京大學(xué)[微博]的生物專業(yè)。他說，自己從高中開始就喜歡生物，別人覺得乏味的知識(shí)和概念，他看一遍就能背下來，做實(shí)驗(yàn)也是他特別感興趣的內(nèi)容，生物的會(huì)考成績(jī)自然是A。他對(duì)自己的人生規(guī)劃是：讀最好的生物專業(yè)、上研究生、最好能出國(guó)深造，將來從事科研，將生物知識(shí)用于生活。
然而，高考時(shí)，他由于過度緊張，發(fā)揮得并不理想。當(dāng)看到自己的成績(jī)是670分時(shí)，楊燁覺得北大距離自己變得非常遙遠(yuǎn)。
“一出分，我就想復(fù)讀”。670分并不是一個(gè)低分，完全可以上不錯(cuò)的學(xué)校。不過楊燁堅(jiān)持繼續(xù)考試，他希望復(fù)讀一年，再戰(zhàn)北大。他的想法得到了媽媽的支持，母親為他選了復(fù)讀學(xué)校，經(jīng)過高考的打擊，他開始振奮精神繼續(xù)學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)學(xué)校補(bǔ)心態(tài)
楊燁的生活又變得緊張而忙碌起來，作為高分復(fù)讀生，他在復(fù)讀學(xué)校的入學(xué)成績(jī)是班級(jí)第六名。然而，在一模時(shí)，楊燁再次發(fā)揮失常，排名甩到了20名。這讓楊燁變得非常焦慮，內(nèi)心承受了巨大的壓力。經(jīng)過和媽媽商量，他們決定在高考前的最后兩個(gè)月，通過一對(duì)一輔導(dǎo)提高成績(jī)，媽媽為他選擇了精銳教育[微博]，主要補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。
與英語(yǔ)老師的第一次見面，他就給老師留下了深刻印象——楊燁哭了。楊燁說，由于復(fù)讀壓力很大，考試成績(jī)又不理想，他特別難過，所以向老師講述內(nèi)心的不安時(shí)，便抑制不住地哭起來。老師沒有跟他談?wù)搶W(xué)習(xí)，而是讓他放松心態(tài)，不斷鼓勵(lì)他已經(jīng)做得很好了，不要自我加壓。楊燁說，自己屬于高分復(fù)讀，需要補(bǔ)的知識(shí)點(diǎn)并不多，在培訓(xùn)班主要是補(bǔ)心態(tài)。老師也很注意在學(xué)習(xí)中幫他建立積極的心態(tài)。在英語(yǔ)輔導(dǎo)中，老師會(huì)將一些概念定義講得很透徹，“比如冠詞，從前只知道使用，現(xiàn)在老師會(huì)講冠詞是什么。授課的過程也很放松，針對(duì)性很強(qiáng)�！痹跀�(shù)學(xué)的補(bǔ)習(xí)上，則是楊燁提出自己的薄弱點(diǎn)，老師有針對(duì)性地輔導(dǎo)。在今年的高考中，他的數(shù)學(xué)從135分提高到142分。
高分進(jìn)中科院大學(xué)
在今年的高考填報(bào)志愿時(shí)，楊燁變得更加理智，他分別參加了北京大學(xué)和中國(guó)科學(xué)院大學(xué)的自主招生考試。
因?yàn)檫^于緊張，他沒有通過北大的自主招生考試，但他意外得知了中國(guó)科學(xué)院大學(xué)今年第一次招生的消息。
楊燁說，中國(guó)科學(xué)院的動(dòng)物研究所在領(lǐng)域內(nèi)排名第一，但是去年只招研究生，所以他選擇了報(bào)考北大。今年是第一屆招收本科生，楊燁覺得在本校讀本科再升研究生更加方便，也是一個(gè)很好的選擇。但是，最初父母并不能完全理解他，“可能覺得北大知名度更高，父母難免有失落感”，不過最終他還是得到了父母和同學(xué)的支持。在中國(guó)科學(xué)院大學(xué)的提前錄取招生中，學(xué)校從700多報(bào)名者中篩選了200人參加面試，復(fù)讀給楊燁帶來了很大的心理壓力，所以面試時(shí)，他直接告訴考官自己是高分復(fù)讀生，這也讓老師對(duì)他產(chǎn)生了興趣。在與面試?yán)蠋煹膶?duì)答中，他心里的緊張?jiān)诼徑�，最終拿到了很高的面試分。
6月28日，他收到了中國(guó)科學(xué)院大學(xué)招辦老師的電話，告知他的成績(jī)是681分，在報(bào)名的考生中排名第10位左右，詢問他是否愿意選擇中國(guó)科學(xué)院大學(xué)。直到那時(shí)，楊燁心里的大石頭才算落地。
楊燁說，兩個(gè)月的時(shí)間，他的成績(jī)比一模提高了20多分，比去年高考提高了11分。雖然提分不多，但成績(jī)排名卻一躍上前。
670 分復(fù)讀，完成生物學(xué)夢(mèng)想
在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，有人一戰(zhàn)成名，有人卻歷經(jīng)波折。林宇的故事，便是后者中的典型，他用復(fù)讀一年的拼搏，書寫了一段逐夢(mèng)生物學(xué)的熱血篇章。
林宇從小就對(duì)大自然充滿好奇，花鳥魚蟲、飛禽走獸，無一不吸引著他。當(dāng)他第一次在顯微鏡下看到細(xì)胞的奇妙結(jié)構(gòu)時(shí)，一顆投身生物學(xué)研究的種子，便在心底悄然種下。然而，第一次高考的成績(jī)，卻如同一盆冷水，澆滅了他心中的熾熱。盡管取得了 670 分的不錯(cuò)成績(jī)，但距離他夢(mèng)想中的頂尖生物學(xué)專業(yè)，仍有差距。
查分后的那個(gè)夜晚，林宇望著天花板，輾轉(zhuǎn)難眠。父母的安慰、老師的鼓勵(lì)，都無法驅(qū)散他內(nèi)心的不甘。“我要復(fù)讀！” 這個(gè)念頭在他腦海中愈發(fā)堅(jiān)定。他深知，只有再給自己一次機(jī)會(huì)，才能離生物學(xué)夢(mèng)想更近一步。
復(fù)讀的日子，枯燥而艱辛。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光還未完全照亮校園，林宇便已坐在書桌前，背誦生物知識(shí)點(diǎn)。從細(xì)胞代謝到遺傳定律，從生態(tài)系統(tǒng)到生物技術(shù)，每一個(gè)概念、每一條原理，他都反復(fù)琢磨，力求爛熟于心。夜晚，月色如水，同學(xué)們都已入睡，他還在臺(tái)燈下，整理錯(cuò)題，分析原因。那一本本被翻舊的生物教材、一張張寫滿筆記的草稿紙，見證了他的努力與堅(jiān)持。
課堂上，林宇全神貫注，不放過老師講的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。遇到不懂的問題，他不再像從前那樣逃避，而是主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。生物老師對(duì)他的勤奮印象深刻：“林宇這孩子，對(duì)生物學(xué)有著超乎常人的熱愛，每次問問題，眼神里都透著一股執(zhí)著�！� 在老師的悉心指導(dǎo)下，林宇的生物學(xué)知識(shí)體系愈發(fā)完善，解題能力也日益提升。
模擬考試中，林宇的成績(jī)有起有伏。有時(shí)，成績(jī)不理想，他也會(huì)感到沮喪，但他從未想過放棄。他把每一次挫折都當(dāng)作成長(zhǎng)的階梯，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，查缺補(bǔ)漏。他深知，復(fù)讀不僅是知識(shí)的鞏固，更是心態(tài)的磨礪。
終于，高考的日子來臨了。走進(jìn)考場(chǎng)的那一刻，林宇深吸一口氣，心中滿是自信。三天的考試，他沉著應(yīng)對(duì)，將一年來的所學(xué)，盡情揮灑在試卷上。當(dāng)最后一場(chǎng)考試結(jié)束的鈴聲響起，他放下筆，望向窗外，陽(yáng)光正好，仿佛在預(yù)示著美好的未來。
成績(jī)公布的那天，林宇緊張地輸入準(zhǔn)考證號(hào)。當(dāng)屏幕上顯示出優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，他的眼眶濕潤(rùn)了。這一次，他終于憑借努力，達(dá)到了夢(mèng)想中頂尖生物學(xué)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線。
如今，林宇已經(jīng)踏入大學(xué)校園，開啟了他的生物學(xué)探索之旅�；仡檹�(fù)讀的那段時(shí)光，他感慨萬千：“復(fù)讀的日子很苦，但為了夢(mèng)想，一切都值得。只要心中有夢(mèng)，并為之不懈努力，就一定能迎來屬于自己的高光時(shí)刻�！� 他的故事，也激勵(lì)著一屆又一屆的高考生，在逐夢(mèng)的道路上，勇敢前行，永不放棄。
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