說課稿初中
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的說課稿初中5篇，歡迎閱讀與收藏。
說課稿初中 篇1
一、評教學(xué)目標(biāo)：
任老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動。
二、評教學(xué)重、難點：
任老師借助多媒體課件提供的平臺，根據(jù)初中生好奇善動的特點，教學(xué)過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點，基本達到了課前預(yù)期的目的。
三、評教學(xué)方法：
任老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過觀看圖例、情景分析等加強了師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識，擴大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。
四、評教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課中，任老師創(chuàng)設(shè)情境，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課，直接的導(dǎo)課簡單明了。
2．任師在體現(xiàn)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這方面做的比較好。她能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示了精心設(shè)計的問題。讓學(xué)
生帶著問題再次認(rèn)真閱讀教材，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記。
3，任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點相融相通，堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結(jié)合的原則。真正讓學(xué)生走向社會，把時事請進課堂。使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)，通過對生活的感受和體悟，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情，提高自己的思想品德，很輕松的理解了個人與集體的關(guān)系。
以上是我認(rèn)為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方。
初中八年級政治評課稿篇二：《撐起自我的保護傘》評課稿
聽了康超老師的《撐起自我的保護傘》一課，我收獲了很多，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并營造了一個輕松、愉悅的課堂氣氛，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力。我從以下幾個方面具體評價康超老師的這節(jié)課。
一、評導(dǎo)入部分
康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心，哀傷的情境，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護知識的慘痛后果，使學(xué)生深刻認(rèn)識到加強自我保護能力的重要性和必要性。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害，使學(xué)生意識到傷害無處不在，要提高自我防范意識。情境導(dǎo)入，更加讓學(xué)生意識到自我保護的重要性。
二、評教學(xué)過程
1、在自護知識知多少的環(huán)節(jié)中，他創(chuàng)造性地使用教材，對其進行取舍，聯(lián)系學(xué)生實際，準(zhǔn)備了一些生活中會遇到的問題，組織學(xué)生分組進行探討，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護的`知識和方法，學(xué)會用知識守護生命。這是突破教學(xué)重難點的一個重要環(huán)節(jié)，因此他精心組織學(xué)生分組討論，在生生互動、合作探究中，達到集思廣益，了解相關(guān)自護知識的目的，教師及時歸納和相關(guān)知識的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護知識。最后在欣賞保護歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實現(xiàn)了知識的擴展和遷移。
2、本節(jié)課的設(shè)計思路是把知識與學(xué)生的情感、社會現(xiàn)實、生活實際有機地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點使學(xué)生掌握日常生活中自我保護的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助�？傊�，要有自我防范意識，為自己的生命撐起保護傘。因此，要求我們必須冷靜判斷，理性分析，切忌麻痹大意和盲動，用智慧保護自己的生命不受侵害。
3、康老師的這節(jié)課主要目的，堅持以學(xué)生活動為中心，立足于學(xué)生的活動過程、引導(dǎo)思考、理解知識、形成能力。同時學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的過程，切身體驗到自我保護的重要性。從而激發(fā)其情感，特別是通過生活中遇到的幾種事例，加深了學(xué)生的體驗，使學(xué)生掌握自我保護的方法和技巧。同時，也要在自己力所能及的范圍內(nèi)設(shè)身處地為他人著想，獻一片愛心，向舍己為人的先進人物學(xué)習(xí)，保護他人的身心健康不受侵害，共同促進每一個人的身心健康發(fā)展，為自己和他人撐起一個保護傘
當(dāng)然，人無完人，上課也是一樣的，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點，同時也有一些不足：
1、教學(xué)過程中語言不夠精簡，給學(xué)生重復(fù)的話語多。
2、小組討論給予的時間不夠充分，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案。
說課稿初中 篇2
一、說教材
《游山西村》是人教版小學(xué)語文四年級上冊第二組的一首古詩。 本組教材是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的�！队紊轿鞔濉凡粌H寫了作者觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示。是人陸游以一個“游”字貫穿全詩，生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。品讀重點字詞，加強感情朗讀，體會鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。
教學(xué)本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文，積累古詩名句，教學(xué)的難點是體會含有人生哲理的詩句。
二、說學(xué)生
對于四年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)古詩并不陌生，已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。會背許多首古詩。但在理解詩句的意思和體會詩人的思想感情方面卻又為很大的差異。因此，教給學(xué)習(xí)古詩的方法。另外，讓學(xué)生搜集陸游的相關(guān)資料及寫作背景。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂與自主。
三、說目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀、背誦古詩，并能默寫古詩中的名句。
2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩句，品讀重點詞語，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。
3、在理解詩意的基礎(chǔ)上理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”蘊含的哲理，嘗試加以運用。
四、說思路
一、回憶舊詩，總結(jié)學(xué)法。
二、依照學(xué)法，理解內(nèi)容。
三、拓展資料，讀寫遷移。
教學(xué)過程
一、 初讀詩句，體會古詩韻味。
1．同學(xué)們你們平時積累了很多好詞好句，能說說“山”和“柳”開頭的成語嗎？（板書：山重水復(fù) 柳暗花明）
2．你們知道嗎？這兩個耳熟能詳、千古流傳的成語都出于同一首詩的嗎？
在這首詩中，有一座座連綿的山，有一條條交錯的河，有密密層層的柳，有明艷的花，在這之間，幾間農(nóng)舍若隱若現(xiàn)。（師邊描述邊板畫）
1． 這么美的地方在哪里呢？（板書：山西村） 是誰發(fā)現(xiàn)的？（陸游）
現(xiàn)在讓我們一起去游覽一下這美麗的山西村。
2． 初讀詩句，學(xué)習(xí)生字詞。
請同學(xué)們打開課文，讓我們來讀一讀這首詩。
5.老師要表揚全班同學(xué)，你們都能夠借助音節(jié)和工具書讀準(zhǔn)字音，這樣做很好�，F(xiàn)在誰想把這些生字準(zhǔn)確得讀給大家聽。
課件：
Mò là hún yí
莫要 臘月 渾濁 疑問
6.你覺得哪個音容易讀錯的呢？哪個字容易寫錯的，要提醒粗心的同學(xué)。現(xiàn)在讓我們把你自己覺得難寫的那個字書空寫一遍。
7.教師范讀（課件：音樂）你覺得老師讀得好嗎？我相信你一定能讀得更好，一起讀。
二、了解背景，學(xué)習(xí)查找資料。
1． 出示資料，搜索有關(guān)這首詩或陸游的信息資料
2． 關(guān)注信息（臘酒的制作過程）
課件：
南宋著名詩人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。
小結(jié)：這些信息挺重要的，可能對等下理解、學(xué)習(xí)、感悟詩歌有幫助，學(xué)習(xí)古詩特別需要借助資料。（板書：資料）
三、讀詩入境,贊民風(fēng)民情。
1． 了解詩意，寫了農(nóng)家主人熱情接待詩人的事。
現(xiàn)在我們跟著陸游去游山西村，看看他們在干什么？他們有什么活動呢？
課件出示：（接待客人的情景）
讓學(xué)生說出“吃，做，聊，唱，玩……
2.詩人在詩中只寫了一個“留“字，為什么不把之前同學(xué)說的動作詞寫到詩中呢？
�。ㄒ粋�“留”已經(jīng)包含了一切）
3.請同學(xué)們展開你豐富的想象能力，想象村里的人見到陸游會說些什么？現(xiàn)在老師來當(dāng)陸游，你們當(dāng)村民來試試。
出示：莫笑莊家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
帶著你現(xiàn)在的感受讀這句詩。
4．聯(lián)系背景，體會作者陸游受到款待以后的獨特心情。
從剛才的資料中可以知道陸游那段時間是最孤獨的時候，在那里受到村民的熱情接待，他的心情會怎么樣？帶上你激動的心情再讀這句詩。
四、品詞析句，悟人生哲理。
課件：陸游走的圖片
1．陸游離開村子的時候，發(fā)現(xiàn)這條村子的景象是什么樣？（提示：山，水，樹）
多美的村子啊！
2.課件出示：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！迸c“山清水秀疑無路，柳綠花紅又一村�！边M行比較，體會詩句的意境及表達的'準(zhǔn)確。
3． 片段描寫，體會心情。
現(xiàn)在讓我們?nèi)ンw會一下陸游現(xiàn)在的心情。
課件：
�。�1）一座座山重重疊疊，一條條水縱橫交錯，走著走著，我 我的心情 。
（2）柳蔭深深，前路迷茫，穿過柳蔭深處，啊，鮮花明麗紅艷，眼前忽然一亮，又是一個村莊，我想那村莊 （村莊是什么樣的？陸游雖然未見，但已在心中憧憬，描繪）我的心情 。
請同學(xué)們拿起你的筆展開想象，寫下當(dāng)中的情景吧！
5．小結(jié)：此時，詩人的心情有變化嗎？怎樣變的？你能讀出這樣的對比變化嗎？
課件：
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
五、適度拓展，賞詩人情懷。
這一重重的山啊一道道的水，我正在猜想到底有沒有路呢，忽然柳暗花明又一村的美景就展現(xiàn)在我的面前。這樣的美景同學(xué)們可能沒有見過，但是，你們有沒有過這樣的相似的心思呢？
六．聯(lián)系實際，升華人生道理。
1.陸游僅僅寫山西村的美麗嗎？，自己的心情嗎？他告訴我們一個什么道理？
積極向上 樂觀
2.老師還想到了許多詩人也有著這樣的人生態(tài)度，例如：杜甫，王維，李白
3.課件出示：千百年過去了，這經(jīng)典名句依然在我們耳邊回蕩，當(dāng)我們（ ）的時候，我們相信——（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。）
生活中誰沒有困難，生活中誰沒有挫折，誰沒有失敗，但只要牢牢記住這千古流傳的名句——（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。）我們一定能走向希望，走向光明，走向美好的未來！
七．作業(yè)
必做題：繼續(xù)讀詩,用喜歡的方式感悟詩境:配畫編故事配樂朗誦。
選做題：搜集有關(guān)作者陸游的生平資料。
板書設(shè)計：
游山西村
陸游
山重水復(fù)
柳暗花明
說課稿初中 篇3
各位評委老師，你們好！我說課的題目是《前拋實心球》
下面我從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法和教學(xué)流程進行分析本節(jié)課的內(nèi)容：
一、教材分析
投擲是學(xué)生非常喜歡的一項體育運動項目，它是小學(xué)教材中重要內(nèi)容之一。而拋實心球是其中一種典型的運動形式。它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生的上肢力量、爆發(fā)力、身體協(xié)調(diào)能力都有非常重要的作用。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的動作姿勢和方法，發(fā)展學(xué)生力量、關(guān)節(jié)、肌肉和內(nèi)臟器官的技能，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮、團結(jié)合作的精神和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
二、學(xué)情分析
水平二的學(xué)生正處于身體成長關(guān)鍵期，他們愛玩、愛動，對新事物接受速度快，模范能力強，注意力不太穩(wěn)定，對于說得多、教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜的動作不易接受，也不感興趣；但對于直觀性強、易于模仿的體育課興趣較高。因此，在教學(xué)中采用趣味性強、形式多樣的教學(xué)形式來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，共同完成本課的教學(xué)任務(wù)。
鑒于上述分析，針對本課的教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點：
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生參與體育活動的主動性和積極性。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步來掌握前拋實心球的技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生的爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生充分展示自己，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我認(rèn)為本課的重難點是
重點：力量協(xié)調(diào)、角度正確
難點：上、下肢協(xié)調(diào)配合
四、教法和學(xué)法
教法：教師主要采用激勵性教學(xué)法、探究法、評價法等教學(xué)方法，使學(xué)生在寬松的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)基本技能。
學(xué)法：學(xué)生主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作法、練習(xí)法等學(xué)生方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬⒓ぐl(fā)興趣階段
1、課堂常規(guī)：整隊、師生問好、宣布教學(xué)內(nèi)容。
2、熱身操
我利用音樂的旋律和學(xué)生活動身體各個環(huán)節(jié)，將藝術(shù)滲透體育當(dāng)中，使體育課顯得更加生動。
�。ǘ�、探究能力階段
1、專門性的輔助練習(xí)：擺臂、原地高抬腿練習(xí)
使學(xué)生充分活動身體，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好良好的基礎(chǔ)。
2、原地高抬腿跑
在練習(xí)原地高抬腿的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試過度到高抬腿跑的練習(xí)。教師完整動作示范和講解，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己的信心，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、新授：前拋實心球
�。�1）、拋接練習(xí)：利用籃球和實心球進行單人拋很雙人拋的拋接練習(xí)，體驗大小不一、輕重一同的`物體帶來的肢體感覺。
�。�2）、教師示范前拋實心球的動作，講解重難點，關(guān)注學(xué)生注意安全。
�。�3）、學(xué)生模仿練習(xí)。
�。�4）、教師出示前拋實心球的圖片，讓學(xué)生觀察后分組進行嘗試練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)統(tǒng)一口令。
�。�5）、教師在場地上巡視，進行個別指導(dǎo)和糾正錯誤。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時表揚。
�。�6）、小組長或優(yōu)生輔導(dǎo)本組掌握的較差的學(xué)生。
�。�7）、小組討論交流后，每組選優(yōu)生展示，相互比較，其他學(xué)生進行評議。重難點在這里得到突破。
�。�8）、教師對每組的練習(xí)過程和成果進行評價。
�。�9）、拓展：教師出示前拋實心球和后拋實心球的圖片，讓學(xué)生選擇性練習(xí)。
�。�10）、師生總結(jié)動作要領(lǐng)。
四、應(yīng)用階段
方法：在場地上畫三條遠(yuǎn)近不同的分?jǐn)?shù)線，學(xué)生分組進行前拋和后拋得練習(xí)。
目的：教師提供不同難度的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己體能水平、掌握情況，來選擇性的進行向前和向后拋實心球的練習(xí)，以此來鞏固技術(shù)動作的掌握，體驗不同的練習(xí)方法。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給與鼓勵和表揚，并提醒學(xué)生注意安全問題。
五、恢復(fù)身心階段
1、放松部分，在緩慢的音樂中使緊張的肌肉得到放松。
2、提醒學(xué)生在課后要及時洗手。想讓學(xué)生理解體育與安全健康之間的關(guān)系，將體育活動帶入生活當(dāng)中。
3、師生總結(jié)本課的收獲。
4、收拾器材，下課。
六、場地與器材
田徑場一塊，籃球和實心球若干個，一臺錄音機和磁帶。
以上是我說課內(nèi)容，謝謝。
說課稿初中 篇4
一、說指導(dǎo)思想
本節(jié)課是根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“身體、心理、社會適應(yīng)三維健康觀”為教學(xué)理念，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生們快速跑的能力，培養(yǎng)正確的快速跑身體姿勢，使學(xué)生們獲得快速跑的親身成功體驗，使學(xué)生們的身心得到健康發(fā)展，綜合素質(zhì)得到全面提高。
二、說教材
快速跑是初中田徑教學(xué)的主要教材，通過快速跑的練習(xí)不僅可以提高人體神經(jīng)過程的靈活性，改善肌肉物質(zhì)代謝的機能，提高人體運動器官和內(nèi)臟器官在缺氧條件下的工作能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生們強烈的競爭意識和頑強的拼搏精神。初中快速跑教學(xué)應(yīng)以途中跑作為重點，在開始進行快速跑教學(xué)的初級階段，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，建立正確的快速跑技術(shù)概念。本次課是初二快速跑單元教學(xué)的第一次課，以掌握技術(shù)和激發(fā)興趣為重點。因此，本課設(shè)計以游戲競賽貫穿于教學(xué)中，寓教于樂。
三、說學(xué)情
本次課面向的對象是初二年級的學(xué)生們，這時的學(xué)生們已經(jīng)經(jīng)過一年的初中體育課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方法上的已經(jīng)有了很大的`變化，具備了一定的自學(xué)自練的能力，在老師的引導(dǎo)下，具有了探究、分析、解決問題的能力。并且學(xué)生們已經(jīng)有了快速跑的基本技術(shù)動作，這為本次課打下了良好的基礎(chǔ)。
四、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點和學(xué)生們學(xué)情，我設(shè)計了本次課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系，學(xué)會發(fā)展步頻、步幅的正確方法。
2、發(fā)展快速跑的能力，培養(yǎng)學(xué)生們自我鍛煉，自我控制，自我調(diào)節(jié)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生們主動探索，團結(jié)協(xié)作，主動參與的精神。
五、說重點與難點
根據(jù)教材特點和學(xué)生們實際情況，確定本課的重點與難點是：
重點：前腳掌著地發(fā)力，手臂前后擺。
難點：全身在跑的過程中協(xié)調(diào)。
六、說教法與學(xué)法
根據(jù)人體生理機能活動能力的規(guī)律，人體動作形成規(guī)律，教材特點和學(xué)生們實際，確定本課的教法、學(xué)法為：
�。ㄒ唬┙谭�
1、講解示范法：使學(xué)生們在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領(lǐng)，激發(fā)練習(xí)方法，學(xué)會練習(xí)。
2、體會練習(xí)法：通過練習(xí)，體會動作，加深學(xué)生們對動作的感知認(rèn)識。
3、糾正錯誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生們出現(xiàn)的問題及時進行糾正。
4、表揚鼓勵法：增強學(xué)生們的自信心和自豪感。
5、游戲比賽法：提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
�。ǘ⿲W(xué)法
1、體會：認(rèn)真練習(xí)，親身體會，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位
2、自主與合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生們在練習(xí)中相互幫助、相互鼓勵。
七、說教學(xué)流程
主要有以下幾個環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┱n的開始與準(zhǔn)備，首先是課堂常規(guī)，包括整隊集合，宣布本次課的內(nèi)容、目標(biāo)及要求，安排見習(xí)生。這一內(nèi)容是必不可少的內(nèi)容，這有利于培養(yǎng)學(xué)生們良好的組織性和紀(jì)律性。準(zhǔn)備活動，學(xué)生們成一路縱隊，先進行自由地形跑，再進行喊數(shù)抱團的小游戲，最后是行進間徒手操。準(zhǔn)備活動的目的是調(diào)節(jié)學(xué)生們的積極性和避免運動損傷的發(fā)生。（10’）
（二）基本部分，本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的核心。
1、跑的專門性練習(xí)（小步跑，后蹬跑），讓學(xué)生們知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系，學(xué)會練習(xí)步頻與步幅的方法。（8’）
2、50米快速跑，通過講解與示范，讓學(xué)生們體驗快速跑途中跑的感覺。（8’）
3、游戲（“剪刀、石頭、布”），激發(fā)學(xué)生們的快速反應(yīng)能力。（6’）
4、迎面接力，分組競賽，培養(yǎng)學(xué)生們團結(jié)合作的精神和集體榮譽感，強調(diào)安全。（8’）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分，主要進行放松肢體、調(diào)節(jié)身心，對本次課進行小結(jié)。（5’）
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