周記高中

　　時(shí)間不知不覺，我們后知后覺，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，相信大家一定感觸頗深吧，制定一篇周記吧。怎樣寫周記才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的周記高中7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

周記高中 篇1

　　行進(jìn)中，聽說離黃河口還有一段距離，八十高齡的詩人、散文家石英便和當(dāng)?shù)嘏�作家老楊唱了一路呂劇，他倆所唱的呂劇就盛行在黃河口岸邊，這樣一路歡歌笑語，盡賞窗外的美景，我還不時(shí)地舉起相機(jī)對(duì)著窗外美景“咔嚓、咔嚓”，定格了美麗的瞬間，經(jīng)過了一片片鹽堿灘和茫茫幾十里似“紅地毯”的野草地，仔細(xì)辨認(rèn)著路口，終于找到了“黃河入海口”，大家便端著相機(jī)，有人還打著雨傘，從車上走下來，可惜“天公不作美”，陰雨影響了拍攝效果，不過，更給我們留足了思索和想象的空間，難怪組委會(huì)張殿武主任說：“大家回去好好運(yùn)用自己的想象力”，是啊，這次到“黃河入海口”，我本來就是想來寫點(diǎn)什么，拍照是次要的。說實(shí)話，我是帶著一顆虔誠的心來黃河口的，想到這里靜聽遠(yuǎn)古的吶喊，寫點(diǎn)今天的感觸。當(dāng)我站在萬里黃河匯入大海的地方，我的思緒與黃河與大海的波濤交融在一起，一起翻騰，洶涌澎湃，浮想聯(lián)翩，我不由得回憶起我過去聽說過的黃河，我過去親眼看到的黃河，我現(xiàn)在目擊的黃河口，我想象著未來的黃河。

　　我從小讀著贊美黃河的文章，唱著歌頌黃河的歌曲，一路走來，一句“長江、長城，黃山、黃河。。。。。�！钡母柙~，曾使我熱血沸騰，豪情滿懷，使我對(duì)黃河更加關(guān)注，黃河在腦海里有了更深的印記。“古老的東方有一條河，它的名字叫黃河。。。。。。”，唱著這深情的歌，腦海里油然而生出對(duì)黃河的一片深情。黃河，在我國古代被稱為“大河”，它發(fā)源于我國的青海省巴彥喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙、陜西、山西、河南、山東9個(gè)省區(qū)，最后于山東省東營市的墾利縣匯入渤海，全長5464公里，是僅次于長江的中國第二大河流。在中國歷史上，黃河給人類文明帶來了巨大的影響，是中華民族最主要的發(fā)源地，是中華民族的精神象征，被國人稱為“母親河”。

　　我最初聽說過的黃河，其實(shí)就是解放前時(shí)的黃河入�？冢�那一帶連年決口，那時(shí)候還沒有東營，也沒有墾利縣，毗鄰黃河最近的大概就是廣饒縣，因黃河兩三年一決口，百姓的家被淹了，衣食無著，只好拉著要飯棍子，帶著老婆孩子四處乞討，那一帶的百姓都逃往了他鄉(xiāng)，等到河水退了再回來。聽家鄉(xiāng)老人們說，許多廣饒縣一帶的百姓當(dāng)年遭了“渾水淹”（其實(shí)，就是黃河決口），許多人乞討到我們膠東這里，因?yàn)檫@，有人還編了個(gè)小典故，說是乞討的人到了我們這里，有人便問他們是從哪里來的？回答說是廣饒的。那人就說，廣饒為什么遭“渾水淹”，就是因?yàn)槠鸬拿�字不好，“廣饒”聽起來就像“光澇”。從此以后，因傳說這個(gè)小典故的多了，再問乞討的人是哪里的，沒有說是廣饒的了。新中國成立后，國家很好地治理了黃河，再?zèng)]聽說過黃河決口，黃河一直造福于人民。

　　我初識(shí)黃河是在上世紀(jì)八十年代初，那時(shí)，當(dāng)兵的經(jīng)歷，讓我認(rèn)識(shí)了橫亙?cè)谥性�大地上的黃河。當(dāng)我乘車行駛在廣袤中原的時(shí)候，我就盼望著見到黃河，先是在鄭州流域，后來在新鄉(xiāng)流域，我見識(shí)了不同的黃河，每到一處，戰(zhàn)友們總會(huì)齊聲驚呼：“黃河到了”、“這就是黃河大橋”。聽到戰(zhàn)友的呼聲，接著映入眼簾的就是黃河公路大橋，橫跨黃河，蔚為壯觀，置身于黃河大橋上的時(shí)候，我的身隨著急駛的“大解放”在奔馳，而我的心卻隨著橋下滾滾的黃河水在奔流，我腦海里的潮水在涌動(dòng)。再仔細(xì)看我眼前的黃河，河面很寬，渾黃的黃河水水流湍急，不斷奔騰向前，黃河波瀾壯闊的氣勢(shì)震撼著我，漫長的黃河大橋寄托了我?guī)锥嗲樗己蜔o限遐想，我在想，奔流不息的黃河孕育了偉大的中華文明，我們的祖先就是在黃河流域，喝著黃河水，開辟黃土地，造就了偉大的中華民族。作為炎黃子孫，我終于看到了黃河。我還在想，過去的黃河曾在中原大地給人民帶來了災(zāi)難，今天的黃河卻給人民帶來了福祉，勤勞勇敢的人民在激流奔涌的黃河上架起了大橋，“一橋飛架東西”，給黃河兩岸人民帶來了方便，讓黃河造福于一代又一代人民。中原黃河給我留下了最初的印象，現(xiàn)在想來，又給我?guī)�來美好的回味�?/p>

　　也許我與黃河就是有緣，1984年，我所在的部隊(duì)進(jìn)入秦嶺山區(qū)，途經(jīng)三門峽時(shí)停留一段時(shí)間，便組織觀看了三門峽大壩。這里屬黃河的中游，據(jù)說遠(yuǎn)古時(shí)期，大禹治水用神斧把高山劈成“入門”、“神門”、“鬼門”三道峽谷，引滔滔黃河水向東流去，三門峽由此得名而流傳至今。特別值得一提的是，1957年，我國在三門峽興建黃河有史以來的第一座大壩，被譽(yù)為“萬里黃河第一壩”，大壩全長713米，最大壩高106米。站在雄偉壯觀的三門峽大壩上，確實(shí)感到了一種震撼的力量。1959年，歷史學(xué)家和考古學(xué)家郭沫若視察三門峽大壩時(shí)曾寫道：“鬼斧神工天作險(xiǎn)，人工民斧險(xiǎn)為夷；三門峽上英雄漢，動(dòng)地驚天大史詩”，這是對(duì)當(dāng)時(shí)三門峽大壩的真實(shí)寫照。為了真切體驗(yàn)三門峽大壩的壯觀景象，我和戰(zhàn)友們?cè)�饒有興致地站在大壩上，遙望黃河的美景，這是一個(gè)人工建造的數(shù)百平方公里的美麗湖泊，鑲嵌在三門峽，湖面碧波粼粼，一望無際，山光水色，美麗如畫，給我留下了美好的'印象。后來，我在部隊(duì)乘車到西安提報(bào)材料，每年都幾次途經(jīng)三門峽，因有了先前的機(jī)緣，每次到了三門峽大壩時(shí)，我都會(huì)定睛觀看，偶遇三門峽大壩泄洪，看到洪水如同數(shù)條巨龍騰空而出，頓時(shí)怒濤翻滾，濤聲轟鳴，水花飛濺，蔚為壯觀，一覽“不盡黃河滾滾來”的雄偉氣勢(shì)，感受到無比的震撼。有了與黃河的經(jīng)歷，我便大膽地想，黃河確實(shí)造福于三門峽人民，使三門峽一步步發(fā)展起來，就是三門峽市也因黃河而得名。如今，三門峽大壩已成為國家AAA級(jí)旅游區(qū)，提起三門峽來，可以說無人不知，這都是黃河給三門峽人民帶來的榮耀。

　　我當(dāng)兵的年代，多在黃河流域，這還真是與黃河有緣呢，在陜西當(dāng)兵那陣子，曾參觀過黃河壺口瀑布，它位于山西和陜西的交界處，這是鑲嵌在九曲黃河之上的一顆璀璨的明珠，是黃河中氣勢(shì)最宏大的瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布，也是世界上最大的黃色瀑布，浩浩蕩蕩的黃河在這里突然從二三百米寬收縮到只有50多米寬，即使旱季，那平緩的黃河水到這里都要咆哮，30多米的落差濺起漫天的水霧，就像一朵云一樣，既壯觀又美麗�！包S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，李白這句詩中所描繪的就是黃河壺口瀑布的壯觀景象，給我留下了深刻的印象。

　　我與黃河還有過親密接觸的經(jīng)歷，前些年，山東電力作協(xié)在齊河舉行采風(fēng)活動(dòng)，我被邀參加，當(dāng)我乘車行駛在臨近齊河的高速公路時(shí)，便讓司機(jī)師傅停下車來，遠(yuǎn)眺了一會(huì)黃河，那時(shí)黃河缺水，我所看到的黃河，身子瘦瘦的，遠(yuǎn)看更沒有什么氣勢(shì)，與往日看到雄偉壯觀的黃河形成了鮮明的對(duì)比，心中不免增添了些許遺憾。到了采風(fēng)那天，組委會(huì)恰好組織到黃河岸采風(fēng)，這是與黃河的“親密接觸”，是再次走近黃河，問候黃河，考察黃河的良機(jī)，采風(fēng)團(tuán)成員便乘興結(jié)伴來到了黃河岸，可當(dāng)我們親腳踏上長長的黃河大堤，奔走在干涸的河床上的時(shí)候，不免集體發(fā)出了“這就是黃河��！”的惋惜。不管看到的黃河怎樣，總算也是看到的一條真實(shí)的黃河，還親身體驗(yàn)了齊河縣流域黃河的特點(diǎn)，并了解到齊河縣正在著手打造“黃河水鄉(xiāng)、生態(tài)齊河”品牌，借黃河來發(fā)展旅游生態(tài)經(jīng)濟(jì)，有了采風(fēng)帶來的這些收獲，也不枉來齊河一趟，心中也有諸多感觸，還多了一次與黃河會(huì)面。

　　黃河就像經(jīng)常見面的朋友一樣，在我心里已占據(jù)了重要位置。我還去過許多地方采風(fēng)，都從一個(gè)側(cè)面見過黃河，它在山東流經(jīng)的地域很多，大概有菏澤、聊城、濟(jì)南、泰安、淄博、濱州等許多地方，每到可觀看到黃河路段的時(shí)候，同行的朋友都會(huì)熱情地提醒著：“黃河到了”，我聽了心中就會(huì)涌起一股暖流，就會(huì)全神貫注這條“母親河”，我在心中就會(huì)默默地說：“黃河，我們?cè)谶@里又見面了。”黃河在我腦海里又會(huì)激起一片波瀾，我與黃河的感情又遞進(jìn)了一層。

　　我與黃河的接觸還有很多、很多。曾記得，前些年我在北京參加研討會(huì)的時(shí)候，大宇書社董事長丁曉宇先生為我們授課，這位河南籍的老總授完了課，還瀟灑地給我題了詞，我前兩天特意找出那個(gè)簽字本，見上面寫著：“望三門，三門開，黃河之水天上來”。說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)對(duì)這句題詞的涵義理解不深，現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來，丁先生是借古人的詩句，歌頌黃河“驚天動(dòng)地，氣壯山河”的精神，用以勉勵(lì)我學(xué)習(xí)黃河精神，勇往直前，我這心里才有所感悟。我還參加了全市大型歌詠比賽，合唱《黃河大合唱》，我放開喉嚨，熱情高歌我心中的黃河，當(dāng)我唱起“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。。。。。�！蔽覂�(nèi)心感到無比激動(dòng)，仿佛心隨著黃河在奔騰，在激蕩。此時(shí)此刻，我感到無比振奮，更鼓起了奮進(jìn)的力量，這就是黃河精神，這就是中華民族精神使然。

　　而當(dāng)我真正站到黃河口的時(shí)候，上述的一切都黯然失色，顯得都蒼白無力。因?yàn)椋�直到今天，我這才認(rèn)識(shí)了真正意義的黃河；直到今天，我才知道黃河是那么神奇，那么有力，整個(gè)東營都是黃河造出來的，6000平方公里的黃河三角洲都是黃河造出來的。置身于黃河口，內(nèi)心深處才受到無比的震撼，更讓我震撼的是，這里就是萬里黃河匯入大海的地方，這是一個(gè)無比神奇的地方，在這個(gè)奇妙的地方，我也產(chǎn)生了奇思妙想，于是我就想，黃河是用它的生命在流，它是帶著千年、萬年的希冀來的，帶著提前的約定和呼喚來的，帶著遙遠(yuǎn)的祝福來的，它接受大海的邀請(qǐng)，攜著滾滾波濤，從遠(yuǎn)古走來，又經(jīng)過九曲十八彎，流經(jīng)九省區(qū)，千回百轉(zhuǎn)，跋山涉水，不舍晝夜，奔到了入�？�，感情激蕩的黃河，風(fēng)流倜儻的黃河，伸出了有力的臂膀，敞開滾燙的胸膛，涌入了大海，這時(shí)的黃河，在大海里翻滾的不再是水，而是青春，是火。頓時(shí)海河洶涌澎湃，波瀾壯闊，黃河與大海緊緊握手，了解習(xí)性，熱烈擁抱，相互融入，親密接吻，接吻聲驚濤拍岸，不絕于耳，激情四射，黃河的火舌與大海的火舌勾勒纏綿，相互表達(dá)愛意，津液與津液匯融，愛意與愛意纏綿，時(shí)而喁喁細(xì)語，時(shí)而大聲呼喚，盡情地融入。滔滔黃流與渤海碧波交匯，黃河匯入大海的瞬間，就如同千萬條巨龍飛奔向大海，呈現(xiàn)出“黃龍入�！薄ⅰ昂：咏粎R”的壯觀景象，構(gòu)成了世界上絕無僅有的景觀，在交匯處形成了一條奇妙的分水嶺和優(yōu)美的曲線，河海在激情合抱，一邊是黃，一邊是藍(lán)，接著就相互交融，黃中有藍(lán)，藍(lán)中有黃，我中有你，你中有我，最后黃河與大海攜手并肩，滔滔黃河水隨大海向遙遠(yuǎn)的地方奔去，真像古詩里所說的“奔流到海不復(fù)回”了，這就是神奇的黃河三角洲，這就是神奇的黃河入海口。這是大自然的杰作，這是天地的造化，千奇百怪，奇妙無比，大氣磅礴，氣勢(shì)恢宏，象征著中華民族的黃河已匯入世界與永恒，黃河改寫著歷史，改寫著世界，黃河在這里譜寫出一曲氣勢(shì)宏大，令人心顫的華美樂章。

　　黃河匯入大海后，在歷史的頻繁交匯中，與大海握手、擁抱、接吻、融入的過程，碰撞出千千萬萬愛的火花，產(chǎn)生出愛的巨大能量，黃河把這種能量化為與大海共謀大志的動(dòng)力，與大海攜手并肩，造福于人民。再看海河共融的水面上，在鮮艷太陽的映照下，泛起七彩的波光，黃河與大海豪情滿懷，相擁相攜，在歷史的責(zé)任中，義無反顧，勇往直前，奔向美好的明天。

　　黃河用行動(dòng)在告訴我們，縱有千難萬險(xiǎn)，也要順應(yīng)時(shí)勢(shì)，百折不回，勇往直前，奔向既定的目標(biāo)；黃河告訴我們，縱有巨大的能量，也要保持謙遜，化害為利，造福人民；黃河還告訴我們，世界萬物個(gè)性不同，風(fēng)格不一，都要相互包容，彼此交融，為著共同的目標(biāo)不懈奮斗。這就是黃河精神，這就是中華民族精神的象征，正是黃河以自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，孕育了偉大的中華民族的精神。

　　所有到過“黃河入�？凇钡娜�，都是“黃河匯入大海”的見證者，站在它的旁邊，你的身體，你的靈魂，你整個(gè)兒也掙脫了束縛，就像黃河一樣，涌入了大海，與大海一起奔涌，把你的激情，你已經(jīng)逝去或還在身邊的青春，統(tǒng)統(tǒng)投進(jìn)這熱情奔放的激流中，釋放生命的能量，完成神圣的歷史使命。想起“黃河入海”的那一剎那，我對(duì)黃河就肅然起敬，我感到渾身增添了無窮的力量。

　　從黃河口歸來，我在細(xì)細(xì)想，黃河就是一部歷史悠久、知識(shí)浩瀚的大書，是一部展示在天與地之間的奇書，是遠(yuǎn)古與今天的啟示錄，是我心中不朽的經(jīng)典。我過去在認(rèn)識(shí)黃河的過程中，在它的有些章節(jié)中讀出了不同的內(nèi)容和感受，就是間或了解了它的細(xì)枝末節(jié)，都使我感到有學(xué)不完、寫不完的東西。參加“黃河口之約”采風(fēng)后，我開始細(xì)細(xì)品讀這部大書，我感到書中更有我讀不懂的大深?yuàn)W，它足夠我讀一生，并感到越品讀越有味，我還要像黃河之水一樣一直讀下去。。。。。。

　　黃河在奔流，奔流，不息地奔流，浩浩蕩蕩，洶涌澎湃，

　　一條河為什么流得這樣洶涌，這樣浩蕩，這樣久長？就這樣奔流上萬里，奔流了數(shù)萬年，依舊川流不息，沒有人知道何年何月邁出了第一步，哪里才是它的第一滴水，也不會(huì)有人知道它將流到哪一天，哪里是它最后一滴水，這就是黃河精神，這就是黃河的力量，它會(huì)不停地流下去，流過地老天荒，永遠(yuǎn)流下去。。。。。。

　　黃河口岸，流連忘返。察今思昔，受益匪淺。想象不到這次“黃河口之約”給我?guī)�來這么大的收獲，真是不虛此行��！

周記高中 篇2

　　曾經(jīng)在一本書上看到說，在生與死之間有一段距離，就叫做人生，而如何走過這段距離，被叫做生活，所以，在漸漸成長的時(shí)間里，我想的最多的就是自己為何生下來，然后，又怎么樣活下去。我一直以為，生命跟生活有著莫大的關(guān)聯(lián)，生活的單一，讓我有種莫名的迷惘。每天，我就像一個(gè)機(jī)器人一樣，重復(fù)做相同的事情。起床，吃飯，上課，作業(yè)，睡覺。一旦想到以往的日子都是跟第一天一樣，就寒意心生，甚至，還懷疑自己是否還活著，我常常捫心自問，既然你的生命沒有意義，你為什么還要活著？

　　我嘗試過利用科技來解決這個(gè)抽象的問題，但事實(shí)說明，科學(xué)無法解釋精神上的疑題。網(wǎng)絡(luò)上的有志人士各自探討著生命的意義。有人認(rèn)為，生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)∶人生苦短，能造福人類為社會(huì)貢獻(xiàn)出一份力，你的生命對(duì)于整個(gè)社會(huì)都充滿著意義。有人則反駁，生命的意義在于思想∶有人活著就像死了一樣，而有人死了卻依然還活著，生命是有限的，思想是無限，把有限的生命寄托在無限的思想上，人得生與死才有意義可談。人們各自表達(dá)自己的思想，甚至還有人說生命的意義在于尋找生命的意義。

　　對(duì)于現(xiàn)在，要我表達(dá)生命的意義的話，我會(huì)說，生命本身是沒有意義的，要說有意義，那也是事物自身賦予生命一種意義。

　　譬如說，對(duì)于地球，生命的意義在于帶給地球活力。對(duì)于國家，生命的意義在于自身的貢獻(xiàn)…

　　因此，對(duì)于不同的事物生命的意義就不同，將思維擴(kuò)散，就得出了對(duì)于不同的人生命的意義就不同。

　　科學(xué)家可能會(huì)說，生命的意義在于創(chuàng)造。

　　思想家可能會(huì)說，生命的意義在于思考。

　　哀怨悲傷的人生命的意義在于追求快樂。

　　窮極潦倒的人生命的意義在于追求財(cái)富。

　　那么，生命的意義也許就在于滿足需求和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)了。需求和目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，生命不再是沒有靈魂的軀殼，每一條生命都在地球上跳躍著，繼續(xù)踏上追求生命意義的旅程！

　　篇四：生活選擇雙贏

　　追憶至幾千萬年前，當(dāng)人類還不是自然界充滿智慧的主宰，許多雙忍饑挨餓，虎視眈眈的眼在無時(shí)無刻的瞪著你。你，是選擇死亡，還是生存，是選擇合作，還是競(jìng)爭(zhēng)？

　　競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于人的.發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用，世界離不開競(jìng)爭(zhēng)，自然界，動(dòng)植物會(huì)為了一點(diǎn)利益相互捕殺，偷掠，官場(chǎng)上，多少得罪人的勾心斗角，冷箭暗器，世界上，多少發(fā)達(dá)國家乃至發(fā)展中國家為打破一超多強(qiáng)格局在全國發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)，它給予人的是最大限度地激發(fā)我們的潛能，不斷提高效率，發(fā)現(xiàn)自己的局限性。德謨克利特曾感嘆過：“不敢同冠軍較量，就永遠(yuǎn)爭(zhēng)不到冠軍�！睆倪@一面來看，或許，選擇競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)正確了。事情的兩面性不至?xí)�如此，�?jìng)爭(zhēng)的不利，與它的好處是同重的，我們中考前，許多人避免不了緊張與失眠，競(jìng)爭(zhēng)的壓力和心理的防御是重要的，也許它會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)中偏激的思想：嫉妒產(chǎn)生的是向別人投射冷箭暗器，在競(jìng)爭(zhēng)之外的獵殺，使人走向極端變得卑劣，從而言之，競(jìng)爭(zhēng)不能盲目斷行。

　　合作，是個(gè)人或群體間為達(dá)到共同的目的需要的彼此合作，世界離不開合作，自然界，為了避免或減少被狩獵者所捕殺，通常會(huì)采取合作保護(hù)群體的做法，官場(chǎng)里，黨派之間需要合作才能使自己不易被排擠，楚時(shí)《離騷》的作者屈原就是因不參與而被排擠才有了如今投汨羅江。更不用說世界上正采取經(jīng)濟(jì)一體化的貿(mào)易，沒有合作，閉關(guān)鎖國的清政府也為之垮臺(tái)，中國有句老話：人心齊，泰山移。是的，有多少名人學(xué)士為了它贊嘆出千古名句，一個(gè)人的力量或許是有限的，但群體的力量，是無比強(qiáng)大的，人們會(huì)說：“這樣，選擇合作是正確了的吧。”我卻說：“不�！焙献鞯碾p刃在于前者，競(jìng)爭(zhēng)是不可分開的，沒有了競(jìng)爭(zhēng)，合作的力量止步不前，分享如今的喜悅卻不看今后的結(jié)果，可能也不是永遠(yuǎn)的成功，所而言之，合作不可孤行。

　　那么把兩方面的選擇都否定了，也就沒了答案，而去把競(jìng)爭(zhēng)與合作相互融合，作出你中有我，我中有你的關(guān)系，不就為雙贏了嗎？在合作中競(jìng)爭(zhēng)，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)向上精神，不以成敗論英雄，古就有諺語：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！笔堑模�在今后的選擇上，也許只是雙選才能體現(xiàn)“雙贏”，也就選擇了“雙贏�！�

周記高中 篇3

　　這個(gè)星期六，咱們班級(jí)舉行了一次跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)。動(dòng)開始了，大家擺賣的東西琳瑯滿目。有賣書的，有賣公仔娃娃的、有賣紙做的花的'……

　　我拿了幾本書過來賣，剛擺好書，就有一個(gè)老師走過來，拿起一本書就仔細(xì)閱讀起來，過了一會(huì)兒，過來說：“這本書不錯(cuò)，把這本書買了吧�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。于是老師把一張二十元給了我，買下那那本“爆笑英語”。后來，還有其他的同學(xué)也先后買了我的書。

　　時(shí)間過的很快，從早上九點(diǎn)半到十一點(diǎn)半，我賣了五本書，共集得四十五元錢，全部捐給了山區(qū)的貧困家庭里的孩子們，要讓他們也像咱們一樣讀書上學(xué)，像咱們一樣學(xué)知識(shí)有尊嚴(yán)。

周記高中 篇4

　　通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在課堂教學(xué)中，我們必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，例如，教師講解太多；教師在課堂上唱主角，獨(dú)占講臺(tái)，一講到底等。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)過不斷的努力、探索、體會(huì)和總結(jié)，我認(rèn)為，在我們的課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。

　　一、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)自主探索、合作交流、實(shí)踐應(yīng)用

　　“課程是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師和教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，是師生共同探求新知識(shí)的過程�！苯虒W(xué)課程的設(shè)計(jì)不僅要重視教學(xué)的內(nèi)容與要求，更要關(guān)注課程中的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生、教師的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)充分關(guān)注數(shù)學(xué)課程中的學(xué)習(xí)過程，一是遵循學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展的規(guī)律，組織合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)知識(shí)的生成、發(fā)展和形成的過程，提供學(xué)生親身感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把“學(xué)知”和“學(xué)做”緊密結(jié)合起來。二是擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中的主觀能動(dòng)作用。三是教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)師生之間的對(duì)話、溝通、合作、共建的新型師生關(guān)系。教師應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，充分提供學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中構(gòu)建知識(shí)、訓(xùn)練技能，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。另一方面，由于“我國的數(shù)學(xué)教育在很長一段時(shí)間內(nèi)對(duì)于數(shù)學(xué)與實(shí)際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系未能給予充分的.重視，因此，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面需要大力加強(qiáng)�！倍�且國際上數(shù)學(xué)應(yīng)用的巨大發(fā)展，使我們不得不在高中數(shù)學(xué)課程中加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用。新的高中數(shù)學(xué)要求我們要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)應(yīng)用的功能，強(qiáng)化課程、教材的應(yīng)用問題設(shè)置，如課程標(biāo)準(zhǔn)必修課中設(shè)立的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)、概率等內(nèi)容以及應(yīng)用系列專題，即是出于上述意圖。這就要求教師要努力提高數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)水平，全面落實(shí)數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用性內(nèi)容和“數(shù)學(xué)建�！睂ｎ}的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。新的高中數(shù)學(xué)在強(qiáng)調(diào)師生的信息交流的同時(shí)，十分注重學(xué)生間的信息交流，讓師與生、生與生間建立起平等、和諧、民主的關(guān)系，相互取長補(bǔ)短，培養(yǎng)合作精神。

　　二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)創(chuàng)新精神

　　作為最有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的數(shù)學(xué)課程，理所當(dāng)然地必須自始至終體現(xiàn)創(chuàng)新精神。1。改革封閉式教學(xué)，提倡教學(xué)的開放性，是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。2。學(xué)習(xí)空間的開放性，要求學(xué)生不僅在課堂上獲取知識(shí)，還可以通過家庭、社會(huì)，甚至網(wǎng)上獲取知識(shí)。3。教學(xué)內(nèi)容的開放性就是注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)輻射功能，利用知識(shí)之間的相互聯(lián)系，將邊沿學(xué)科知識(shí)融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展，改變了以往完全獨(dú)立、完全封閉的數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)課程也給學(xué)校和老師留有一定的選擇空間，可以根據(jù)學(xué)生的基本需求和自身?xiàng)l件，制定課程發(fā)展計(jì)劃，不斷豐富和完善供學(xué)生選擇的課程。4。思維活動(dòng)的開放性就是讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象，學(xué)生思維活動(dòng)的開放是創(chuàng)新的前提，因?yàn)榉忾]、狹隘的思維活動(dòng)，不可能有創(chuàng)新的表現(xiàn)。長期以來，學(xué)生完全按老師的意愿去想、去說、去做，嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的言、行。新課程必須轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自己充分去想、充分去做。讓學(xué)生沒有壓抑、沒有顧慮、不怕出錯(cuò)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心、好奇心。使學(xué)生敢想、敢說、敢做。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。

　　三、有效利用信息技術(shù)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合。在內(nèi)容上“把算法融入到數(shù)學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分”，這就使得信息技術(shù)實(shí)質(zhì)性地成為數(shù)學(xué)課程教與學(xué)的必要工具。另一方面，有效利用信息技術(shù)將改善教與學(xué)的方式�！坝�(jì)算器和計(jì)算機(jī)已經(jīng)深刻地改變了數(shù)學(xué)世界，它們不僅影響到什么數(shù)學(xué)是重要的，而且也影響到如何做數(shù)學(xué)。”“計(jì)算器和計(jì)算機(jī)已不僅改變了什么數(shù)學(xué)重要，而且也改變了數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)如何教。”它們把困難變得容易，使不可行變得可行。因此，在數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中，要充分利用計(jì)算器和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高創(chuàng)新思維能力和良好個(gè)性品質(zhì)。

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)重在“發(fā)展性”和“多元性”

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)前所未有地用了較大的篇幅提出評(píng)價(jià)的建議，并在評(píng)價(jià)上試圖盡量避免過去劃一的以檢測(cè)知識(shí)、技能評(píng)價(jià)為主，以及過分依賴考試等量化評(píng)價(jià)方式和管理主義傾向，制定了旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，體現(xiàn)了重”發(fā)展性“和”多元性“的特點(diǎn)。從指導(dǎo)思想來看，課程評(píng)價(jià)是為了”創(chuàng)造適合學(xué)生的教育“，從評(píng)價(jià)對(duì)象和范圍看，新課程評(píng)價(jià)突破了學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的單一范疇。從評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)來看，它不是定量的分析，而是定量分析與定性分析相結(jié)合。另外，評(píng)價(jià)更重視受評(píng)人的積極參與，評(píng)價(jià)的最終目的不僅是管理、選拔，更主要的是使被評(píng)價(jià)者不斷發(fā)展。評(píng)價(jià)既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。在教學(xué)教育中，評(píng)價(jià)建立了多元化的目標(biāo)，關(guān)注了學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。

周記高中 篇5

　　經(jīng)過了第一周緊張而忙碌的培訓(xùn)和前二周的教學(xué)實(shí)踐，起初的迷茫已經(jīng)悄然散去，我們?cè)跓o錫市北高中的實(shí)習(xí)生活也逐漸步入正軌。初到實(shí)習(xí)基地，我們接受了一系列的培訓(xùn)，有關(guān)于教學(xué)方面的，有關(guān)于技能方面的。在培訓(xùn)期間基地指導(dǎo)教師紀(jì)夕新老師親身給我們示范了一節(jié)優(yōu)質(zhì)體育課的基本流程和方法，詳細(xì)講解了如何進(jìn)行高中體育教學(xué)的課堂管理、教學(xué)組織及提高教學(xué)的效率等。紀(jì)老師的培訓(xùn)讓我們受益匪淺，而微型課堂的實(shí)踐安排和演練則讓我們能夠靈活地處理各種應(yīng)急情況，培訓(xùn)之后就是我們進(jìn)行反復(fù)演練的教學(xué)階段。本周是我們來到市北高中的第三周，體育課對(duì)于我們來說已并不陌生，然而最大的困難就是角色的轉(zhuǎn)變。

　　教學(xué)實(shí)踐多思考——漸漸融入

　　第一次以老師的身份給學(xué)生們上課，難免感到緊張，剛開始還會(huì)有一點(diǎn)不自信呢，時(shí)常會(huì)為教學(xué)內(nèi)容和可能出現(xiàn)的突發(fā)情況而感到焦慮。然而教學(xué)過程中，我會(huì)積極思考并且靈活地去選擇和運(yùn)用一些教學(xué)方法。每當(dāng)看到活潑的同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上熱情洋溢，在歡樂地體育課堂上揮灑汗水時(shí)，我覺得無比幸福，能把自己所學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)一滴教給學(xué)生，讓學(xué)生投入其中，這種付出讓我感到由衷的開心。而且我所帶的高一、高二兩個(gè)行政班的學(xué)生紀(jì)律都比較好，上課認(rèn)真聽講并積極模仿，一些學(xué)生在課余時(shí)間還會(huì)向我請(qǐng)教一些關(guān)于體育與鍛煉的問題。學(xué)生積極配合我的教學(xué)活動(dòng)也讓我有機(jī)會(huì)開始漸漸了解學(xué)生，融入學(xué)生。

　　市北高中的體育課包括體育必修課和體育選修課，必修課是按年級(jí)班級(jí)安排上課，每周兩節(jié)；選修課是學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己感興趣的項(xiàng)目，學(xué)校根據(jù)每個(gè)人的專項(xiàng)安排選修課班級(jí)的教學(xué)。我的專項(xiàng)是籃球，自然這里高一和高二男生的籃球3班就交給我啦。

　　在選修課上，前15分鐘是通過籃球操和籃球基本步法練習(xí)進(jìn)行熱身。接下來，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們做多種形式的基本技術(shù)的練習(xí)，以此提高大家的基本技術(shù)及相互之間的合作意識(shí)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)籃球的了解。隨后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，分組進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練，分別在4個(gè)籃球場(chǎng)地進(jìn)行。在各組比賽時(shí)，我會(huì)去每塊場(chǎng)地觀察，同學(xué)們也都非常積極，全都參與其中，有技戰(zhàn)術(shù)方面的問題也會(huì)及時(shí)和我溝通，我進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，整個(gè)課堂氛圍活躍且有序！選修課教學(xué)過程中，不僅使我專項(xiàng)技術(shù)有所提高，同時(shí)我認(rèn)為我的教學(xué)與訓(xùn)練的方式方法也在不斷創(chuàng)新，不斷提升。

　　課堂之余多交流——共同進(jìn)步

　　正式開始實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩周的時(shí)間了，而這兩周的時(shí)間讓我們整個(gè)實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)也有了很大的改變。每個(gè)人在實(shí)習(xí)中都會(huì)遇到這樣那樣的問題，而大家沒課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)坐在辦公室一起討論自己在教學(xué)中遇到的問題，大家也都會(huì)提出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，一起學(xué)習(xí)與糾正。

　　就上課內(nèi)容來說，在教學(xué)大綱的范圍內(nèi)，我們要設(shè)計(jì)出別樣的課堂內(nèi)容，體現(xiàn)新穎的特點(diǎn)，吸引同學(xué)們。突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，劃清主要教學(xué)內(nèi)容和輔助練習(xí)的`界限。就教學(xué)方法來說，我們要在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上加入新的環(huán)節(jié)——過程性評(píng)價(jià)。教師要充分利用主導(dǎo)地位，給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的講解和示范，講解一定要簡(jiǎn)潔清晰，示范動(dòng)作一定要正確美觀；在練習(xí)過程中要充分重視學(xué)生的主體地位，給學(xué)生留更多的練習(xí)時(shí)間，學(xué)生練習(xí)要采用多樣化的方法，比如分小組進(jìn)行比賽等，使學(xué)習(xí)更有趣；在分組練習(xí)后要進(jìn)行小組間的互評(píng)，這樣讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)有更深層次的理解；最后老師再進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和評(píng)價(jià)。就教師本身而言，作為一名老師，一定要以身作則，嚴(yán)于律己；上課前要提前到達(dá)場(chǎng)地，提前借好并擺置好教學(xué)使用的器材；上課時(shí)要時(shí)刻注意著裝整齊和行為舉止得當(dāng)，以積極的態(tài)度去帶動(dòng)和影響學(xué)生。

　　教學(xué)過后多反省——不斷提升

　　經(jīng)過兩周的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，讓我也看到了自己的不足之處，實(shí)習(xí)的過程亦是學(xué)習(xí)的過程，我要及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正，以更好的促進(jìn)教學(xué)，提高自己的教學(xué)能力。下面是我的不足之處和未來的改進(jìn)方向：

　　1.教學(xué)，不只有教，更多的是學(xué)！要不斷的學(xué)習(xí)鉆研新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與組織方式，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，爭(zhēng)取做到讓學(xué)生熱愛體育更愛上體育課。雖然由傳統(tǒng)的教學(xué)方式過渡到新穎的教學(xué)方式是有些困難的，但我們一定要先從小方向做起，一步步來，堅(jiān)持下去，肯定會(huì)看到不一樣的效果。

　　2.對(duì)于學(xué)生，一定要有飽滿的熱情，一定要有足夠的耐心。上課中難免會(huì)遇到不聽話的個(gè)別學(xué)生，我通常就會(huì)生氣發(fā)火。但每次課結(jié)束就會(huì)后悔，我應(yīng)該用引導(dǎo)的方法去解決問題，多一點(diǎn)耐心給學(xué)生。還有一些學(xué)習(xí)動(dòng)作慢的人，我們更應(yīng)該給予關(guān)心和鼓勵(lì)，因材施教，分層教學(xué)，分組練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到全面的鍛煉。深入到學(xué)生中去，通過與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，更有利于自己的教學(xué)。

　　實(shí)習(xí)剛過去半個(gè)月，慢慢開始熟悉和適應(yīng)這個(gè)職業(yè)，我逐漸體會(huì)到作為一名體育教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；當(dāng)學(xué)生們積極鍛煉并且認(rèn)真學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)，我感到欣喜。接下來的時(shí)間，我們會(huì)更加努力的投入教學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在前進(jìn)中反省。能夠上好每一堂課，不斷完善自己，不斷提高自己各方面素養(yǎng)！

周記高中 篇6

　　笑容是一朵花，花香彌漫；笑容是一杯茶，沁人心脾。笑容如精靈般躲藏在時(shí)空一瞬，也許短暫，卻可以給予人莫大激勵(lì)與關(guān)懷�！�—題記

　　不知從何時(shí)開始，腦海里浮現(xiàn)著你那迷人微笑，不知從何時(shí)起，每當(dāng)我遇到困難，想起你微笑時(shí)，心中不由會(huì)涌出一股拼搏力量，催我奮進(jìn)。

　　雖然時(shí)隔四年啦，但我還清楚記得，那是在一個(gè)陰雨漣漣午后，我獨(dú)自一人在操場(chǎng)上默默奔跑，累了就席地而坐，如絲細(xì)雨滴落在我身上，仿佛上天也在為我這個(gè)可悲之人而落淚。

　　那時(shí)我正經(jīng)歷著一次巨大轉(zhuǎn)折，我報(bào)名參加了一次大型寫作比賽，我懷著必勝信心步入賽場(chǎng)，一路上過關(guān)斬將殺入啦總決賽，我原本以為我可以一舉奪得冠軍寶座，可惜，事與愿違，因?yàn)橐粋�(gè)小小失誤，我與冠軍就這樣擦肩而過�；诤�，失落，同學(xué)們嘲笑猶如洪水一般將我淹沒，我感覺自

　　己眼前一片漆黑，但是在這片黑暗中卻有著一個(gè)閃光點(diǎn)。

　　我們雖然是同學(xué)，但是當(dāng)時(shí)心高氣傲我從來沒有關(guān)注過你，我記得那一天午后，你撐著一把乳白色雨傘，靜靜走到我身旁，俯下身，對(duì)我報(bào)以一個(gè)溫柔微笑，那個(gè)時(shí)候你還對(duì)我說“沒事，只是一個(gè)小比賽而已，沒必要這樣，再怎么說你也是一個(gè)亞軍啊，總比我們這些前十都沒到人好吧。下次加油。，“那時(shí)候你嘴角上一直掛著那甜美笑容，從那以后每當(dāng)我掉入低谷時(shí)總是會(huì)想起你那甜美笑容。

　　可以忘掉是歲月傷痛，最忘不掉是你那最美笑容。抬頭仰望星空，看見，只有你微笑。

周記高中 篇7

　　一提到我的名字我就會(huì)想起我的第二個(gè)故鄉(xiāng)——重慶，雖然我不是土生土長得重慶人，可是我剛滿月時(shí)爸爸媽媽就帶我來到了這個(gè)美麗而又充滿奇幻般的城市。它陪伴了我13個(gè)春秋，我每天都看著他她在不停地變化，她的臉（天空）時(shí)而金光閃閃，時(shí)而蔚藍(lán)透徹，時(shí)而狂風(fēng)暴雨……

　　“媽媽”有很多個(gè)美麗而又有趣的名字——山城、霧都……可是這位“媽媽”的臉卻是千變?nèi)f化的，就像是我的媽媽一樣，親切卻又嚴(yán)肅！

　　當(dāng)春姑娘揣著愉悅的心情來到我“家”時(shí)，“媽媽”總是以靈空而不可捉摸的蔚藍(lán)笑臉來迎接她�！皨寢尅庇袝r(shí)給他做五彩的棉花糖，有時(shí)給她輕輕的扇風(fēng)，有時(shí)給她喝甜甜的野露。那是我總會(huì)有些不樂意，我就問他：“‘媽媽’，你為什么不給我們吃甜甜的野露呢？我們都好想嘗嘗呢？？”這時(shí)啊，“媽媽”總會(huì)及時(shí)的給我們送來一些甜甜的野露給我們解解饞，當(dāng)然春姑娘也不是無備而來的，她給“媽媽”披上了時(shí)髦的藍(lán)襯衫，可是——綠寶寶們卻又將“媽媽”藍(lán)藍(lán)的'衣服染成了綠綠的披肩……

　　誰說不是呢？

　　“媽媽”可忙了，這不？調(diào)皮的夏弟弟，又風(fēng)風(fēng)火火的來到了我家，他呀！性子可真急，一到家就把我家搞的熱熱鬧鬧，于是啊——大家紛紛都換上了輕裝，準(zhǔn)備好好陪夏弟弟玩玩兒。這一下，媽媽可受不住了，全天24小時(shí)都金光閃閃普照全家人吶！而我們呢？？哪受得住夏弟弟這么折騰呀？？于是連連求饒，夏弟弟呢？見鬧夠了就又風(fēng)風(fēng)火火的回家了，卻給媽媽留下了一個(gè)爛攤子，這下夠收拾得了！

　　此時(shí)，端莊的秋妹妹又款款而來，恩不錯(cuò)！淑女，只見他從百寶口袋里掏出了精心為“媽媽”準(zhǔn)備的衣服，哎？奇了怪了？他們?cè)趺催@么喜歡送“媽媽”衣服呢？唉！沒辦法！誰叫媽媽身材好，穿衣服漂亮呢？？無奈之下“媽媽”只好換上了淡黃的秋衣，但是——楓葉妹妹可受不了“媽媽”穿那么美的衣服，急的臉都紅透了！

　　嘿嘿！還是冬哥哥最好，一不鬧脾氣，而不耍風(fēng)氣，可就是愛給我的綠兄弟，房哥哥們買好多好多的白白的襯衫，還好沒給“媽媽”買衣服，可是——他卻給“媽媽”買了暖暖的金紅色大衣，媽媽可高興了，于是就給我們買了好多好多的冰淇淋！我們可高興了！

　　春姐姐，夏弟弟，秋妹妹，冬哥哥！我和我的家人們可要好好的感謝你們呀！雖然讓“媽媽”辛苦了點(diǎn)，可是你們卻像化妝師一樣，把我們的天空媽媽打扮得漂漂亮亮的，任他永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都是祖國外婆的好女兒！

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